高校輔導員如何在日常管理中融入思政教育

梅芳

摘 要：思想政治教育是高校輔導員工作的首要任務，日常工作管理又是輔導員與學生緊密聯系的紐帶。因此，高校教育教學中，輔導員有效在日常管理中引入思政教育具有重要價值，能夠提高學生日常管理有效性，促進學生全面發展。本文論述了高校輔導員思想政治教育與日常工作管理的主要內容，并根據二者的關系，結合具體工作具體闡述了做好大學生日常工作管理的原則和方法。

關鍵詞：高校輔導員;日常管理;思政教育

引言：

班主任是一個重要崗位，其工作職責包括：在學校的統一領導下，按照有關規定和培養目標要求，與任課教師及其他相關人員一道，認真做好學生的思想工作、班級管理、班級活動組織、就業指導、溝通協調等工作。班主任不僅是學生班級工作的具體管理者，而且是實施素質教育的主體。這就需要班主任對學生的年齡、生理、心理、能力、社會生活等環境有充分的認識，能夠制定、創新和實施合適的學生教育管理工作方法，滲透思政教育內容，開展學生的素質教育，幫助學生更好地走向社會。

1 高校展開思政教育的意義

目前，做好大學生思想政治教育工作意義重大，主要表現在三個方面：第一，對我國社會發展有重大影響。大學生作為我國未來各行業的棟梁，其整體素質決定著我國未來的發展速度。正因為如此，國家對大學生素質教育給予了高度重視，大學思政作為培養大學生素質的重要手段，其重要性不言而喻。第二，對高校辦學方式的發展具有重要意義。大學作為培養人才，幫助學生樹立正確三觀的場所，其教育方式也是在不斷摸索與發展中。高校應積極開展大學生思想政治教育工作，逐步探索出行之有效的思想政治教育方法，更好地實施大學生思想政治教育。第三，對大學生自身發展同樣具有重要意義。學生學習的知識和技能能夠使一個人具備生存的能力，但是，要想擁有一個成功的人生，知識還不夠，更重要的是要有正確的三觀和良好的道德風尚。正因如此，良好的思政教育對大學生未來的影響遠大于知識價教育。

2 高校輔導員日常管理和思政教育的關系

輔導員對學生的思想政治教育與日常管理工作緊密聯系、相輔相成。十八大以來一系列重要論述，對思想政治工作的基本任務、基本要求和主要內容作了深刻闡述。思想政治教育工作是日常管理工作的核心，日常管理工作是思想政治教育工作的體現。思想是對自身行為規范的規范管理和約束，通過培養學生良好的思想道德品質和堅定的政治信念，使他們自覺地接受監督和指導，規范他們日常行為習慣。日常管理工作作為思想政治教育的重要內容和有效載體，可以把抽象的思想內容具體化、形象化，使之成為高校輔導員開展思想政治教育的主要陣地。可見，高校思想政治教育和學生日常管理工作是相輔相成、相互促進的。在日常管理中開展滲透思想教育，可以幫助學生解決具體問題，起到了授人以漁的作用。可見，將思想政治教育與處理日常事務相結合，能夠使學生在接受幫助的同時，無意識地改變了觀念，提高了效果。因此，輔導員工作必須優化大學生思想政治教育的實踐模式，使思想政治教育真正植根于生活。

3 高校輔導員在日常管理中融入思政教育的有效策略

3.1 基于學生實際情況，展開鼓勵教育

輔導員對于大學生應該用鼓勵的教育方式對其思想進行引導。例如，大多數高等院校的學生高考分數不高，知識習得能力差，學生在入學時缺乏自信心。有些學生在選擇專業時緊時一時沖動，受家長和社會因素的影響，沒有以學生的興趣愛好為出發點。這一定程度上影響了學生日后學習的積極性，有的學生因不喜歡所選專業，出現了厭學情緒。對于00后的學生來說他們大多個性張揚，自我約束能力不強。作為輔導員應該要給學生最大的幫助，不能僅靠分數來將學生分為不同等次，要看到每一位學生的優勢和閃光點。對于有厭學情緒的學生，輔導員應積極的對學生進行心理疏導，對所選專業的就業前景和專業特點進行深度分析。輔導員要對學生充分的了解，觀察每一位學生所取得的成績和進步。哪怕學生有一點點的進步和改觀，教師都應及時的給予表揚和鼓勵，在其他方面也要少批評，多鼓勵，不要讓學生在責備聲中度過自己的大學生活。

3.2 基于學生身心發展，展開磨礪教育

教師在對學生進行思想教育時，要充分了解學生的家庭情況和性格特點。00后的大學生基本上都是獨生子女，學生在家中受到家長的保護過多。在家庭的寵愛中形成了以自我為中心的主體意識。剛剛步入大學與其他學生相處時，大多以自己的利益為出發點，而忽略了周圍同學和父母朋友的感受。這表現出當代大學生相當大程度上缺少心理上的磨煉和生活上的鍛煉。遇到困難會退縮，甚至有輕生的想法。家長為孩子創造優質的生活環境，過于順風順水的生活不利于學生的心理成長。很多學生沒有經過集體生活的訓練與外人接觸較少，與同學之間的溝通和交流存在困難和障礙。這時輔導員要幫助學生，采取磨礪教育。教師要積極了解學生的情況打破學生的心理障礙，可以采取談話的方式對于問題學生進行深入的了解，促進每一個寢室的團結，增強班級的凝聚力。積極開展班級活動，讓學生在活動于交流中敞開心扉，磨煉自己，鍛煉自己，培養學生堅韌不拔迎難而上的優良品質，積極對學生進行思想引導，讓其學會與人相處，尊重他人，為學生未來走向社會打下堅實的基礎。

3.3 就業規劃教學中，滲透思政教育

高校畢業生就業難一直是社會關注的熱點、難點問題，也是高校畢業生普遍關注的問題。此時學生對輔導員給予的職業規劃和就業指導方面的幫助會認真思考，虛心聽取。因此，此時也成為對學生進行思想教育的關鍵時期，借此機會，幫助學生樹立正確的價值觀和愛國意識，促進學生將個人理想融入祖國發展的偉大夢想中。另外，大學階段，也是學生個人意識迅速發展和成熟的關鍵時期，此時大學生的自我意識強而不客觀，富于理想，對自我的期望較高，但又不能正確理解理想自我和現實自我的管理，處于迷茫和求援時期，因此，輔導員應幫助青年學生認識自己，接受自己，不斷修正自己，培養自信，樹立遠大志向。比如，在就業指導教學中，可采取定期召開職業生涯座談會、聘請專業人士進行心理輔導、開展就業指導等多種形式，使大學生對自己的職業生涯充滿信心。在此期間，輔導員應注意對學生進行充分而及時的思想引導。

3.4 建立網絡交流平臺，展開日常交流

現在網絡技術非常發達，各高校也都建立了自己的官方網站和校園網平臺。大學輔導員可充分利用校園網絡平臺，開展和落實高校管理工作。比如，輔導員可以通過網絡交流平臺定期設置政治話題，引導學生進行討論。同學們還可以在課余時間分析、思考主題，然后發表自己的見解。這樣既能拉近師生之間的距離，又能增進師生之間的互動和交流，有利于建立良好的師生關系。另外，通過網絡平臺與學生討論思政話題，還能讓學生梳理已學到的思想政治教育知識，在發表意見的過程中，通過查閱資料，還能進一步擴大學習的廣度和深度，培養學生良好思想觀念。

總結語：

高校輔導員管理工作中融入思政教育具有重要意義，不僅能夠強化學生管理工作，還能夠培養學生良好思想意識，促進學生全面發展。實際工作過程中，作為一名輔導員，必須轉變教育觀念，提高職業道德修養，樹立新的觀念，樹立新的方法，關心學生，做好全面的精細管理，以達到全面提高教育管理的實效，使教育管理達到一定的高度，從而培養一個優秀的學生。實際教學過程中，要根據時間效率原則，結合具體情況，改革和創新教學模式，逐步提高高校學生思想政治教育和日常管理工作的效果和質量。

參考文獻：

[1] 代貝貝. 高校輔導員如何在日常管理中融入思政教育[J]. 現代職業教育， 2020（27）.

（湖北財稅職業學院 ?湖北 武漢 ?430000）