小學音樂教學的重要性與有效途徑

劉紅

摘要：音樂教學可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、審美素質，陶冶學生的情操，有助于學生形成良好的思想品質和行為習慣，促進學生全面發(fā)展。但是，目前小學音樂教學一直處于邊緣化位置，教學有效性有待進一步提高?；诖?，本文分析了小學音樂教學的有效途徑，以供同仁參考。

關鍵詞：小學音樂? ?課堂教學? ?音樂素養(yǎng)

小學音樂教學的目的，是通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術實踐活動，引導學生探究、發(fā)現(xiàn)、領略音樂的藝術魅力，激發(fā)學生對音樂持久的興趣，學習并掌握必要的音樂基礎知識和基本技能，發(fā)展音樂聽覺與欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，幫助學生形成基本的音樂素養(yǎng)。

一、小學音樂教學的重要性

審美素質是現(xiàn)代人必不可少的一種素質，而音樂是審美教育的載體，它通過優(yōu)美動聽的音符、藝術實踐產生的藝術形象，對學生進行美感教育、思想品德教育，不僅能培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，還能熏陶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美觀念和審美能力。

二、小學音樂教學的有效途徑

1.構建教學情境，確保教學效率

小學生正處于身心發(fā)展的關鍵階段，對新鮮事物有著強烈的好奇心。在小學音樂教學中，若音樂知識過于抽象，那么小學生理解起來就會有較大的難度，所以教師在構建小學音樂高效課堂時，應當將較抽象的音樂知識融入相關的教學情境，讓學生能夠在該情境中充分感受音樂本身的獨特魅力，進而激發(fā)學生音樂學習的欲望。

當前，我國信息技術發(fā)展較快，多媒體技術已經被廣泛應用于人們的日常生活。在小學音樂教學中，教師可以充分利用多媒體技術，把圖像、動畫、聲音及文本有機融合起來，將抽象的音樂知識轉變?yōu)榫呦蟆?/p>

2.合理利用音樂游戲

在選擇游戲時，教師要注重引導學生結合自己對音樂作品的認識，創(chuàng)編肢體動作。通過這種教學設計，不僅可以強化學生音樂學習的效果，還可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

如在教學《找春天》這首歌曲時，筆者利用多媒體設備，把課前準備的一些與春天相關的視頻和圖片資料展示給學生，伴隨著“春來了”的歌聲，向學生展示了一幅幅春意盎然的景象，讓學生從聽覺和視覺上，都對春天有了更深刻的了解。隨后，筆者引導學生結合自己對這首歌曲的理解，展開了豐富的想象，并結合作品旋律節(jié)奏的變化，與學生共同創(chuàng)編了肢體動作，進一步加深了學生對音樂作品的印象。

3.轉變教學方式

一直以來，音樂教學都是以教師為重點的，由于教學器具的不充分，導致教師無法使每個學生都能直接接觸音樂器具，這就需要教師進行積極探究，運用新的教學方式，盡力減少教學的弊端。在小學音樂教學中，教師可以在學生之間建立小組，讓每個學生創(chuàng)建幾個音符，再將音符整合交給教師，由教師配合彈奏，將樂曲變成小組的組歌，并讓學生給組歌填詞，豐富音樂內涵，提高學生學習音樂的積極性。

4.充分發(fā)揮課堂評價的作用

教師對學生做出的評價會對學生發(fā)展有著重要影響，這是因為小學生并未構建自身的價值觀念，對于外界相關事物的認知還依賴于教師的評價。因此，教師給予學生的評價會影響學生價值觀的養(yǎng)成。隨著新課程改革的推行，在小學音樂教學中，教師應充分遵循“以人為本”這一基本教學理念，在對學生進行課堂評價時，應當使用更積極的鼓勵與評價，培養(yǎng)學生學習的自信心。需要注意的是，良好的課堂評價不但能夠讓學生建立自信心，而且能夠對學生的學習方向給予引導。在對學生進行評價時，教師可以通過各種各樣的方式引導學生朝著正確的學習方向努力，讓他們充分發(fā)揮自身的長處。

為了提高音樂教學的有效性，教師要樹立愉快教育、“以生為本”的教學觀念，創(chuàng)新教學方法，拓展教學資源，加強理論與實踐之間的聯(lián)系，通過有效的途徑實施音樂教學，切實培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、審美素質及其他方面的能力，使學生成為一個德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

參考文獻：

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（作者單位：江西省上饒市玉山縣鳳凰小學）