淺談初中道德與法治教學中時政熱點的滲透

林曉菲

【摘 要】時政熱點，可被視為課堂學習的快樂源泉，是堅持基礎性與社會發展相結合的有效教學手段。本文，將先針對課堂教學中時政熱點滲透意義進行分析，再詳細闡述時政熱點具體滲透策略，旨在通過各種精彩教學活動的組織打造良好教學氛圍，準確定位道德與法治教學目標。

【關鍵詞】道德與法治;時政熱點;滲透

杰弗遜曾說：“法律和制度必須跟上人類思想進步?！奔磮猿峙c社會發展相結合開展教學十分重要，而時政熱點滲透是實現這個目標的重要條件。目前，在初中道德與法治教學中，仍然傾向于理論知識的灌輸，不太關注課程知識的實踐應用。同時，對于教材內容的解讀呈現出表面化現象，解讀層次相對淺顯，加之，教學方法相對滯后，難以調動學生的學習興趣。

一、初中道德與法治教學中滲透時政熱點的意義

初中道德與法治課堂，內容相對枯燥且乏味，在課堂教學中滲透時事政治新聞及社會熱點話題，不僅能夠讓學習內容變得豐富多彩，也有助于幫助學生全方位了解社會生活，使他們更深入理解教材內容。時政熱點作為教材的補充，更貼近時代發展新趨勢，可讓學生透過時政熱點學習黨的基本路線、方針和政策，在基于理論與事實相結合的基礎上慢慢形成良好世界觀、人生觀、價值觀，具備高水平的學科素養。同時，適宜引入時政熱點話題，選擇符合學生興趣，且他們熟悉的時政熱點素材作為課堂教學內容，可促使他們慢慢形成主動探究新知行為，令他們有求知欲，積極開動腦筋，進入最佳學習狀態，使課堂教學的有效性有所提高。

二、初中道德與法治教學中滲透時政熱點的有效策略

1.課前時政播報

常言道：“少年夢”托起“中國夢”。但是，學生對于新聞時事、社會熱點的了解僅僅流于片面。針對這一種情況，可利用好課前三分鐘時間，以“聚焦時政·熱點播報”為活動主題，每周安排一到兩位學生利用課余時間搜集與教材知識相關的時政熱點材料，再對具有代表性的時政熱點材料進行整理，制作成PPT，然后在班級進行一次新聞播報。期間，要給予學生充足的自主學習時間，讓他們在相對自由的空間里更多地接觸時政熱點材料，理解教材內容。課前時政播報，能夠讓課堂“活”起來，既拓寬了學生的視野，又培養了學生的語言表達能力、思維能力和搜集信息的能力。

向警予曾說：“人生價值的大小是按人們對社會貢獻的大小來衡量的。”在《服務社會》一課教學時，為了讓學生學會換位思考，學會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善?？汕捎谜n前三分鐘時間組織一次“聚焦時政·熱點播報”活動?；顒又?，要求學生利用手機、電腦、期刊中感動中國人物、時代楷模相關的時政熱點，將其整理成PPT內容進行時政播報。有個學生是這樣播報的：2019年10月1日下午2時，記者對剛剛參加完中國70周年閱兵儀式的感動人物馬旭進行了采訪，她回憶了自己對著天安門行軍禮不禁流淚的場面。馬旭，2019年2月被評為感動中國2018年度人物，曾參加過遼沈戰役、抗美援朝，立功多次，退休后一直專心研究‘充氣護踝。2019年，86歲的她將自己1000萬元積蓄捐獻給了家鄉教育事業……通過課前時政熱點播報，學生們能從中體會到馬旭身上強烈的社會責任感和無私奉獻的精神，從而樹立起良好的服務社會意識。

2.以時政熱點為話題導入新課

在新課導入環節，名言導入法、情境導入法、多媒體導入法是常用的新課導入法。如若頻繁使用這幾種新課導入法，將無法點燃學生智慧的火花。這時，要想有一個好的導入，可巧妙引用時政熱點引出新課內容。時政熱點引入作為一種相對新穎的新課導入形式，能更好的吸引學生注意力，讓他們輕松進入到新課學習中，自覺學習新的知識。同時，時政熱點引入可讓課堂教學氛圍變得趣味十足，能夠改變以往說教形式的課堂導入法。但是，在利用時政熱點進行新課導入時，要準確定位課堂教學內容，在準確把握時代脈絡前提下向學生展示用心搜集的時政熱點素材，完成新課導入任務。

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹凇斗ú豢蛇`》新課導入環節，為了讓學生更好地理解“法律面前人人平等”，可先引入這樣一則時政熱點：“2019年7月14日，北京市平谷區人民法院對北京市紀委監委今年2月通報曝光的‘大棚房反腐案件進行了處理。對犯有受賄罪的費永新，判處其三年有期徒刑，罰款30萬元。”結合這則時政熱點，向學生提出問題：“這個案例說明了什么？”通過思考，學生們可以得出：“誰都不能違法，違法了就要受到制裁。”課堂導入環節結束以后，進入到新課講授中，讓學生閱讀教材，自主學習違法行為的含義和類別。在這里，通過以時政熱點導入新課教學，喚醒了學生對新知的深刻領悟。

3.新課教學中結合教材內容滲透時政熱點

一個好的課堂，就要點燃學生渴望知識的火花。在教學中，不能僅局限于對理論知識的教學，要遵循理論與事實相結合的教學原則，適當引入一些時政熱點話題，再組織學生以小組為單位，針對時政熱點話題進行激烈討論，讓他們充分表達自己的看法和見解，教師再根據教材內容幫助學生理解。時政熱點，往往帶著濃厚的時代氣息，有著實踐性、動態性特征，小組討論活動中，給學生創造相對自由的時政熱點評價空間，給予他們評論的權利，可促使他們產生強烈的求知欲望。對于時政熱點的選擇，要盡量與最新國家政策、社會熱點有關，要貼合教材內容，以達到有針對性的課堂教學目的，讓學生有知識探究的欲望。

比如，在《認識總體國家安全觀》一課教學時，可先用PPT展示幾幅與人民幸福生活相關的圖片。如跳廣場舞、在學校操場玩游戲等等，再請學生談一談對人民幸福生活與國家安全關系的認識。當學生認識到只有國家安全穩定人民才會幸福以后，為他們播放電影《紅海行動》中中國海軍“蛟龍突擊隊”奉命執行撤僑任務片段。同時，將全班學生分為若干個學習小組，要求他們結合電影片段，進行小組討論：這部電影反映了我國安全形勢面臨的哪些挑戰？你還能找到哪些威脅國家安全的實例？小組討論中，學生們將針對這個時政熱點展開激烈評論，說出自己對人民安全是國家安全宗旨的看法。在這里，通過融入時政熱點，增進了學生對國家安全觀的深入理解。

4.將課堂延伸到課外，舉辦精彩的課外活動

課外活動，是知、行、悟的最好體現，也是道德與法治課堂教學的一個重要陣地。對于課外活動的組織，要注意其活動內容的豐富多彩，可以是時政知識競賽，也可以是時政手抄報制作。同時，還可結合教材內容，布置時政小論文、時政宣傳欄制作等課外活動。活動中，學生們將透過時政熱點更好地理解課堂教學內容。但是，在與時政熱點有關的課外活動組織中，要注意對學生進行合理指導，讓他們有一個相對明確的活動方向，從而深化對時政熱點的體會，鞏固教材內容的學習，朝著正確方向發展。

人之可貴在于能創造性思維，要想培養學生創新能力，讓他們理解如何建設創新型國家，弄清科教興國戰略意義，在《創新永無止境》一課教學時，可組織一次制作時政手抄報課外活動。活動中，要求學生自主搜集與最高科學技術獎、最新科技成就相關的時政熱點，用科技創新方面時政素材繪制時政手抄報。當學生明確了活動目的，了解了活動要求以后，他們將開始認真的進行手抄報繪制。手抄報繪制中，有的學生以“科技成就盤點”為主題，設計中國天眼、量子通信衛星、北斗系統幾個科技領域成就板塊，于各個板塊中直觀展示世界領先的科技成就時政熱點。通過這一次課外活動的組織，學生們從中理解創新的重要性，自覺培養創新精神。理解創新的重要性，是本節課的教學重點，通過滲透時政熱點很好地促進了本節課教學目標的達成。

三、結束語

綜上所述，在初中道德與法治教學中，要想讓學生世界觀、人生觀、價值觀得到更好地發展，課前學習，要精心設計時政播報趣味性較強的活動;課堂導入環節，要積極引入一些比較適合的時政熱點話題，激起學生對相關話題的激烈討論;同時，在課外，要組織一些時政知識競賽、時政手抄報制作等精彩活動，通過時政熱點滲透促進學生更好發展，提高課堂教學質量。

【參考文獻】

[1]楊志增.時事熱點在初中道德與法治課教學中的運用[J].課程教育研究，（07）：82-83

[2]李照池.時事熱點有效融入初中道德與法治教學的思考[J].新課程（下）：2017（6）

（福建省三明市清流縣城關中學，福建 三明 365300）