淺談小學(xué)音樂教學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生放聲歌唱的策略

摘要：教師在教授小學(xué)音樂的教學(xué)課堂上面要充分將學(xué)生的學(xué)習(xí)特點考慮在內(nèi)，鑒于小學(xué)音樂科目教學(xué)的特殊性，教師需要將教學(xué)過程合理地進(jìn)行安排來讓學(xué)生在課堂上的參與度和主觀能動性不斷提升就能夠給學(xué)生音樂知識的學(xué)習(xí)以及靈活運用帶來深遠(yuǎn)的影響。在教學(xué)課堂上面教師通過一定的引導(dǎo)與教育提高學(xué)生放聲歌唱的學(xué)習(xí)意識將會讓學(xué)生的實際課堂學(xué)習(xí)更加趣味豐富，同時也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;放聲歌唱;激發(fā)興趣;引導(dǎo)學(xué)生;開展合唱

引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的課堂上放聲歌唱能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂理論知識得到有效的訓(xùn)練，同事學(xué)生在歌唱的環(huán)節(jié)能夠逐步提高自身的歌唱技巧，給學(xué)生音樂學(xué)科的高效學(xué)習(xí)帶來幫助。教師為了加強(qiáng)自身的教學(xué)效率讓學(xué)生充分參與到課堂知識學(xué)習(xí)上面來，充分地引導(dǎo)學(xué)生放聲歌唱亦是一種很好的教學(xué)方式。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗，探討了引導(dǎo)學(xué)生放聲歌唱在小學(xué)音樂教學(xué)課堂上的策略，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在音樂課堂上的學(xué)習(xí)效果依賴于學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所投入的精力。教師若想提升自身的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地進(jìn)行小學(xué)音樂學(xué)科理論知識的學(xué)習(xí)以及訓(xùn)練學(xué)生的歌唱技巧，通過教學(xué)活動的科學(xué)開展來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。在開展教學(xué)的過程當(dāng)中教師要立足于教材基礎(chǔ)知識內(nèi)容，通過首先充分講授教材理論知識來提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握程度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能夠在教給學(xué)生歌唱的過程當(dāng)中更加順利。教師對于這種教學(xué)過程要加以借鑒與運用。

例如，在講解“小紅帽”一節(jié)課的時候，在本節(jié)課的講解環(huán)節(jié)為了激發(fā)生的學(xué)習(xí)興趣，我首先在課堂上向?qū)W生講解了小紅帽這一童話故事，學(xué)生聆聽我的講解能夠?qū)⒆⒁饬Τ浞旨性谡n堂上面。然后我在課堂上根據(jù)伴奏向?qū)W生歌唱了這一首輕快的歌曲，然后我讓學(xué)生首先充分聆聽伴奏，然后在音樂的伴奏下進(jìn)行這首歌曲的歌唱。在教給學(xué)生唱歌的過程中我主要引導(dǎo)學(xué)生采用正確的方式并且通過鼓勵使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不斷增強(qiáng)。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生都能夠初步對這首歌曲進(jìn)行歌唱，在課堂的最后我再一次進(jìn)行了歌曲的歌唱，并且讓學(xué)生自由歌唱，這種教學(xué)方式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師歌唱引導(dǎo)學(xué)生

要想讓學(xué)生敢于在課堂上放聲歌唱，教師就需要首先在課堂上歌唱教材中的歌曲，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。在開展此種教學(xué)方式的過程中教師需要考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，通過循序漸進(jìn)的教學(xué)活動開展讓學(xué)生的學(xué)習(xí)精力不斷地增強(qiáng)，提高學(xué)生在課堂聽講的樂趣就可以很好地達(dá)到促進(jìn)學(xué)生放聲歌唱的目標(biāo)。教師可以通過唱一句教給學(xué)生一句，也可以首先在課堂上歌唱整首歌曲讓學(xué)生熟悉歌唱的技巧。學(xué)生的知識深入學(xué)習(xí)需要教師在合適的時機(jī)給予一定的幫助，教師對此要加以認(rèn)識。

例如，在講解“我們的家園”一節(jié)課的時候，為了增強(qiáng)學(xué)生在課堂上放聲歌唱的動力，在教材講授的過程中我首先對這首歌進(jìn)行了歌唱，讓學(xué)生熟悉這首歌的內(nèi)容后我一句一句地向?qū)W生進(jìn)行了教授，學(xué)生通過聆聽我的細(xì)致講解與有感情的歌唱都能夠在歌唱的過程中更加有動力。在學(xué)生我讓學(xué)生進(jìn)行嘗試唱完整首歌，在此過程中我糾正了學(xué)生的錯誤發(fā)音和講解了歌唱技巧。學(xué)生唱后我又一次進(jìn)行了歌唱，經(jīng)過這一環(huán)節(jié)學(xué)生都能夠很好地掌握歌唱的技巧并且樂于開口進(jìn)行歌唱。

三、鼓勵學(xué)生開展合唱

在課堂教材講解之后若教師覺得根據(jù)教材內(nèi)容引導(dǎo)單個學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱效果不佳就可以嘗試采用合唱的方式，當(dāng)然對于合唱歌曲的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上歌唱歌曲是必不可少的。教師在課堂講解的環(huán)節(jié)要結(jié)合書本上的具體內(nèi)容向?qū)W生首先進(jìn)行全面的分析與講解，讓學(xué)生在這一過程中加強(qiáng)對課本內(nèi)容的理解程度，然后教師根據(jù)自身的教學(xué)情況開展啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合唱，能夠讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來并且提高自身的歌唱技巧。教師對于這種教學(xué)理念要進(jìn)行充分地思考和借鑒以提升自身的教學(xué)效果。

例如，在講解“愛我中華”一節(jié)課的時候，這一首飽含愛國熱情的歌曲在課堂上進(jìn)行講授能夠很好地達(dá)到提升學(xué)生愛國情感的作用。我首先向?qū)W生歌唱了這一首歌，然后在此基礎(chǔ)上我組織學(xué)生進(jìn)行了合唱。在合唱的過程中我講解了關(guān)于合唱的一些基本理論技巧，然后指導(dǎo)學(xué)生如何在合唱中發(fā)揮自身的優(yōu)勢。通過我的講解和鼓勵每位學(xué)生都能夠投入到課堂學(xué)習(xí)中來，然后我就教授學(xué)生歌唱這一首歌曲。在課堂的最后我和學(xué)生共同回顧了本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容，學(xué)生都能夠把握音樂理論知識，同時自身的歌唱技巧能夠有較大的提高。我啟發(fā)學(xué)生在課下也要進(jìn)行歌唱練習(xí)，這樣才能夠提升自身的歌唱技巧。

總而言之，在小學(xué)音樂的教學(xué)課堂上面教師要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，首先要做的就是吸引學(xué)生在課堂音樂學(xué)習(xí)過程中的興趣，然后教師對于教材中的具體知識進(jìn)行深入淺出的詳細(xì)分析講解就可以讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中樂于開口歌唱，在這樣的循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中，教師不但可以通過自身的教材講解提升學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度，而且也在歌唱的環(huán)節(jié)提升了學(xué)生的歌曲歌唱技巧，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的影響。

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向麗 寧夏銀川市西夏區(qū)第五小學(xué)