班級幼兒行為折射家庭教育的幾點思考

摘要：良好的幼兒教育是家校合作的結果，在具體的實踐過程中，很多家長的觀念都認為是幼兒學校教育的結果。但實際上幼兒教育是家、校園共同教育的結果。需要家校一起攜手共同打造。當前教育學者對幼兒提出了根本的教育需求和新的教育方向，也是實現教育的根本保證。是實現教育成果的重要保障，以此推動教育的發展。

關鍵詞?幼兒行為;折射;家庭教育

一、引言

家庭、學校和社區是幼兒活動的重要場合，更是在幼兒教育的三大核心環節。為了實現更好的教育成果，我們需要尋找出最好的方式實現家、校、合作的最佳方式。選擇合適的合作條件，有序地開展各項活動。將社會資源有效的整合作為積極發展家校教育的前提。正確有效的了解到社會環境教育意義的關鍵性，需全面的利用家校教育資源，形成家校、社區積極教育的新意義。

二、社會、家庭、幼兒園共同參與幼兒教育的必要性

學校作為家長和幼兒的重要環節，家、校、社會的共同發展是當前幼兒改革的新方法，更是對幼兒提出全新的目標。把全新的教育觀點穿插到學前教育的生活習慣中，可以高效地幫助老師快速的做好本職工作，拓寬工作的寬度。舉例：在現如今很多的嬰幼品牌，例如孩子王、童泰等品牌，定期的會舉行低額28元就可以參加的親子活動，諸如：爬爬比賽，游戲沙龍、親子教育等各項活動，以此來促進幼兒的成長，積極參與社會群體活動。因此，幼兒園需要及時引入先進的教學理念和育兒知識，讓學生能夠更快地融入家、校合作的互動情境中去，形成家校聯手的教育方式。

三、社區、家庭、幼兒園三方共同參與，可以塑造幼兒的良好性格

當前，我國家庭多呈現一、兩個孩子的家庭環境，因此在幼兒的性格特點中常常會呈現出自私、不合群、盛氣凌人、唯我獨尊的性格特點。這樣的性格特點離不開家庭的寵溺，因此幼兒園、家庭三方的家庭環境對幼兒性格和幼兒行為的塑造是非常重要的。[1]舉例：有一次在理發的過程中，我班級的幼兒一直哭鬧 ，要媽媽抱抱。這時，媽媽帶她去買了奧利奧和別的小零食。這時，有個幾個月大的嬰兒一直在哭，媽媽說你把你的小零食給妹妹吃一點，我班級的幼兒堅持以袋子壞了不給吃為由，拒絕給他人分享。由此可見，一個良好的家庭環境是非常重要的。可以多帶孩子去參加社區的國學知識講座，多和陌生的小朋友接觸，由此就可以使幼兒懂得分享自己的東西，在學習與分享中收獲更多，自得其樂。[2]

四、社會環境、與家、校是幼兒發展的必然條件

幼兒初期的教育，多數取決于自身的所見所聞和所處的環境。如果單一的依賴家庭教育會使得幼兒變得恃寵而驕。唯有家、校、社會多元的成長環境，才能培養出幼兒的社會性性格，能夠更好地與他人相處，懂得待人接物，這才是教育最核心的部分，而不單單是學會唱歌、跳舞這些方面的優秀。當前，很多老師的認知仍然停留在傳統的教學理念想，幼兒只需要學會知識和數字、拼音的學習。而大多數老師為了滿足家長量化的考核，單一的教學只是停留在數字、漢字等知識的傳授。然而對學生自身素質的教育才是最核心的教育部分。

五、拓展家校、社會育兒的多項途徑

社區是保障幼兒各項生活的基本設施。在幼兒的成長過程中，幼兒園是處于調控和被調控的角色。為了營造一個良好的，適合幼兒生長的環境。提高家庭教育的質量。第一，需要強化幼兒健康全面的發展，多方面的參加經驗交流，其次不定時的組建相關的活動，讓家長多進行幼兒教育的交流，課后在家長彼此之間就育兒問題互相學習，以此補短。第三，幼兒園可以和社區進行多交流，積極的配合，形成多交流，健康正向的環境。[3]舉例：在幼兒所處的環境中，如果在社區活動中，幼兒總是隨便拿別人的東西，或者自私的霸占很多玩具。這時，社區的管理人員就可以對此灌輸正確的教育，告訴幼兒這樣做是不對的，以此來糾偏。再由另外的管理人員引導他將自己的東西分享給別人，在分享中，讓他體會到快樂。同時，也可以在社區組建某個年齡段的拔河比賽、聯誼賽等，這樣學生就會在自己的合作中，體會到善待他人的好處，更懂得和別人形成良好的人際關系。

總結：幼兒是國家的未來和希望。良好的幼兒教育需要多方面的力量和努力。在幼兒教育的過程中，更需要家長的盡心盡力。如果家長一味地將精力放在工作身上，對于幼兒的教育聽之任之，一味地拋給老師，那樣就很難教育出成功的孩子。在幼兒教育的過程中，我們要極大限度地找出好的資源，同時借助于社會資源，形成強大的教育影響成果。實現教育的良好發展。使得幼兒、家庭和社區形成一個健康的教育環境。由此可見，幼兒的教育絕不只是幼兒園老師的任務，也不是將教育拋給學校的一種行為，需要來自社區、家庭、學校多方面的力量進行塑造，才能培養出適合時代發展的人才和性格。以上就是對幼兒教育中，幼兒行為問題的思考。

參考文獻：

[1]余晶金.班級幼兒行為折射家庭教育的幾點思考[J].都市家教（上半月），2013：247-247，248.

[2]姚健兒.高職學前教育幼兒園、家庭、社區合作共育的幾點思考[J].《宿州教育學院學報》，2016：74-76，共3頁.

[3]萬秀芬.把握教育的度——關于指導小班家長培養幼兒獨立能力的幾點思考[J].發現，2017：13

內蒙古通遼市蒙古族幼兒園， 冬梅