高中數學課堂小組活動中對學生核心素養的培養

沈海全

摘? 要：高中是學生們學習數學的關鍵時期，一方面這是對學生們前面階段所學數學知識的一個融合，同時還要面臨著高考的壓力。隨著教育的發展，教學大綱對學生的要求逐漸向素質化方向發展，培養學生核心素養逐漸成為教學的主要目的。基于此，高考也向著檢驗學生學科核心素養的方向發展。由此可見，高中階段在數學課堂上培養學生核心素養是非常重要的。

關鍵詞：高中數學;小組活動;核心素養;培養

高中數學教學中培養學生的核心素養，通俗來講就是培養學生不僅僅會解題，而是會通過多種方法、能夠從多方面多角度進行解題。在數學課堂上建立小組活動學習方式有利于培養學生數學核心素養。因為在小組活動中，小組內成員可以在組內進行學習交流，對于同一個題目，學生之間角度不同、思維方式不同，其在互相交流的同時思維能夠得到多方面的啟發。通過小組學習，學生們的思維得到開發，遇到問題將會從不同的方向進行考慮。在高中數學的實際教學中，如何建立起小組合作學習是教師門面臨的一個問題，下文將從高中數學課堂的教學現狀出發論述培養的具體策略。

1 當前高中數學教學的現狀及出現的問題

在當前高中數學教學現狀中，很多教師都在教學內容上進行了改進。首先，大部分數學教師在授課講解題目時更改了以往“直擊答案”的講題方法，老師在講題時帶著學生從讀題開始，引領著學生的思路，圈出題目關鍵詞、分析題目內容、明辨題目類型和特點，在教師思路引領的情況下，可以培養學生的解題方法，這樣教師在教學授課時教會學生的不只是這一類題目，還教會了學生拿到一道題目時如何找到解題方向。其次，在當下的高中數學課堂中，越來越多的數學教師注重起課堂教學互動，在授課過程中點學生回答問題，讓學生在課堂上分享自己的解題思路等等，在這種互動式的教學氛圍中，學生們的注意力高度集中，能夠跟著老師的互動深入到課堂中去，這樣有利于提高學生們的課堂學習效率。此外，在現在的高中數學教學中，老師門會主動與同學們進行交流，與同學們交流課堂知識點的掌握程度，與同學們交流錯題出現的題目類型，在積極的交流下，教師可以明確掌握學生們在數學學習中遇到的難題，幫助老師明確教學的方向。老師的教學方向明確之后，對學生的教學指導就會更加精確，對學生的幫助就更大。

雖然目前高中數學教師在教學方面已將做出了很大改進，但在進行核心素質培養的過程中仍存在一些問題。例如，教師并未深刻認識到核心素質培養的真正內涵，學科核心素質不僅僅是為了培養學生解題時有更靈活的思路，其還包括許多由學科延伸出來的關于情感、生活等方方面面的東西。因為教師教書育人，不僅要將學生的學習成績教好還要將學生做人的品質教好。其次，在實際課堂小組活動學習中還出現一些問題。例如，在進行小組交流時，如何保證小組成員確實在進行學習交流和不是開小差。如何保證各小組內部的學習效果等等，小組交流學習在培養學生學科核心素養方面固然有很多優勢，但只有在各項措施都完善的情況下，小組活動學習才能發揮其最大的優勢。

2 高中數學通過小組活動培養學生核心素養的具體措施

2.1 合理分配小組學習成員

上文提到，在組建小組活動學習時，如何保證小組內部的學習情況是教師面臨的一大問題，那么為了確保小組內部交流學習保持正常進行，教師可以按照學生數學成績狀況將學生進行合理分組，爭取使每個小組內的學生成績狀況都類似，這樣在小組交流學習時，程度好的學生可以幫助程度不好的學生，每個小組內部的學習交流水平都相差不大，這樣整個班級都可以同時進步。其次，為了確保小組交流學習時組內可以形成良好的教學氛圍，再分配小組成員時，同時也要參照每個學生的性格特點，保證每個小組內的人員組成可以形成良好的學習氛圍。小組內的成員分配合理化之后，小組活動培養學生數學惡心素養就有了基礎，有利于高中數學核心素質的培養與發展。

2.2 教師對課堂教學內容進行合理的規劃

在培養學生核心素養時運用小組活動教學方式并不是一成不變的，教師要學會合理對課程進行安排，什么課程內容不適合交流，什么內容適合小組交流。例如，高中高中數學中立體幾何證明類題目在解題時往往有很多方法和思考方向，這種靈活解題的題目就適合學生進行小組交流，小組交流中可以讓學生們了解更多的立體幾何解題方法，在互相交流中學生們的解題思路就有了更多方向。那對于圓錐曲線綜合類題目，一道題往往過程非常復雜，這就不適合小組交流，這就適合教師進行整體講解。對教學內容進行合理化分配后，教師對教學內容進行合理計劃之后，不同的學習內容在不同的學習方式下得到最好的解決，教學模式的優勢做大化發揮出來，素質化培養的教學效率大大提高。

2.3 利用新媒體技術提高課堂的活躍度

眾所周知，高中數學內容存在一定的難度，學生學習起來困難且容易產生疲倦心理，另外，高中學生課業壓力大，在這雙重作用的影響下，學生在數學課堂上很容易產生昏昏欲睡的狀況，這在高中數學課堂上是很多老師都遇到過的問題。因此，提高課堂活躍度，讓學生能夠在數學課堂上保持注意力是需要教師努力的方向。這時就可以利用多媒體技術豐富課堂學習內容、活躍學習氣氛。大部分學校都配置了多媒體裝備，教師可以利用這一便利，在組織小組合作學習時，利用多媒體進行小組展示、進行小組評比等等，在課堂上吸引學生們的注意力，學生在課堂上的學習效率就有了保障，這樣才能夠保證課堂中素質教育培養的順利進行。

3 結語

綜上所述，在當前教育形勢下，高中數學教師在教學時要重視培養學生的數學核心素養。建立小組活動學習時，教師也應該根據教學實際和學生之間的學習情況進行合理分配，這樣建立起的小組學習在能實現存在的價值。在教師和同學們之間的相互影響和教育的幫助下，高中階段數學學科的核心素養就能夠得到有效地培養。

參考文獻

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