班主任工作的方法與思路

楊建強

【摘要】? 伴隨著經(jīng)濟的繁榮和科技的進(jìn)步，人們的生活和學(xué)習(xí)得到很大的改善，但與此同時也受到相應(yīng)的挑戰(zhàn)。如隨著物質(zhì)觀念的不斷加深加之網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜和不可控性讓初中學(xué)生的思想觀念和行為習(xí)慣受到?jīng)_擊。初中生的心理構(gòu)建尚處于不夠完善的階段，對事物的評判能力較弱，容易因外界環(huán)境的影響而出現(xiàn)思想觀念的偏差甚至走向錯誤的道路。因此，在班級管理中加強科學(xué)管理，有效實施德育，助學(xué)生構(gòu)建健康的心理是班主任工作的重中之重。本文將從德育的角度分析和論述初中班主任的工作方法及思路。

【關(guān)鍵詞】? 初中教育 班主任 思路

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）04-187-01

前言

初中班主任除了知識傳授上的職能外更是學(xué)生心理建設(shè)的引領(lǐng)者和護航者。班主任具有實踐教師的知識教育職能與落實德育工作的責(zé)任。面對信息傳播較為開放、龐雜的局面，班主任如何使用科學(xué)的管理措施保證處于叛逆期的初中生健康學(xué)習(xí)和成長是當(dāng)前初中教育需研究的課題，對促進(jìn)初中教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)影響。這就對初中班主任提出了更高的要求，對其而言，有效將德育工作與教學(xué)管理工作相結(jié)合變得十分重要。

一、加強班主任的日常工作

1.1與學(xué)生建立良好關(guān)系

對于班主任的班級管理工作而言，始終要將落腳點歸結(jié)到管理對象即學(xué)生的身上。因此了解學(xué)生情況是必要也是基礎(chǔ)，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。通過對學(xué)生的充分了解方能制定具備針對性的科學(xué)管理策略。而了解的前提便是建立良好關(guān)系。首先不同時代的同一年齡段學(xué)生便會存在思想觀念、行為方式、思維模式等的差別，想要真正了解學(xué)生就得建立這種良好的關(guān)系，然后通過與之交流、談心和有效接觸去掌握學(xué)生的思想動向，這對初中德育工作具有積極意義。例如：針對學(xué)生青春期的一些心理問題，班主任可以通過設(shè)立“班主任時間”的環(huán)節(jié)，定時在每周抽出相應(yīng)的時間來接受學(xué)生們的心理咨詢，并保證對相關(guān)談話內(nèi)容保密，進(jìn)而以朋友的角色幫學(xué)生解決煩惱，并積極引導(dǎo)其思想，為其答疑解惑，指清正確的方向。

1.2建立良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣

班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是衡量一個班集體是否優(yōu)秀的核心要素，學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績與優(yōu)秀的道德品質(zhì)修養(yǎng)往往與優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)“相伴相隨”。因此，班主任在進(jìn)行班級文化建設(shè)時要加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。具體的實施策略可從每周一課的班會課上入手集中建設(shè)，對本周學(xué)生們的表現(xiàn)做個梳理和總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行表揚和適當(dāng)獎勵，如積極幫助后進(jìn)生提高成績的同學(xué)、經(jīng)過努力取得巨大進(jìn)步的同學(xué)以及通過自己的優(yōu)秀為班集體帶來榮譽的同學(xué)等，均可是表揚和獎勵的對象。而對學(xué)習(xí)上存在一些問題，行為和思想上出現(xiàn)一些懶散的同學(xué)，班主任要耐心與之溝通，細(xì)心教導(dǎo)并鼓勵其向優(yōu)秀的同學(xué)看齊。通過優(yōu)秀榜樣的樹立和對相對落后同學(xué)的鼓勵讓整個班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)呈良性發(fā)展的態(tài)勢。

二、在日常管理中加強德育

在新課標(biāo)的指示下愈發(fā)重視學(xué)生的素質(zhì)教育，在新時代的發(fā)展格局中需要加強學(xué)生心理素質(zhì)、思想品德、行為習(xí)慣和綜合能力的培養(yǎng)。葉圣陶先生曾經(jīng)說過教育的目的體現(xiàn)于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。而良好習(xí)慣體現(xiàn)為行為習(xí)慣和思想習(xí)慣，正是德育的內(nèi)涵要素和外在要求，某種意義上點出了德育于教育中的重要地位。具體實施策略如下：

2.1創(chuàng)新班主任的德育方法

初中生已然具備了一定的心理構(gòu)建和價值觀念，而且相應(yīng)的學(xué)生受到的家庭教育環(huán)境導(dǎo)致其自身的個性特點、知識才能、思維方式等均有不同。因此，初中班主任在日常的班級管理工作中加強德育時需要具備多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，深入了解每位學(xué)生后進(jìn)行因材施教。相應(yīng)的德育工作少不了學(xué)生和教師之間的雙向配合和互動，班主任需要有效提升德育的科學(xué)性、先進(jìn)性和有趣性，具體可通過組織實踐活動等途徑吸引學(xué)生充分融入其中，然后進(jìn)行德育內(nèi)涵的滲透。而在具體的實踐活動中需要班主任用心傾聽并尊重學(xué)生的想法，通過拉近與學(xué)生的距離而提高德育的效率。

2.2建立良好的德育環(huán)境

在良好的班級環(huán)境中能自覺提升學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)積極性，從而在一定程度上促進(jìn)其正確的價值觀念和優(yōu)秀的道德品質(zhì)修養(yǎng)。同時，對初中班主任的班級管理和德育工作均有重要意義。在此過程中，班主任要從初中生的學(xué)齡特點與環(huán)境融合的角度進(jìn)行考量和開展班級管理工作。在班級文化建設(shè)中可從班級公約、主題班會、班級板報、班級掛畫、班級活動等渠道和平臺進(jìn)行德育的建設(shè)，將具體的德育元素有效融入其中，讓學(xué)生在良好的班級氛圍和豐富的班級文化中接受德育元素的熏陶，進(jìn)而在潛移默化中有效汲取德育的營養(yǎng)。

2.3提升班主任自身的素養(yǎng)促進(jìn)班級的管理質(zhì)量

初中班主任在班級管理中發(fā)揮了不可替代的作用，類似于整個班級的首腦。因此，某種意義上班主任素養(yǎng)的高低也決定著班級管理水平的高低，自然也影響著學(xué)生接受德育與素質(zhì)教育的質(zhì)量。這就要求班主任要及時自覺的提升自身的綜合素養(yǎng)，一方面通過自身的榜樣作用引領(lǐng)學(xué)生向著更高的目標(biāo)前進(jìn);另一方面利用豐富的人生經(jīng)歷和豐厚的知識儲備為學(xué)生解疑答惑，達(dá)到知識教育和德育雙重利好的局面。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中班主任在實際的班級管理中首先要建立良好的班級文化、班級氛圍以及師生關(guān)系，繼而充分了解學(xué)生的特點因材施教。在實際工作中要加強德育的融入，盡量為德育工作營造良好的氛圍和條件，積極創(chuàng)新德育方法，來適應(yīng)新時期的初中學(xué)生發(fā)展特點，從而實現(xiàn)德育的高效滲透。最后，班主任要實時加強自身綜合素養(yǎng)的建設(shè)，為學(xué)生的進(jìn)步和成長做榜樣，同時有效保證初中班級管理和初中德育的質(zhì)量與效率。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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