小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問題及對策研究

王珍

摘? 要：隨著素質(zhì)教育理念逐步應(yīng)用于小學(xué)課堂，這就要求小學(xué)教師在教學(xué)過程中要促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞方面的全面發(fā)展，自然小學(xué)音樂教學(xué)課堂也因此備受重視，合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分，對小學(xué)生的音樂專業(yè)能力、音樂綜合素質(zhì)方面都有重要的意義。本文就來探究小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問題以及策略，希望能為廣大小學(xué)音樂教師提供一個參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);教學(xué)策略

教師在小學(xué)音樂課堂上開展合唱教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主觀能動性，提高自身合作探究能力。但根據(jù)目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)大數(shù)據(jù)分析可以看出，目前小學(xué)音樂教學(xué)課堂還存在一系列的問題，例如教師自身素質(zhì)不足、教學(xué)方法單一、學(xué)生被動學(xué)習(xí)等等，所以要想真正提高小學(xué)合唱教學(xué)質(zhì)量，就需要小學(xué)音樂教師積極努力作出改變，以促進(jìn)小學(xué)音樂合唱教學(xué)的發(fā)展。

一、目前小學(xué)音樂合唱教學(xué)現(xiàn)狀

合唱教學(xué)作為音樂教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生身心健康的發(fā)展以及音樂審美能力都有重要意義。目前在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，還存在以下問題有待解決。首先，小學(xué)音樂教師能力水平參差不齊，有一些小學(xué)音樂教師由于自身能力水平有限，在教學(xué)的過程中，不能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌技巧，只能千篇一律的進(jìn)行合唱從而完成教學(xué)任務(wù)，這樣在一定程度上影響了學(xué)生的個性化發(fā)展。其次，雖然國家已經(jīng)實行了素質(zhì)教育，但一些學(xué)校和教師并沒有將音樂教學(xué)重視起來，在上課時仍然還會被主課教師代課，這樣的情況就容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。另外，還有一些小學(xué)音樂教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法單一，只是表面讓學(xué)生參與合唱，并沒有讓學(xué)生體會合唱所帶來的樂趣，這也是影響小學(xué)音樂教學(xué)課堂質(zhì)量關(guān)鍵性因素。

二、小學(xué)音樂合唱教學(xué)質(zhì)量提升對策

（一）提高小學(xué)音樂教師專業(yè)水平和綜合能力

為提高小學(xué)音樂教師專業(yè)水平和綜合能力，學(xué)校可以不定期組織本學(xué)校的音樂教師參加有關(guān)音樂培訓(xùn)課，讓音樂教師在培訓(xùn)課中學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識和先進(jìn)的教學(xué)方法，以達(dá)到更好引導(dǎo)教學(xué)的目的。其次，學(xué)校還可以組織本學(xué)校教師與外校教師開展交流座談會，通過交流座談會來互相了解在教授音樂的過程中遇到的困難和解決策略，這樣有利于促進(jìn)自身音樂素養(yǎng)的提升，為小學(xué)音樂教學(xué)奠定更好的基礎(chǔ)和保障。

（二）營造良好教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要根據(jù)目前班級學(xué)生的音樂水平和興趣，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在特定的氛圍下提高學(xué)習(xí)合唱的興趣，進(jìn)而促進(jìn)自身音樂綜合能力的提升。例如在進(jìn)行《春水》這部分教學(xué)內(nèi)容中，教師要讓學(xué)生在合唱的過程中感受大自然的美，激發(fā)對大自然的熱愛之情，并能夠感受擬人化“春水”活潑頑皮的形象，體驗音樂豐富的表現(xiàn)力，促進(jìn)自身合唱的合作能力和音樂素養(yǎng)。在教學(xué)過程中教師要善于創(chuàng)建教學(xué)情境，如讓學(xué)生觀看有關(guān)于春天的多媒體幻燈片來感受春水，同時提出問題讓學(xué)生思考春水從何處而來？春水又是怎樣活動？他們?nèi)ハ蚰睦铮繉W(xué)生們經(jīng)過討論進(jìn)行回答，其次，教師進(jìn)行播放童聲合唱春水，并將學(xué)生分為幾個小組讓每個小組用圖畫的方式展現(xiàn)歌曲中畫面。同時教師再次提出問題：合唱有幾個聲部？每個聲部表現(xiàn)出了怎樣情緒？學(xué)生根據(jù)問題再次進(jìn)行討論，教師進(jìn)行總結(jié)，另外，教師可以引導(dǎo)每個小組同學(xué)根據(jù)教材上標(biāo)注的節(jié)奏練習(xí)徒手拍擊，讓學(xué)生感知音樂節(jié)奏，為接下來的合唱奠定基礎(chǔ)，最后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拍擊的節(jié)奏以及合唱的聲部特點，讓每個小組進(jìn)行自行組織練習(xí)合唱，教師從中指導(dǎo)，并將配合最好的小組給予獎勵。通過這樣的教學(xué)方法，教師營造了不同的教學(xué)情景，可以讓學(xué)生在多種情景下提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而更好地完成合唱學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）多種多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生合唱質(zhì)量

傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂上，教師一般采用教師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，長此以往學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致被動應(yīng)付參與合唱，但對于目前素質(zhì)教育背景下的小學(xué)音樂合唱教學(xué)課堂，教師要根據(jù)目前學(xué)生的音樂水平，利用多種多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生來感受合唱所帶來的魅力，以此提高學(xué)生的合唱質(zhì)量。

例如在進(jìn)行《我是人民的小騎兵》這部分教學(xué)內(nèi)容中，教師讓學(xué)生通過合唱來促進(jìn)學(xué)生的合作能力，能夠運用打擊樂器、圖形譜等的不同參與形式來體會音樂情感。首先教師在多媒體視頻上來播放美麗的蒙古大草原的情景讓學(xué)生來感受草原上日夜巡邏、保護(hù)草原的小騎兵形象。其次，讓學(xué)生初聽音樂，并能夠讓學(xué)生自主提出與音樂相關(guān)的問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)與音樂價值相關(guān)的知識點，接著教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的音樂提出一系列相關(guān)問題，如音樂力度有什么變化、為什么要由弱漸強(qiáng)、音樂表現(xiàn)了什么的場景，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探究，并能夠用肢體語言來表現(xiàn)出來，另外，教師還可以在教學(xué)過程中，讓學(xué)生用樂器伴奏并畫出主題部分的圖形譜，讓每個小組同學(xué)利用樂器和圖形譜練習(xí)合唱，從中感受小騎兵克服困難、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后的喜悅心情。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體合唱，在合唱的過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲的合唱技巧并能夠根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)音水平和唱歌特點，將學(xué)生分為幾個聲部，這樣有利于發(fā)揮學(xué)生自身唱歌優(yōu)勢，讓學(xué)生在進(jìn)行合唱的過程中提高自信心，進(jìn)一步提高音樂合唱的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，要想提高小學(xué)音樂合唱的教學(xué)質(zhì)量，首先，教師要提高自身音樂素質(zhì)和音樂素養(yǎng)，另外，要創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，運用多種多樣的教學(xué)方法為學(xué)生合唱質(zhì)量做良好的鋪墊，以促進(jìn)學(xué)生在音樂方面綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)

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