高校西班牙語教學課內實踐現狀研究

關春艷

摘要：近年來，隨著高校開展關于西班牙語課內實踐活動的教學，使得西班牙語教學現狀得到了一定改善，同時對于整合高校內西班牙語教學資源，提高教學素質以及教學質量有顯著效果。高校西班牙語課程內實踐教學存在著教學意識不強教學方法不靈活，同時對于教學效果不能保證的一些問題，在借鑒相關語言教學的成功經驗。健全教學體系體系明確教學內容，創新教學制度方法激勵學生方面尋求新的進展。

關鍵詞：課內實踐;資源整合;教學改革

一 課內教學的目標指向

在開展教學活動的課內實踐活動時，它的主要目的是調動學生對于學習的積極性。同時營造良好的課堂教學氛圍，豐富課堂教學內容，對于培養學生一定的學習興趣。甚至是對于課堂資源的整合，來創造課堂中教學的最佳效果。

改進西班牙語教學方法，增強課堂教學效果。西班牙語課堂教學中面臨的最大問題便是教學方式的單一性，教師在教授課文時方法比較簡單，只能采用傳統的單一教學方法帶領學生進行課文的閱讀，句子的翻譯，單詞的背誦，但這種傳統的教育方法。無法激發學生學習興趣以及帶動學生參與課堂活動。機械性的重復只能對老師的語言知識加以模仿，沒有真正了解語法的實際用意。在課堂之中，有一些詞匯語法的枯燥呆板，使得教學內容比較單一，沉悶。所以我們需要教師在教學過程中豐富教學內容。通過在課下的課程進行豐富的選擇，使得學生在課堂時精神狀態更加飽滿。能夠積極主動地參與課堂活動，取得良好的教學效果。同時要結合中國歷史和傳統文化結合中國國情與西班牙語風俗習慣情況。結合當下世界發展中經濟政治文化發展情況的總體趨勢，選擇符合實踐教學內容，能夠促進課堂實踐與實踐教學的。什情況對可能內容進行調整，從而達到對學生進行思想教育目的，提升教師自我價值。

整合教學資源，增強課堂教學的效果目前我國高校西班牙語專業。有許多學生對于教學資源方面缺乏，而此時需要體現教師能力，在全面整合高校資源的同時，實現高校西班牙語教學的良性循環發展，廣泛運用各種社會資源了解社會動態，同時參與各種社會活動，使得大學生在西班牙語專業教育方面得到更好的資源提升和資源，共計使得學生能夠再創造各自有利的教學環境和機遇。以便于服務于高校西班牙語專業設計學科，對此我們必須做好各方面的工作。

二 高校西班牙語課內實踐現狀

筆者曾經對我國高校西班牙語專業進行調查研究，目前大體掌握高校西班牙語專業時間狀況。了解西班牙語課內時間，在教學方面克服了許多困難，同時采取積極措施努力探索。取得一些較為突出的成績。例如，河北外國語學院引進外籍教師，實現課堂教學方法靈活，同時，利用自身優勢，實現了教學經驗的傳承與創新。在校內展開了西語中文雙語教學，豐富了教學內容，同時與各個國家的院校合作做進行教學活動交流提供原汁原味的資料，這些教學實驗成果為西班牙語專業課內實踐教學啟發提供了思路，積累了一定經驗。但是目前在時刻那實踐教學方面仍有許多改進的地方。

在實際的應用之中，一些課堂時間內的具體操作內容形式含義就存在著單一的。教育方法使得課堂不靈活。教學互動補不積極從教師層面來看，一些高校西班牙語專業教師缺少教學經驗，而教師對于學生的責任。不積極，不主動，對于一些學校布置的教學任務，不能有效地展開。對于高校教師進行的單兵作戰，不利于整體構建西邊為課堂實踐活動體系的構建，希望與實踐教學活動沒有呈現出團隊合作的良好局面。總的來講高校學院肯定實踐教學沒有形成統一的認識，使得課內實踐無法達到統一。

三 建議

強化課內實踐教學意識，想要徹底改變目前高校西班牙語課內實踐活動的一些錯誤認識，在營造新的教學氛圍中，對于學校教師中重視課堂實踐活動，然后分為統一。教學改革的思想和行為推動教學實踐的改革，首先對于教育學校教育主管部門要高度重視科學實踐活動，在西班牙語課內實踐體系提出明確要求，規劃課內實踐教學內容形式，選擇正確和符合規定的課程實踐教學方法，為教師提供指導，同時加大教學投入，保證學校教師的。教學保障。高校要展開對于西班牙語課內實踐活動的改革，組織教師以課題攻關和實踐交流等多種形式進行客戶教育改革，在研究創新高校西班牙語課內實踐活動教學模式時。要求學生和教師展開課內實踐活動，以及對于教師之間的教學經驗交流和研討活動，傳承和創新新的教學方法，組織教師進行外出學習，開闊視野，增強學習教學信心，掌握運用教學的教育基本方法規律，堅持學習總結經驗。提煉對于教學上的創新點，提供可得時間教學保障教學主管要加大對于西班牙語課程課內實踐，教學管理和服務保障，保證高校西班牙語課內實踐教學所需的各種條件，加強對于西班牙語課內實踐的體制管制。指定完善加強西班牙語實踐教學考核的具體方案，進一步明確希望與實踐教學的目的和責任，推動教師。保證教學條件，積極促進學生對于西班牙語教學的認可和關注度，構建高校西班牙語課內時間管理的完整體系，保證課內實踐教學的整體效果。

參考文獻

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