微課在初中化學教學中的應用方法分析

王俊濤

摘 要：隨著互聯網技術的發展，微課應運而生，并廣泛的被用于教學當中。我們可以看到微課的應用進一步的改善了傳統教學中存在的不足，同時也提高了教學效率。微課在教學的過程當中能夠起到輔助作用。初中化學教學存在著一定的難度，老師在進行教學的過程當中，就可以借助微課開展有效教學活動，以進一步提高教學質量。

關鍵詞：初中化學;微課教學;應用分析

2010年起微課被運用于教學當中，同時也受到了廣泛的關注，我們可以看到在初中化學教學當中進行微課教學，能夠有效的幫助學生學到更多的知識，滿足學生的實際需求，同時也進一步保證了課堂教學質量。微課技術的廣泛運用，進一步推動了教育事業的發展，因此我們就需要對其進行深入探究，進一步的了解如何在初中化學教學當中更好的運用微課來開展教學活動，以幫助學生更好的學習化學知識，發揮其教育價值。

一、用微課進行初中化學教學所需注意事項

1. 明確教學目標

我們可以看到微課，在進行教學時，主要是以簡短視頻的方式進行知識的傳遞，具有較強的針對性。因此我們在進行微課教學時，就需要明確教學目標，開展有針對性教學，這樣能夠有效的提高教學效率，同時也能夠充分的發揮微課的作用，幫助學生更好的學習重難點知識。

2. 合理設計教學內容

在進行微課教學之前，我們就需要對本節課所需要講的內容進行合理設計，需要考慮課程的應用目的和學生的身心發展規律，二者進行有效的結合，逐步的提高教學有效性。

二、微課應用于初中化學教學中的意義

微課是一種全新的教學手段，在化學教學中得到了有效的應用。我們可以看到微課視頻教學與其他傳統視頻教學存在著一定的區別。微課主要是以知識點為劃分，而不是以單元課時為視頻劃分基礎開展教學活動，在教學時我們借助微課進行教學，能夠提高教學效率，最主要原因是由于微課視頻時間較為簡短，講解重難點知識，學生們在精心學習的過程當中有較強的針對性。有針對性的化學教學能夠更好的強化學生對于某一知識點的理解，從而更好的提高學生的化學學習能力。采用微課進行教學，能夠有效的激發學生的學習興趣，學生在較短的時間內可以開展針對性學習，化學學習不再受到時間的限制，對于化學教學質量的提升也有著重要的影響。

三、微課在化學教學中的應用

在初中化學教學當中采用微課進行教學，能夠有效的提高學生的自主學習能力和培養學生化學思維，為學生今后的學習奠定良好的基礎。

1. 運用微課開展課程導學

借助微課進行教學，能夠有效的提高教學效率，同時也能夠保證教學質量，為學生創造良好的學習環境。我們可以看到化學學習存在著一定的難度，最主要是由于化學學科是由理論知識與實踐共同構成，學生在對其理解的過程當中難以理解抽象的化學內容。因此老師在進行教學時就需要開展有效教學活動，可以借助微課進行課前導學，以逐步的激發學生的學習興趣，提高教學質量。如我們在講解《空氣》這一節課時，我們可以看到其講解內容為空氣是由什么組成的？在200多年前，法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分，那么我們在進行教學的過程當中就可以進行實驗教學活動，幫助學生進一步的了解空氣的組成成分。在課前我們就可以借助微課視頻向學生展示實驗過程，實驗結束之后，學生可以記錄于空氣中的組成成分，通過這種方法進行教學，能夠激發學生的學習興趣，提高教學質量。

2. 利用微課開展個性化教學

通過教學分析，我們可以發現化學教材內容的編排和組織是按照知識本身的邏輯框架進行的。在整個教學過程當中，教學設計存在著明顯的不足，學生與老師在進行學習時，老師會按照課時與教材編排進行教學，這樣的課堂雖然具備一定的優勢，但是只是滿足大部分學生的學習需求并不能夠開展有針對性的教學活動。我們可以看到在初中化學學習當中，每一個人的學習能力與理解能力都存在著一定的區別，若只是按照整體框架進行教學，將會嚴重影響教學質量的有提升。因此我們就可以借助微課開展分層個性化教學，對班級中的同學進行有效的分層在進行微課學習室所學習的內容存在著一定的區別，通過這種方法進行教學，能夠進一步的提高教學質量。

例如我們在學習空氣是一種寶貴的資源這一節課時，我們可以看到空氣中的各種成分，作為原料，廣泛的應用于生產化肥化工產品，煉鋼石油加工等領域是人類生產活動的重要資源。學差生正在進行學習時，老師就可以借助微課來開展基礎知識講解，例如氧氣、氮氣的用途。而對于中等生化學實驗內容的講解，帶領學生一起去探究氮氣的物理性質。優等生在進行化學知識學習時，我們就可以借助微課對相關內容進行延伸，詢問學生在我們的日常生活當中發生過哪些污染空氣的現象，大氣污染會造成哪些危害，我們如何更好的保護我們的大氣環境呢？在進行教學時，借助微課開展個性化教學，能夠進一步提高教學質量，同時也能夠有針對性的進行知識的講解，以幫助學生更好的學習化學這門學科。

結語

在化學教學當中，我們借助微課開展教學活動，能夠進一步的提高教學質量，同時我們可以發現微課教學是一種全新的教學方法，能夠更好的滿足當前教學發展需要老師在進行教學時，就可以對其進行有效的利用，以更好的開展化學教學活動。

參考文獻：

[1]基于微課在初中化學復習教學中的應用分析[J].蔡偉明.教育信息化論壇. 2019（03）.

[2]初探微課在初中化學教學中的應用[J].吳玟瑜.教師. 2016（23）.

[3]微課在初中化學教學中的應用分析[J].周彥.新課程（中）. 2018（02）.

[4]微課在初中化學教學中的應用管窺[J].周凱.考試周刊. 2017（A2）.