基于以人為本視角的小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探究

陳如財(cái)

【摘 要】 高效課堂一直是眾多教育工作者的奮斗目標(biāo)之一，從當(dāng)今時(shí)代來(lái)看，由于多元文化的快速發(fā)展，小學(xué)生的思想受社會(huì)環(huán)境的影響越來(lái)越重，小學(xué)生的個(gè)性化也越來(lái)越明顯。在此情況下，如何正確地尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，把握學(xué)生的課堂主體地位，讓小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生散發(fā)光芒，釋放自我，從而達(dá)到高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目的，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及興趣培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是非常有意義的。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)高年級(jí)；以人為本；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

我國(guó)對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，各個(gè)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的人格培養(yǎng)也有一定的要求。高年級(jí)的小學(xué)生正處在思想、人格等方面的塑造期，在教學(xué)工作中，教師應(yīng)幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)課堂更感興趣。在教授小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的主體性，及時(shí)掌握和了解學(xué)生個(gè)性發(fā)展和成長(zhǎng)的特點(diǎn)，運(yùn)用合適的教學(xué)方法，使學(xué)生在短時(shí)間的教學(xué)課堂內(nèi)掌握知識(shí)重點(diǎn)，從而達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果。以下將介紹如何站在以人為本的視角下，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性

當(dāng)前小學(xué)高年級(jí)學(xué)生年齡大多在12歲左右，雖然他們的人格和思想都仍處在發(fā)展階段，但是對(duì)于外界事物的分析和處理以及知識(shí)的吸收都已經(jīng)有比較好的辨別和接受能力，而且12歲左右的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心思細(xì)膩，外界環(huán)境的刺激會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)造成很大影響。因此，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)對(duì)每一位學(xué)生做到詳細(xì)了解，對(duì)學(xué)生多做精神上的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，在課堂教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體性，針對(duì)相關(guān)年齡段學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)工作中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，根據(jù)不同年齡學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握能力因材施教，將學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式應(yīng)用到教學(xué)中，提高小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效果。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)積極地鍛煉他們的思維能力，鼓勵(lì)他們積極地幫助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)稍微困難的學(xué)生，并且及時(shí)提醒他們不能驕傲自滿。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，幫助數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用合適的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要法寶，這一點(diǎn)在平時(shí)高年級(jí)小學(xué)生的娛樂(lè)活動(dòng)中可以充分體現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生遇到自己喜歡的事物時(shí)，比如畫畫、音樂(lè)和足球運(yùn)動(dòng)等，凡是他們喜歡的就充滿干勁去完成。因此，一旦學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣后，在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)中尋找樂(lè)趣，使學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味，并且會(huì)努力去鉆研嘗試，鍛煉自己的思維能力。因此，高年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重點(diǎn)工作內(nèi)容。教師在課下還應(yīng)積極探索合理有效的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿喜愛(ài)，以達(dá)到提高整體的課堂效率的目的。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)課程是小學(xué)課程中思維邏輯性較強(qiáng)的一門學(xué)科，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)可以有效提高課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生快速掌握知識(shí)重點(diǎn)。因此，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，課前預(yù)習(xí)是幫助學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的重要方式。教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)已經(jīng)預(yù)習(xí)的學(xué)生給予充分的肯定。在涉及數(shù)學(xué)實(shí)際操作活動(dòng)時(shí)，應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，并探索實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，比如在“認(rèn)識(shí)三角形”這一節(jié)，可以通過(guò)讓學(xué)生截取不同長(zhǎng)度的小棒來(lái)拼湊三角形，從而明白“三角形的任意兩邊之和都大于第三邊”的道理，這種課前預(yù)習(xí)與實(shí)踐操作方式可以有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

四、提高課堂評(píng)價(jià)的質(zhì)量

根據(jù)調(diào)查顯示，在新課改實(shí)行之后，當(dāng)前很多小學(xué)都注重在教學(xué)過(guò)程中樹立學(xué)生的主體意識(shí)，提醒教師只是教學(xué)工作中的引導(dǎo)者。這種教學(xué)模式實(shí)行之后，會(huì)大大提升教學(xué)課堂的活躍度，使得課堂討論的氛圍也明顯加強(qiáng)，因此，相關(guān)教師的課堂評(píng)價(jià)就顯得十分重要。教師的課堂評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生總結(jié)知識(shí)重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生在課堂討論過(guò)程中的錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)進(jìn)行糾正，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不論回答的內(nèi)容正確與否，都應(yīng)給予同學(xué)充分的肯定和理解，這樣可以使學(xué)生擁有更大的勇氣繼續(xù)回答問(wèn)題，同時(shí)還可以通過(guò)教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)獲得一定的滿足感。教師在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)充分利用相關(guān)的課堂評(píng)價(jià)技巧做有效的課堂評(píng)價(jià)，有效的課堂評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，掌握知識(shí)重點(diǎn)，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語(yǔ)言交流等能力。

總而言之，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的思想還不夠成熟，教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重他們的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)工作中要做到因人而異，同時(shí)積極采取合適的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)工作中，還要通過(guò)課前預(yù)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)操作等方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于課堂評(píng)價(jià)應(yīng)合理有效。總之，只有注重以人為本的教學(xué)方式的應(yīng)用，才能使學(xué)生對(duì)高年級(jí)數(shù)學(xué)充滿喜愛(ài)，從而提高課堂效率。

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