高校籃球體育教學的籃球游戲應用

徐若恒

摘 要：現階段，高校體育教學工作面臨著一定的問題，學生對于傳統教學項目缺少足夠的學習興趣。本文針對高校籃球體育教學工作展開研究，分析籃球游戲在籃球教學中的應用，總結相關工作經驗，指出傳統高校體育教學工作存在的實際問題，提出針對性處理意見，為同領域工作者提供合理化發展建議，為高校體育體育教學工作貢獻一份力量。

關鍵詞：高校體育;籃球教學;籃球游戲

前言：籃球運動是一項風靡全球的運動，在當今時代依舊具備獨特的魅力，在高校體育教學系統中受到廣泛歡迎。所以，高校在開展籃球教學活動期間，需要重視教學方法，避免籃球教學工作受到其他外界因素影響，總結教學工作存在的問題，對傳統教學模式加以革新，保證現行教學手段能夠滿足當前階段的教學要求，防止固有體育教學觀念對時下籃球體育教學工作造成不利影響。

一、高校籃球體育教學工作現存問題

（一）籃球教學發展不均衡

對于現代高校體育教學工作而言，其教學質量會受到當地區域經濟的實際發展水平影響，這種情況造成現代體育教學工作的最終教學質量呈現出較大的差異性。在經濟比較發達的地區，高等學校的籃球教學工作普遍具有較高的教學質量。與之相對比，經濟發展較差的區域高校籃球教學質量也比較差。所以，高校體育籃球教學質量會經常受到區域經濟發展因素的影響。一般情況下，這種影響表現為高校籃球教學體育設施不夠完善、高校內配置的師資力量不能滿足相關教學要求、教學效果達不到相關標準。在此期間，高校學生處于不夠完善的教學狀態下進行學習，也會對自身的學習效率產生不利影響，我國很大一部分高校體育教學正在面臨這種教育條件不平衡的狀況[1]。

（二）教學方式過于單一

現代高校進行籃球教學活動期間，校方選擇的教學方式是否科學，會對最終的教學質量產生直接影響。因為部分籃球教師會受到傳統體育教學觀念影響，在其進行教學期間，過于重視學生籃球技能方面的訓練，同時還會根據學生的具體學習情況，對其發生的錯誤予以嚴格糾正。長此以往，采用這種僵硬的機械式教學方式，無法有效激發學生對籃球技能的學習熱情，有時還會產生與教學目的相反的效果，打消學生對籃球技能和籃球知識的學習積極性。處于新時期高校教育背景下，固有的傳統教學形式和教學方法無法有效滿足籃球教學提出的相關要求，與此同時，在高校籃球體育教學過程中，缺少針對學生個性化發展的教學措施，再加上不同的學生之間存在一定的差異。在這樣的情況下，采用統一模式的籃球教學方式，產生的最終教學效果會出現明顯的差異性，對整體教學質量的提高具有不利影響[2]。

（三）教學評價體系不具備創新性

高等學校在開展籃球體育教學活動期間，采用的教學評價體系不夠完善，無法實現教學方式與教學方法方面的改善，同時對提升學生實際學習效率也不具備應有的作用，導致籃球教學質量不斷下降。針對當前部分高校的體育教學評價體系展開研究，發現部分高校籃球教學工作僅僅對基礎籃球技能做出考核，以小組比賽的競爭方式，對學生的籃球技能加以評價，采用這種傳統模式的教學評價方法，對于籃球技能較差的學生會造成一定的不良影響，并且會嚴重打消其學習籃球技能和籃球知識的積極性，對其造成心理上的挫傷。在高校籃球體育教學評價期間，缺少針對學生現有籃球知識或技能的掌握程度的考核標準，并沒有以多元化的教學形式開展教學評價工作，這種情況也會對籃球體育教學的最終質量造成非常惡劣的影響[3]。

二、籃球游戲教學在體育教學工作中的應用

（一）選擇合適的籃球游戲

在高校開展籃球體育教學活動期間，需要選擇合適的籃球游戲，將教學內容與游戲作用加以結合。同時對籃球游戲流程進行具體安排，將其與教學目的進行綜合考量。所以，在高校籃球體育教學過程中，需要合理應用體育游戲，運用更加科學的現代教學方式，對體育教學大綱中提出的有關要求加以重視。因為籃球體育教學具有多種不同的教學形式，所以企業實現的最終教學效果也會有所差異，在這樣的情況下，教師需要根據具體教學需求，有針對性的進行教學方式選擇，選用更加適合的籃球游戲。

例如：發球比跑、投籃比多少等類型的籃球游戲，可以應用到教學工作中，這樣能夠對學生投籃的方式進行有效訓練，同時也能夠提升學生投球的命中率。與此同時，應用連續式打板比賽的籃球游戲，能夠鍛煉學生的搶籃板技巧，規范學生起跳姿勢，讓學生對起跳的力度有一個更加清晰的了解，有助于學生準確掌握標準投籃姿勢。對于籃球游戲教學而言，不同的籃球游戲項目會展現出不一樣的練習效果，所以高校體育教師需要針對安全游戲的特點，將其融入到教學內容中。

（二）教學準備階段的籃球游戲應用

對于高校籃球體育教學工作而言，處于不同的教學環節，需要選擇不一樣的安全游戲，用以豐富籃球體育教學內容。

例如：在籃球運動的準備階段，高校體育教師需要在此時對籃球基礎教學內容進行思考，選擇與其相關的籃球游戲，最終選定的游戲需要對籃球教學起到鋪墊作用。所以，在選擇籃球游戲期間，需要充分了解準備運動階段的具體特征，針對學生肌肉活動需要為基礎，避免學生在正式的籃球活動中出現身體受傷的情況。在準備階段的籃球游戲，通常以較低興奮度的基礎鍛煉游戲為首選，一般會運用到定點操作或者慢跑等訓練方式。如，原地接拋球或者負重跑等相關游戲項目，這些項目不僅具備一定的熱身效果，同時還可以適度提高學生興奮度，為其接下來的體育運動提供安全保障作用。

（三）籃球游戲在籃球技能教學中的有效應用

體育教師在進行籃球教學活動期間，需要為學生展示一些技術難度較高的動作，然后將籃球游戲合理的穿插其中。這種教學方式，不僅能夠學使學生對籃球技能產生更高的興趣，同時也可以誘發學生的學習積極性。在高校籃球體育教學活動中，籃球游戲還可以進一步滿足學生的內心需求，進而保證學生可以在相關的娛樂活動中完成高難度籃球技巧的學習。

例如：在為學生進行籃球傳球訓練期間，通常以傳球抓人或者傳球接力等相關游戲作為教學輔助手段，對學生提出傳球速度與靈活性方面的要求。與此同時，在強化籃球訓練期間，可以通過投籃算數或者大老虎等籃球游戲，對學生投籃技巧和投籃穩定性進行訓練，不僅能夠優秀提高學生的籃球技能掌握情況，同時還可以進一步刺激學生對籃球運動的熱愛。

對籃球游戲效果的評價，可以在一定程度上代表教學評價，并且學生對于游戲的評價會更加真實，所以教師也可以更加直接的找到教學中的不足之處，進而不斷強化籃球體育教學質量。

結語：

綜上所述，對于高校籃球體育教學而言，科學的運用籃球游戲教學方式，不僅能夠進一步激發學生對籃球知識的學習積極性，同時還能夠進一步提升學生對籃球技能的掌握程度，高校體育教師可以針對不同的學生為其提供更加適合的運動素質而培養。與此同時，運用籃球游戲教學方式，還可以促進高校教學改革工作的進步，不僅能夠讓學生得到更加全面的發展，同時還能夠保證高校籃球體育教學工作具備多樣性，從而促進籃球教育在高校的進一步發展。

參考文獻：

[1]張江霞.簡述高校籃球體育教學中籃球游戲的應用[J].當代體育科技，2019，009（06）：125-126.

[2]辛雙雷.淺析籃球游戲在高校體育籃球教學中的應用[J].中外企業家，2019，637（11）：189-190.

[3]王振宇.淺析籃球游戲在高校體育籃球教學中的應用[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2019，031（022）：148-149.

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