小組合作讓班級文化建設(shè)更多彩

章秦葉

【摘要】隨著新課改的深化發(fā)展，班級管理工作的重要性也逐漸地凸顯出來，班級管理需要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和進(jìn)行人格養(yǎng)成方面的訓(xùn)練，班級文化建設(shè)就顯得尤為重要。如何才能讓學(xué)生真正熱愛班集體，對于教師有足夠的信任，更愿意服從教師的管理，通過班級活動(dòng)獲得健康的成長，成為教師當(dāng)前需要探究的主要問題。本文從小組合作的角度出發(fā)，提出一些班級文化建設(shè)的有效方案，希望給廣大的教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】小組合作；班級文化；文化建設(shè)

隨著新課改的深化發(fā)展，目前對于學(xué)生的培養(yǎng)已不僅注重知識的傳授，更注意學(xué)生各方面能力的提升。通過開展豐富多彩的班級文化能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。目前教師該重視對初中班級的文化建設(shè)。如果能夠在班級文化建設(shè)中融入小組合作模式，能夠?yàn)榘嗉壩幕ㄔO(shè)注入更多的生命力，提高效率。本文就針對小組合作模式在班級文化建設(shè)中的實(shí)施策略進(jìn)行探究。

一、班級文化和小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)概念

班級文化其實(shí)就是班級的風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級學(xué)生呈現(xiàn)出來的整體價(jià)值觀和人際關(guān)系綜合在一起表現(xiàn)出來的一種觀念和文化，同時(shí)也包含了與之相關(guān)的物質(zhì)文化或行為文化。班級文化能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，能夠讓班級形成一股凝聚力和約束力，對于整個(gè)班級的學(xué)生也能夠起到有效的激勵(lì)作用，因此每個(gè)班級都應(yīng)具有自己獨(dú)特的班級文化，初中教師應(yīng)積極開展班級文化建設(shè)。

小組合作是一種新型的學(xué)習(xí)模式，這種模式堅(jiān)持同組異質(zhì)的原則，首先需要將學(xué)生進(jìn)行分組，在分組時(shí)要注意學(xué)生的差異性。然后給小組設(shè)定共同的目標(biāo)，并提供統(tǒng)一的資源，讓小組的成員通過交流合作，一起完成相應(yīng)的任務(wù)，獲得共同的進(jìn)步。通過合作能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級文化建設(shè)中的積極性，小組合作和班級文化建設(shè)的結(jié)合能夠更好地推動(dòng)班級文化建設(shè)的開展，也能夠?qū)W(xué)生能力的提升起到幫助作用。

二、借助小組合作，讓班級文化建設(shè)更多彩

（一）通過激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生討論熱情

初中階段的學(xué)生都希望能夠得到家長或教師的鼓勵(lì)、表揚(yáng)還有認(rèn)可的。通過科學(xué)合理的鼓勵(lì)激勵(lì)能夠讓學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此在整個(gè)教學(xué)過程中教師應(yīng)積極地鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)學(xué)生。比如我們班上有一位學(xué)生性格比較內(nèi)向，平時(shí)不太喜歡和別人交流，使得他在合作活動(dòng)中比較孤僻，有一次起來回答問題，雖然回答的并不完整，但我還是給了他很大的鼓勵(lì)，并且引導(dǎo)班級同學(xué)為他鼓掌，通過多次的鼓勵(lì)這名同學(xué)也更愿意參與到活動(dòng)中和其他學(xué)生分享交流，為后面開展小組合作奠定了基礎(chǔ)。

（二）合理構(gòu)建小組成員，營造良好氛圍

小組合作堅(jiān)持的是同組異質(zhì)的原則。作為教師首先要對學(xué)生的基本情況進(jìn)行了解，掌握他們的性格還有喜好，然后根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行分組，從而發(fā)揮出各個(gè)小組合作最大的效果。比如在建立班級規(guī)則制度的時(shí)，邀請小組討論獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在這一次討論中首先讓小組成員做好明確的分工，這樣才能確保每個(gè)小組成員都能夠發(fā)揮出自己的力量，獲得合作的有效性。為了讓學(xué)生能夠更好地開展合作，要努力營造和諧的合作氛圍。只有給學(xué)生提供一個(gè)舒適的平臺(tái)，學(xué)生才更愿意進(jìn)行溝通和交流，也才能真正在課堂中暢所欲言，積極地思考教師給出的問題，形成更多新的想法，獲得創(chuàng)造力的培養(yǎng)。所以小組合作在班級文化建設(shè)中的應(yīng)用既要注重小組內(nèi)成員有效的分配，又要注重和諧氛圍的營造。

（三）注重多角度培養(yǎng)學(xué)生，構(gòu)建平等師生關(guān)系

在班級文化建設(shè)中教師要認(rèn)真對待每一位學(xué)生，要拋開傳統(tǒng)的以成績評價(jià)學(xué)生的行為，在學(xué)生合作的過程中多角度的關(guān)注和分析學(xué)生，爭取發(fā)揮出學(xué)生更多的潛能。初中生每天都在承擔(dān)著一定的壓力，來自于家庭、社會(huì)還有學(xué)校，為此教師需要給學(xué)生足夠的關(guān)懷和心理的輔導(dǎo)。比如在臨近一些期末考試時(shí)，筆者一般都會(huì)以班會(huì)的形式開展關(guān)于考前心理疏導(dǎo)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過合作互幫互助，彼此交流自己心理的壓力和苦悶，教師參與其中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣往往更能夠讓學(xué)生在合作中獲得同齡人的關(guān)懷也能夠獲得教師的關(guān)懷，更有助于消除學(xué)生考前壓力，促進(jìn)學(xué)生心理的健康。在和學(xué)生進(jìn)行交流和指導(dǎo)時(shí)，教師一定要以一個(gè)朋友和聆聽者的身份加入到學(xué)生的小組中，讓學(xué)生感受到教師的親和力，才會(huì)更愿意和教師說心里話，增強(qiáng)整個(gè)班級的凝聚力，促進(jìn)班級的文化建設(shè)。

三、結(jié)束語

總之，小組合作對于班級文化建設(shè)有著重要的意義，作為初中教師要把握好小組合作這種形式，堅(jiān)持一定的小組分配原則，讓班級文化建設(shè)更加豐富多彩。

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