在小學語文課堂教學中要注重提升學生語文素養

劉德章

摘? 要：現如今，教育改革成為了一個全民關注的焦點，新課改的逐步實行，使國家越來越重視素質教育，為了打好基礎，從小學階段就要開始培養學生的綜合能力。小學語文教育中，“語文素養”這一概念時常出現在視野當中，如何提升學生語文素養，這是一個值得探究的話題。

關鍵詞：小學教學;語文素養;如何提升

語文素養是指語文的綜合能力，不單單是讀寫能力，語言功底，還包括認知水平，道德情操，人文素養等等，而語文作為義務教育中最基礎的學科，蘊含著各種科學文化知識，所以提升語文素養是現階段必不可少的一項工作，這就需要教育者共同努力，成為學生學習的引導者，在教學和生活中啟發學生。

一、提升學生的認知能力

人在小學階段，三觀尚未形成，對于許多領域都還不了解，尤其在信息化的時代，有些消息可能會使小學生產生認知偏差，這時就需要教師對學生加以引導，提升學生辨別事情真相的能力，認知能力得到提高，語文的綜合能力也會提高，語文素養也會在潛移默化中提升。

例如，在學習《長城》時，教師可以先進行課前導入，講述一下長城的規模和在世界的影響力，正式上課時，帶領學生朗讀課文和認識生字詞，然后最重要的環節就是課堂小結，找學生互動，看看學生對于長城了解多少，對于錯誤的答案，教師要及時糾正，避免學生錯誤意識的形成。很多同學都以為萬里長城是秦始皇建成的，用以抵御游牧民族，其實是錯誤的，長城的歷史可以追溯到西周時期，戰國時期各國也都不同程度地建長城，直到秦統一后，秦始皇把長城進行連接和修繕，變成了“萬里長城”，而后來的明朝，又大修長城，我們現在旅游時參觀的長城基本都是明朝修筑，這才是長城的由來，并非一人一朝所完成。通過說明這一史實，讓學生對于長城有了新的認識，可以從以前的認識誤區中走出來?，F代教學中，就是要注重提升學生的認知水平，使學生了解事情的真相和本質，才能形成正確的世界觀，語文素養才能提升。

二、提升學生的文化素養

現在的語文課中，許多課文都是節選自名著或者作者是近現代的著名作家，所以我們在學習課文的時候，除了學習課文內容外還要延伸一下作者背景，作者是如何創作的，作者的經典名著是什么，鼓勵學生進行適當的課外閱讀，提升一下文化素養。

例如，在學習課文《貓》時，教師可以先活躍一下課堂氣氛，調查有多少同學喜歡養貓，貓的習性有什么特點，然后進入主題，看看老舍筆下的貓是什么樣的，通過學習本篇課文，了解到不同“年齡”的貓生活狀態也不相同，和人一樣，小時活潑好動，長大了就變得有些慵懶。在課堂小結時候，教師就可以對于貓這一物種的起源來進行簡要地說明，豐富學生一下學生們的科學知識，然后布置一下課后作業“走進老舍”，老舍作為近現代的著名作家，有必要讓同學進行一下比較全面的了解，學生可以進行一下課外閱讀，各種周刊雜志，包括老舍的小說等等，然后第二天課上，老師提問，每名同學都從自己搜集的材料中來對作家老師進行一下評價，這樣一來，學生間互相交換意見，老舍的形象就更加鮮活飽滿了。通過這樣一節課的學習，從課文《貓》開始，到最后跳出教材，全面地了解作者和創作背景，學生的知識面得到了拓展，內涵得到升華。所以說，課外閱讀并不是“不務正業”，適當的課外閱讀是可以輔助教學的，而且很多知識都匯集于閱讀中，人文素養得到了提升，這是語文素養提高的必經之路。

三、提高學生的品德修養

學習每篇課文時，都得理解文章的中心思想，作為小學語文教材，基礎性和哲理性不同于其它任何書籍，所以每篇語文課文蘊含的道理都是有助于學生成長的，而作為教師，教學目的不僅僅是讓學生認識新字詞和閱讀寫作更要讓學生了解文章主旨，從外到內使學生的思想得到升華，可能有些內容對于小學生比較抽象，只通過講演很難把中心思想闡述清楚，那么就需要采取其他方式來教學。

例如學習《黃繼光》時，這種戰爭題材的課文，不容易理解，教師可以利用多媒體教學，在多媒體教室中上課，通過視頻播放的方式來對當時的背景進行詳細介紹，并講述建國之初，國家百廢待興，朝鮮戰爭的最終勝利正是無數像黃繼光這樣的民族英雄奮勇搏殺拼出來的，新中國成立至今的所有輝煌，都是黨帶領著人民大眾共同努力的結果。通過這樣的學習，使學生了解歷史，銘記歷史，并學習黃繼光身上良好的愛國精神，這樣有助于自身良好道德品質的形成，這也是這篇課文所帶給我們的啟迪。品德修養的不斷完善也是提升語文素養中非常重要的一部分。

結束語：

綜上所述，語文素養的培養并不是短時間內就能完成，學校要深入貫徹素質教育，老師要提高專業能力和先進的教學方法，調動學生學習的積極性，促進學生良好習慣的培養，增設課外閱讀課，開闊學生視野，增強學生認知力，學習中國名著，傳承愛國情懷，在濃厚的學習氛圍中提升語文素養。

參考文獻

[1]? 蔡顏. 小學語文教學中低年級學生語文素養的培養策略[J]. 科教文匯（23）：210-211.

[2]? 張征，張程. 淺談農村小學語文教師的語文素養及其提升策略[J]. 湖北廣播電視大學學報（6）：148-149.