現代信息技術在中職數學教學中的應用分析

摘要：隨著新課標的實施，很多創新模式的教學方法被應用到了教育教學過程中，在中職數學教學過程中應用現代信息技術開展教學活動極大地改變了傳統教學模式中存在的不足，信息技術的應用有效鍛煉了學生的思維能力，在一定程度上有效激發了學生的課堂學習興趣，中職數學教師應對傳統的數學課堂進行創新和優化，使學生能夠在多元化的教學環境中獲得數學能力的提升。

關鍵詞：現代信息技術;中職數學;教學應用

現代信息技術的應用可以有效解決傳統課堂教學中存在的弊端和問題，還能在教學過程中利用全新的思維和方法提高學生的學習水平。中職數學教學具有一定的特殊性，不僅要幫助學生掌握數學基礎知識，更要提高他們對數學知識的應用能力，教師要充分發揮現代信息技術在教學當中的優勢，利用創新思維來提高學生實踐能力的培養，通過對教學資源的整合利用來滿足學生的學習需求和個性化學習發展，從而有效提高中職數學課堂教學質量。

一、信息技術在中職數學教學中應用的重要性

信息技術為傳統教學課堂帶來的變革是深遠的，它不僅改變了學生以往的學習方式，更有效培養了學生的主觀能動性，學生在傳統的教學過程中大多依賴于教師和家長的監督來完成學習任務，一旦回到家中由于缺少集體學習氛圍導致他們的學習積極性直線下降。教師的教學活動開展主要依賴于教材內容，使得教學具有一定的局限性，同時信息技術應用于中職數學課堂中能夠推動教學持續化發展。從另一角度來分析，減少了紙質書籍的應用正好符合了國家發展所提出的綠色發展模式，真正在教育過程中實現了資源循環利用和節能減排的目標，這極大的豐富了中職數學課堂的教學內容和教學形式。

二、現代信息技術在中職數學教學中的應用策略

（一）信息技術激發學生興趣

隨著社會發展的快速進步，信息技術逐漸滲透在生活和學習中的方方面面，也為教學活動的開展帶來了深刻的變革，與此同時，也為教師提出了更高的教學要求。為了能夠有效提高學生對數學課堂活動的參與度，教師要從激發學生的課堂學習興趣為突破口開展數學教學活動，為學生構建全新的教學模式。借助信息技術開展數學教學活動，可以向學生更加快捷的傳遞數學知識，并且使數學知識體現得更加形象與生動，幫助學生利用數學知識更好的服務于生活和學習。例如，在學習“線性規劃”相關課程時，這一學習知識點需要借助Excel表格來更好地解決，傳統的教學過程中教師需要借助計算和畫圖來開展教學活動，而隨著信息技術的應用，可以有效減少了手工計算的繁雜程序，為學生制作精美的課件來將這部分知識更加具體的體現出來，這能夠有效激發學生對這部分知識的學習興趣，通過信息技術與數學課堂的融合更好的幫助學生掌握了數學知識。

（二）微課總結數學重點知識

中職教學活動的開展不同于普通高中的教學，中職學生還要掌握相應的實踐應用技能，因而他們的數學學習時間相對來說并不是十分充裕，教師要利用好信息技術教學將學生的碎片化時間進行整合應用。微課教學的出現就幫助學生更好地克服了時間與空間對學習所造成的限制，微課視頻大多以短小精悍、包羅萬象為主要特點，短小的視頻能夠將學習內容的重點與難點知識概括并進行講解分析，教師可以將微課視頻發送到微信群中，幫助學生隨時隨刻的進行復習。例如，在學習“圓的方程”相關知識的過程中，教師需要幫助學生掌握三種圓與直線的位置關系，教師就可以利用微課視頻來幫助學生一邊觀看影像一邊理清思路，對這部分知識進行重新的認識，幫助學生生成科學的知識體系，在微課視頻的應用下對這一知識點產生深刻的理解和掌握，這也極大地降低了教師的教學壓力。

（三）信息技術設計數學習題

數學習題是幫助學生強化理解數學知識的重要環節，教師要利用現代信息技術為學生巧妙的設計數學習題，充分發揮習題訓練對于加深學生知識理解的作用，同時利用信息技術設計數學習題提高學生的回答積極性與回答效率。部分數學習題在講解過程中非常復雜，借助信息技術就能夠更加直觀的將習題進行拆分講解，提高了學生對這部分知識的理解力。例如，教師可以利用填空題、證明題等不同的題型合理設計數學習題，通過網絡平臺和移動教學工具等不同形式讓學生進行數學習題的練習，引導學生更加積極的參與到數學課堂學習中。同時在課后復習題的練習過程中，教師可以借助現代信息技術為學生設計一些搶答環節，利用多媒體等方式增強學生搶答的積極性，這也大大提高了師生之間的良性溝通與交流，借助良性的互動方式強化學生對數學知識的理解和應用，有效提高中職數學課堂教學效率。

綜上所述，中職數學教學與信息技術的結合極大地改變了傳統教學模式，利用一種全新的教學理念和教學方式提高了學生的課堂學習積極性。教師應在教學過程中不斷提高自身的教學素養，與學生加深溝通交流，了解學生的學習特點和學習需求，利用信息技術為學生營造出良好的數學學習環境。

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黃忠玲 畢節市財貿學校， 貴州