哈薩克斯坦孔子學院建設現狀及問題分析

田闖

摘 要：孔子學院是中國探索文化輸出途徑的創新之舉，是推廣漢語、傳播中國文化的特殊機構。近年來，“漢語熱”蔚然成風，孔子學院也如雨后春筍般遍布世界各地，這極大地提高了漢語和中國文化的影響力，為中國在國際舞臺上爭取了更多的話語權，對外樹立了中國良好的國家形象，促進中國與世界各國展開更廣泛和深入的交流合作。哈薩克斯坦地處亞歐大陸匯合處，是中亞地區面積最大的國家。在“一帶一路”倡議提出的背景下，漢語在哈國越來越受歡迎，孔子學院數量與日俱增。孔子學院在哈薩克斯坦的建立和發展也取得了突破性成績。但與此同時也存在一些問題需要解決。對哈薩克斯坦孔子學院建設現狀和現存問題的認識和研究能促使我們及時調整政策，推動孔子學院朝著符合雙方意愿的方向發展，構建中哈友好合作伙伴關系。

關鍵詞：哈薩克斯坦;孔子學院;建設現狀;問題分析

一、哈薩克斯坦相關國情介紹

哈薩克斯坦共和國（簡稱：哈薩克斯坦）地處亞洲中部，東南部與中國鄰近，西南部與伊朗和阿塞拜疆隔里海相望。被稱為“當代絲綢之路”的“歐亞大陸橋”橫貫哈薩克斯坦全境。哈薩克斯坦的國土面積排名世界第九位，是世界上最大的內陸國家。[1]

在人口數量方面，根據世界人口普查網站數據顯示：截止2019年3月，哈薩克斯坦的人口數量為18，529，014人，在世界上排名第63位，人口密度為6.82人/平方千米，人口增長率為1.03%，是一個典型的地廣人稀的國家。[2]

哈薩克斯坦國內的民族眾多，一共有140個民族，其中哈薩克族的比例最大，人口數量占有絕對優勢。尤其是在獲得獨立后，哈薩克斯坦境內的哈薩克族的主體性不斷增強。

在語言使用方面，俄語是族際交際語。當然在哈薩克斯坦多民族的環境下衍生出各具特色的民族語言，各類民族語言都有一定的使用數量，在民族文化和民族特色的發展中起著重要作用。隨著經濟全球化的不斷加強和中國“一帶一路”倡議的提出，哈國也開始越來越重視外語的使用，尤其是在國內普及英語和漢語的教學。于是，在推進國內漢語教學的過程中，孔子學院是不可忽視的重要力量。

二、哈薩克斯坦的孔子學院

作為中國的友好鄰國，哈薩克斯坦在不斷加強與中國經濟合作的同時，也將更多的注意力集中在漢語的學習和推廣上，積極推動孔子學院在本國的建立?？鬃訉W院能夠在哈國順利建成并發展迅速，主要由于以下四點原因：

首先，中哈兩國的共同邊境長達1700公里。中哈建交27年來，兩國政治互信不斷加深，經貿合作日益密切。目前，作為哈薩克斯坦友好鄰國的中國成為其第二大貿易伙伴和主要投資來源國。具有絕對人口優勢的中國為“哈薩克斯坦制造”提供了廣闊的市場。兩國務實合作保持全面快速發展的良好勢頭，學習漢語的社會基礎日益牢固。

其次，“一帶一路”倡議與“光明之路”新經濟政策的順利對接推動產能和投資合作，造福中哈兩國人民。隨著“一帶一路”建設不斷發展，哈國市場對漢語人才的需求越來越旺盛。

此外，中哈地理位置相鄰，而且近年來兩國之間的民間交往密切，旅游、教育等方面的合作發展迅速，哈國民眾對中國的興趣與日俱增，民間自發學習漢語的熱情也水漲船高。

2018年12月，時任哈薩克斯坦總統的納扎爾巴耶夫在視察納扎爾巴耶夫智育學校時，號召廣大中小學生學習漢語。他在發言中提到：“在全球化背景下，學習外語已是生活必須。對我們來說，漢語非常重要。在哈對外貿易額中，對華貿易占20%。學會漢語可以與14億人口交流”[3]。這是哈獨立以來國家元首首次號召年輕人學習一門友好鄰邦的語言。

基于以上四點原因，“漢語熱”在哈薩克斯坦蔚然成風。目前，哈境內已開設5所孔子學院，在華哈籍留學生已達1.4萬人[3]。

截至到目前，中國在哈薩克斯坦共設立了5所孔子學院。這五所孔子學院自成立之日起，就充分發揮中哈雙方合作高校的優勢，利用各自的學科特色和學科優勢，綜合考慮多方面因素，開設適合當地學生的精彩課程，激發當地學習漢語的熱情，逐漸形成具有當地特色的辦學模式，成為當地漢語教學、傳播中國文化的重要平臺。當前，中哈關系正處于歷史最好時期，哈薩克斯坦已有5所孔子學院，漢語教學已取得不少成果。這是雙方共同努力的結果。但這遠不能滿足兩國深化各領域友好交往和互利合作的客觀需要，遠不能滿足哈各界不斷增長的對學習漢語、了解中國文化的社會需求。

三、孔子學院在哈薩克斯坦發展存在的問題

從哈薩克斯坦順利建成第一所孔子學院起，歷經17年左右的時間，孔子學院在哈國呈現良好的發展態勢，不僅學院數量和學習漢語的學生數量與日俱增，而且教學質量不斷提高，取得了不錯的成績。但是在發展過程中也會出現一些問題，制約著漢語教學在哈國的推進。問題主要集中在以下三方面：

1.教學模式缺乏特色

通過前文對哈國境內孔子學院發展現狀的分析可以得出結論，目前哈薩克斯坦的孔子學院在中亞五國中間已比較突出，發展日趨完善，為中哈兩國的交流與合作做出了重要貢獻。但是，漢語的教學體系并沒有取得實質性的創新，缺乏對當地實際教學情況的考量，“因地制宜”的教學模式未能實現。應該注意到的是，在哈薩克斯坦多民族共同發展的環境下衍生出復雜多樣的民族語言。哈薩克斯坦的國語是哈語，俄語是族際交際語，英語是第一外語，漢語是第二外語，前三種語言都屬于印歐語系，漢語屬于漢藏語系，二者在表達形式和思維方式上存在天壤之別。所以，哈國的漢語教學面臨極大的挑戰。加之，哈薩克民族在歷史上是一個游牧民族，其性格特點以豪放、自由散漫為主。而在中國的歷史發展過程中，小農經濟發達，儒家思想影響深遠，中華民族的性格特點以中庸、含蓄內斂為主。因此，將國內行之有效的“中規中矩”的漢語教學模式照本宣科地在哈國應用和推行，顯然是不合適的。

2.漢語教師隊伍薄弱，質量不高

現如今，在哈薩克斯坦孔子學院任教的漢語老師主要是中方輸送的。這項工作主要由國內高校完成，各高校定期選拔培訓后派出教師，隊伍中的相當大一部分成員是志愿者。這樣就面臨諸多問題，首先志愿者的培訓周期較短，在專業素質方面與專業漢語教師存在差距，缺乏豐富的教學經驗;其次，志愿者有一定的工作期限，工作期滿后就要回國，教師人員流動大，存在極大的不穩定性;再者，語言不通也是一個很大的問題，不懂當地語言，就會與學生存在溝通障礙。這些都會在一定程度上給孔子學院的教學工作帶來影響，不利于教學體系的完善和教師隊伍的壯大和素質的提高。

3.缺乏足夠的資金支持

在成立之初孔子學院的建設經費由中國國家漢辦提供，后期的發展資金由中外雙方的承辦院校提供。盡管哈薩克斯坦在中亞五國范圍內是發展迅速且比較突出的，但仍然屬于發展中國家，經濟實力薄弱，基礎設施建設不夠完善，投資環境存在風險，發展落后，這些都使得哈國為孔子學院籌措資金比較困難，教學環境難以改善，質量難以提高，最終限制了孔子學院的發展。

四、對哈薩克斯坦孔子學院未來發展的建議

通過以上分析可以發現，盡管目前哈薩克斯坦的孔子學院已初具規模，但是在發展過程中仍然存在問題。為了促進哈國的孔子學院的可持續發展，現提出如下建議，以供參考。

1.考察當地實際情況，創新教學模式

哈薩克斯坦地理位置特殊，民族構成復雜，語言種類繁多，面對這樣的實際情況，就需要進行實地調研考察，做出總體規劃。從教學對象的性格特點、語言表達、思維模式等方面出發，制定科學合理的教學計劃，選定合適的教材，調動學生的積極性，因材施教。針對比較晦澀難懂的教學內容，在教材編纂的過程中，中哈雙方可采取合作的方式，用哈語或俄語進行標注，幫助學生理解。

2.壯大漢語教師隊伍，提供教師質量

在孔子學院的建設哈發展過程中，漢語教師是中堅力量。在擴大教師隊伍這一方面，只有中方作出努力是遠遠不夠的，哈方也應該積極參與進來。中哈雙方的承辦院校應該加強合作，互派教師到對方院校參加培訓，充分了解當地的特色，提高語言技能和教學技能。其次，建立公平合理的獎勵制度，提高漢語教師的薪資水平，激發工作熱情，鼓勵漢語教師進行科研探究，創新教學方法。對于漢語教師隊伍中的志愿者這一群體，選拔制度需要進一步完善，甄選出優秀、有潛質且負責任的志愿者，培訓時期適當延長，培訓內容更加豐富，條件允許的話，在培訓末期實行相應的考核制度。針對優秀的志愿者，可以將其納入專業漢語教師的隊伍，保證人員的相對穩定性。

3.加強合作，拓寬融資渠道

首先，面對孔子學院發展資金匱乏這一現實性難題，中哈兩國政府在必要的時候可以提供一定的資金援助，以解燃眉之急。但是，授之以魚不如授之以漁。最重要的是，中哈雙方要謀求更多的合作機會，發揮各自優勢，挖掘各自潛力，促進經濟發展。在這一方面，哈薩克斯坦能源豐富，地理位置優越，是中亞面積最大的國家，在后蘇聯框架下的成員國中具有一定的地位。中國人口眾多，市場潛力巨大，可見中哈在能源合作上有極大的優勢。將這些積極因素利用起來，就可以轉化為經濟發展的動力，為雙方的文化交流、教育合作提供資金支持，幫助改善孔子學院的基礎設施建設和教學環境，提高教學人員和學習者的幸福感。

五、結語

中國越來越快的經濟發展速度和逐漸提高的綜合國力為漢語在國際交流的舞臺上爭得了一席之地。孔子學院就是面向世界傳播漢語和講好中國故事的傳聲筒，是世界認識中國的重要平臺。

“一帶一路”倡議的提出將中國與哈薩克斯坦緊密聯系起來。作為中華文化和哈薩克斯坦文化互動的平臺，孔子學院在最近幾年不斷發展壯大，發展勢頭正盛，為漢語的推廣和中哈兩國文化的交流做出了重要的貢獻。與此同時，在孔子學院的發展過程中也不可避免地出現了問題，主要是教學模式陳舊，教師隊伍薄弱、質量不高和缺乏足夠的資金支持。針對這些問題，我們給出了相應的建議。

在新時期中哈雙方的努力下，哈薩克斯坦的孔子學院將秉承著中哈平等互利、合作共贏的辦學模式，推進漢語教學，弘揚中國文化，不僅成為廣大師生漢語學習和教育文化交流的平臺，也成為促進中哈人文交流的橋梁和紐帶。

注釋：

[1]以上含有數字的數據均來自“一帶一路網”.https：//www.yidaiyilu.gov.cn/gbjg/gbgk/880.htm

[2]數據來自世界人口普查網.http：//worldpopulationreview.com/countries/kazakhstan-population/

[3]“一帶一路”官網.駐哈薩克斯坦大使張霄在哈主流媒體發表署名文章《讓語言成為溝通中哈民心的橋梁https：//www.fmprc.gov.cn/ce/ceka/chn/sgxx/sgdt/t1625673.htm

參考文獻：

[1]Cherkassova Kristina.哈薩克斯坦中高級漢語教學現狀分析[D].西北大學，2019

[2]張佳茵（Shalgimbayeva Sabina）.哈薩克斯坦卡拉干達國立技術大學孔子學院漢語教學現狀調查與分析[D].華中師范大學，2019

[3]桂亮.漢語和中國文化在哈薩克斯坦的傳播[N].中國社會科學報，2018-06-08（006）

[4]宇軒（Anvarov Zokir）.哈薩克斯坦漢語教學教材與多媒體使用情況研究[D].陜西師范大學，2018

[5]胡瑪爾哈拉哈提.哈薩克斯坦學生漢字學習現狀與教學對策研究[D].中央民族大學，2018

[6]馬蘇.淺析“一帶一路”背景下漢語在中亞地區的傳播現狀[D].西北大學，2017