新課改背景下小學體育創新教學策略

孫希

摘? 要：在小學體育教學中，教育教學改革是培養學生能力和促進學生發展的必然趨勢。而新課改的深入推進也給小學體育教學提出了更具體的要求，要求教師在進行體育教學的過程中，不僅要引導學生掌握相關的知識技能，注重學生其素質的培養，還要培養他們的綜合能力，通過教學更好地促進其全面發展。基于此，本文就新課改背景下小學體育創新教學策略展開了詳細的探究，以更好地發揮小學體育教學的育人功能，提升體育教學效率。

關鍵詞：新課改;小學體育;創新教學

小學是學生身心的重要發展時期，這就要求小學體育教師牢牢抓住學生的這一成長階段，理解小學階段課程改革對于素質教育發展目標的意義，創新教學思路和模式，針對學生的興趣進行教學，引導他們進行科學的鍛煉，強化學生的體魄，不斷為師生、生生互動交流創造條件，在教學中注重其交際能力、合作水平等的培養，讓學生們在緊張的文化課學習之余得到良好的放松，進而促進他們德智體美全面發展。可以從以下幾方面展開教學。420

一、明確教學目標，優化教學內容

任何一個教育工作者都應以教學目標為導向，小學體育教師也是如此，教師應明確自己的課堂教學目標和教學任務，根據學生特點及學情創新教學內容，要讓他們在教師科學、有效的引導下清晰地了解教學環節與學習任務，對體育知識進行有效內化，從而不斷提升學習體育知識和體育運動的樂趣。

以小學低年級體育教學為例，教師可以針對這一階段學生的心理來設置教學內容。這一階段的學生好奇心強，但自我管理能力較差，因此教師可以引導他們進行一些基本的體育技能訓練來鍛煉身體，如開展“捆綁行動”“飛碟”“過關斬將”等游戲，讓學生能夠積極主動地參與進來，充分發揮自己的優勢。還比如，在針對高年級的學生進行籃球運球技術的講解時，考慮到這些技術理解與練習對一些女生來說較為困難，所以教師不能一味地提出運動要求，而應逐漸引導他們愛上運動，可以擇其重點講解，對女生以介紹和示范為主，而對于男生則應要求他們通過練習不斷將知識內化。由此可見，教師根據學生特點及認知能力制定合理的教學目標，優化教學內容，對提高體育教學效率具有重要的作用。

二、引入信息技術，滿足學生需求

基于新課改的理念下，要想提高體育課堂教學的質量，教師就應擺脫傳統教學觀念的支配，努力激發探究激發學生創造性與活力的有效策略，讓小學生真正體會到體育本身的價值和魅力。可以在課堂引入信息技術，將學生帶入具體的情境中，這不僅能讓快樂充盈體育課堂，還能滿足不同學生多元化的學習需求，促進學生學習活動。

例如，在教學“蛙跳”的相關體育技能知識時，教師可以將多媒體引入課堂，為學生播放關于蛙跳的視頻片段，并通過暫停、放大、重放等操作進行詳細講解，讓生動形象地畫面給學生以多重刺激，引導他們把知識更好地納入自身知識體系。當學生欣賞完視頻，并且掌握相關動作要點后，教師可以與學生互換角色，讓他們充當“小老師”的身份，在課堂講解蛙跳的動作技術要點，以學生為主體，尊重他們的課堂中的主體性行為，同時利用這種教學方法開展多維互動，最終實現信息技術與小學數學學科的有效整合。實踐證明，體育課程改革的創新也十分需要信息技術的支持與配合。

三、創造交流機會，構建和諧關系

在小學體育教學過程中，師生之間的配合對教學效率的影響也是很大的。因此，小學體育教師應努力構建和諧、民主的課堂氛圍，在體育課堂中多創造溝通和交流的機會，要想小學生在體育學習中感受到集體的溫暖和體育的魅力，而教師更要以身作則，讓學生從教育者身上看到更多優良品質并不斷學習。

例如，教師可以按照興趣將學生們進行分組，然后輪流加入到這些組內，與學生一起學習和進步。在乒乓球教學中，可以按照項目水平將同學們分為若干個友情有效，每一組的小組長由組員輪流擔任，最后教師加入其中，對組內成員進行聯系指導，這樣就形成了課堂中的互動教學。經過幾輪指導過后，教師也與班內的學生都進行了交流，這種方式給不同層次的學生都提供了廣闊學習的空間和自學時間，成為了他們從事課堂活動的源動力，長此以往，學生就能從有興趣轉變為獲取知識，進而進一步提高學習興趣，這就創造了遞增性的發展，讓小學生在體驗教學中達到了滿意的效果。

綜上所述，在新課改的過程中，每一位小學體育教師都應做出自己的貢獻，不斷更新教學理念及模式，并將其落實在教學實踐中，進一步激發小學生對于體育學習的熱情，充分挖掘他們的體育潛能，讓每一位學生都積極主動地參與到課堂活動中，并使不同層次的學生都獲得能力和素養的提升，從而更好地實現教學目標。相信通過體育教學改革，學生們都能加強運動和鍛煉的意識，以此尋求更全面的發展。

參考文獻

[1]? 劉兆懷. 新課改下的小學體育教學[A]. 中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會.中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會2019全國教育教學創新與發展高端論壇會議論文集[C].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會：，2019：2.

[2]? 楊海文. 新課程改革下的小學體育教學探討[J]. 當代體育科技，2019，9（21）：127-128.