節奏訓練在小學音樂教學中的重要性

孔君

【摘? ?要】? 在學習小學音樂課程時，進行節奏訓練，不僅可引導學生聽音樂，更可讓學生使用動靜結合的方法，全身心投入到音樂學習的過程中，切身體會節奏的律動，感悟音樂的美麗。因而，教師要綜合考慮小學生的心理特征和身體特征，充分利用節奏訓練法，增加音樂教學的吸引力，切實提升教學效率。

【關鍵詞】? 節奏訓練;小學音樂;作用

學生第一次正式接觸音樂是在小學階段的音樂課堂上，課堂學習的主要內容也都是一些音樂課的基礎性知識，熟練節奏知識，可明確旋律是如何組成的，可以幫助學生更深層次地理解節拍的重要性，幫助學生養成很好的節奏感，強化學生的藝術氣質，讓學生的思維更加活躍，想象力更加豐富，創新能力得到進一步提升。這也是筆者總結此文的宗旨所在。

一、節奏訓練在音樂教學過程中的積極作用

具體的音樂教學分為多個種類，教師們要結合學生在心理方面的具體特征，進行教學實踐，同其他教學模式不同的是，節奏訓練可以讓學生更深層次地感知音樂情感、激發學生的學習興趣，快慢不一的節奏、變化多端的音符均可以激發學生的創造力，強化學生對音樂節奏的理解和記憶，提升學生的音樂素養，將音樂的積極作用充分發揮出來，用音樂提升學生的學習興趣。同時，綜合考慮學生的具體情況，進行針對性的節奏訓練教學，這樣既可加深學生對音樂理論知識的理解和記憶，又可幫助學生更好地掌握節奏和節拍，不僅豐富了理論知識，又讓學生的音樂技能有了非常大的提升。所以，就小學階段的音樂教學而言，節奏訓練的促進作用是非常積極的。

二、在音樂教學過程里應用節奏訓練的重要意義

就音樂教師而言，讓學生開展節奏訓練，是整個小學階段音樂課中特別重要的環節，節奏教學可讓音樂教學的質量更優、效果更好。節奏訓練可幫助學生學到更豐富的音樂知識，大大提升學生的學習積極性;就小學生而言，節奏訓練可以幫助他們培養、強化想象力，拓展學生的思維范圍，提升思維能力，強化學生的節奏感，充分發揮學生的自由想象力，大大提升學生的藝術品位;合理開展節奏訓練，可以引領學生體會節奏的美，激發學生的音樂情感。音樂對于人們的情感而言，有著非常強的影響力。學生在進行節奏訓練時，可產生情感上的共鳴，在很強的音樂氛圍中，感知音樂的真諦和潛在的魅力，因此，和其他課程相比，學生更愿意上音樂課。在具體的音樂教學實踐中，教師一定要高度重視音樂節奏教學的重要性，培養、強化學生的節奏感，推動音樂教學的順利開展。

三、如何在音樂教學實踐中開展節奏教學

節奏訓練在整個音樂教學實踐中的作用是積極且重要的，在音樂教學過程中，教師要組織多樣化教學形式進行科學的節奏訓練，引導學生暢游在音樂世界中，讓學生的情操得到陶冶，讓音樂素養得到提升，讓學生的情感更加豐富，身心更加健康。

1.使用動作、語言進行節奏訓練。通常情況下，人們會用非常生動豐富的語言來表達自己的感受，當然，音樂也是進行語言表達的一種方式，日常用的語言本身就有著一定的節奏感，因此，教師可充分結合這一點，強化學生的節奏感。不一樣的語言，傳遞著不一樣的情感，不同的語言結合不同的動作，體現出來的是不一樣的節奏感，這些都可幫助學生加深對節奏的理解和認知。例如：歌詞誦讀，可大大提升學生的音樂學習積極性。

2.使用游戲的方式，進行節奏訓練。小學生年齡不大，對很多事物充滿了新鮮感和好奇之心，但是，因為年齡的原因，他們的注意力不是很集中，專注某一事物的時間也相對較短，好動、好玩是小學生的常態，然而，他們對游戲卻充滿了興趣，音樂教師可以充分利用這一點，結合學生的學習能力和學習規律，將游戲引用到日常音樂課程的教學實踐中。節奏訓練可以大大提升學生的音樂學習質量。例如：現在正在廣泛普及的奧爾夫打擊樂，正是利用游戲的方式，將音樂的基礎知識展現出來，對于這一教學方法，學生的興趣非常高，教師可以讓學生分組，分別扮演相應角色，共同完成音樂學習的過程，讓學生的音樂節奏感得到更好的提升和強化。在節奏訓練中使用游戲的方法，可以幫助教師活躍課堂氣氛，為學生展示自我提供更多的機會，大大提高小學音樂教學的整體質量。

3.勤于發現、使用日常生活中的音樂節奏。在生活實踐中，有著非常豐富的節奏。音樂教學實踐和日常生活有著十分密切的聯系，在生活中，教師要積極指引學生發現、聆聽生活中豐富的節奏，讓音樂教學更形象生動，學生對于音樂的理解和記憶也會因此加深很多。在進行節奏訓練時，建議模擬我們日常生活中的某些場景，切實提升學生的音樂學習熱情，幫助學生更加系統地學習音樂知識、加深對知識的理解、記憶，提高學生的音樂素養，為學好音樂打好基礎。

4.使用各種樂器強化學生的節奏感。樂器是學習音樂所必備的，它可以演繹出美妙的韻律，對于我們的情緒而言，音樂造成的影響也很大，樂器的演繹正是藝術感染力的重要體現方式，它能夠培養學生的創造性思維習慣，小學生的模仿力非常強，使用樂器可以讓學生的注意力更加地集中，同時，還可讓學生學會如何配合旋律。不一樣的樂器，演奏風格也是不一樣的，比如說沙錘，這種樂器學生學起來非常簡單，它的使用過程可以提高學生的音樂反應能力和動手操作能力，讓音樂課程更加有趣味，音樂課堂更加活躍，大大提高音樂教學的整體質量。樂器的使用就是借助較為特殊的形式，展現非常抽象的音樂，這一過程學生比較容易接受、理解、記憶和掌握，同時，還能大大提高學生的學習興趣，讓枯燥無味的節奏訓練更加具有游戲性和趣味性，鼓勵學生積極參與其中，將音樂的魅力全面展現出來，為學生創建非常輕松、有趣的學習氛圍，大大提高學生的音樂素養。

總前文所述，在學習小學音樂課程時，節奏訓練發揮著積極的作用。我們要穩抓最佳時機培養、強化學生的音樂素養，這是十分關鍵的一點。進行節奏訓練，不僅是引導學生聽音樂，更是讓學生使用動靜結合的方法，全身心投入到音樂學習的過程中，學生切身體會節奏的律動，用豐富的音樂教學方法，全面展示節奏教學的內容。因而，教師要綜合考慮小學生的心理特征和身體特征，充分利用節奏訓練法，增加音樂教學的吸引力，切實提升教學效率，深入激發學生的音樂學習興趣，提高學生的音樂素養。

【參考文獻】

[1]趙雙.小學音樂教學中學習興趣的激發和培養探討[J].科技創新導報，2017（02）.

[2]王碩.談小學音樂教學中的互動[J].中國校外教育，2017（15）.