互聯網時代下中專數學教學發展方向探究

馬剛強

【摘要】網絡信息技術的不斷發展，給我國的各行各業都帶來了巨大的機遇和挑戰，對促進社會發展和經濟進步起到了很重要的作用.尤其是在中專數學教學過程中，傳統的教學方式和教學思想已經不適用于現在的教學的實際情況，很多中專學生沒有學習數學的欲望，上課效率低.但是互聯網的出現極大地解決了這一問題，激發了學生學習數學的興趣，提高了學生學習的積極性.基于此，本文對互聯網時代下中專數學教學的難點和發展方向進行了分析.

【關鍵詞】互聯網時代;中專;數學教學;發展方向

中專的數學教學與普通中學的數學教學內容是一致的，但是同時也有差別.中專數學教學要求學生不僅要學會數學的理論知識，還要具有利用數學知識解決實際問題的能力，這也是中專數學的重要教學目標之一.尤其是在當下，互聯網迅速發展，傳統教育與互聯網相結合，能夠將數學知識直觀、生動、形象地展示在學生面前，激發學生學習的積極性，提高中專數學課堂的教學效率，進而促進學生全面健康發展.

一、互聯網時代下中專數學教學難點分析

（一）學生學習興趣不高

造成學生學習興趣不高的原因有很多，首先，教師在課堂上占據主導地位，對學生進行灌輸式的教學，學生只能被迫接受知識，教學形式非常單一;其次，在中專數學課堂上，教師和學生之間的關系是管理者和被管理者的關系，學生對教師具有一種懼怕心理，課堂氛圍嚴肅，同時學生一旦有了問題也不敢和教師溝通，就導致了學生在數學學習上的漏洞越來越大，自然也就對學習數學失去了興趣[1].

（二）教師不重視數學教學

受傳統應試教育的影響，在中專學校中，教師只重視學生的專業課成績，對學生的數學學習情況卻不重視.教師不重視學生學習情況，學生受到教師的影響，自然也就不在意數學的學習，中專數學的課堂效率也就一直得不到提高.

二、互聯網時代下中專數學教學發展方向分析

（一）提高學生自主學習能力

當前，互聯網信息技術非常發達，教師可以利用互聯網資源共享和開放性的特點，在網絡上搜索下載高質量的教學資源供學生觀看，同時也可以在網絡上搜索一些高水平的中專數學教學網站，讓學生利用課外時間利用網站或者視頻進行學習.通過這種方式可以提高學生自主學習的能力.當學生遇到解決不了的問題時，也可以通過網絡在線尋求幫助，或者等上課的時候通過向教師請教來解決這一問題.這樣學生在自主學習的過程中遇到的問題也可以有效地解決.這樣可以提高學生數學學習水平的提高[2].

例如，對于人教版中專數學教材基礎模塊下冊第七章“平面向量”，因為學生的抽象思維能力比較差，所以在學習這一節內容的時候有一定的困難.這個時候教師就可以讓學生利用空閑的時間進行自主學習.教師通過互聯網為學生搜索關于這一章知識點的相關微課的視頻.無論是讓學生在課前觀看達到預習的效果，或者是讓學生在課后觀看達到鞏固的效果，都可以加深學生對于這一章知識點的印象，同時這樣做也提高了學生自主學習數學的能力.

（二）加強師生之間的互動

互聯網的出現縮減了人與人之間的距離，方便了人們之間的溝通.因此，無論是學生還是教師，都要增加和對方線上溝通的次數.教師可以建立一個數學微信群，一旦學生在學習的過程中遇到問題，可以將這個問題分享到微信群里面，然后尋求其他同學或者教師的幫助.這樣做即使在假期，學生也可以很方便地和教師與同學溝通交流，在幫助學生及時解答問題的同時，也塑造了學生互幫互助的性格特點.除此之外，在學生通過在線尋求幫助解答出數學問題之后，教師也要及時鼓勵學生，激發他們學習數學的熱情.

比如，人教版中專數學教材基礎模塊下冊第八章“直線和圓的方程式”，這一章對于學生來說是重點和難點，很多學生都不能理解這些方程式之間的解法和關系.所以在自主學習或者做課后作業的時候就很容易遇到問題，這個時候互聯網上交流方便的優勢就體現出來了，學生遇到問題的時候通過在線交流向教師請教問題，及時解決這些問題，避免了學生在學習過程中問題越積攢越多的情況，有效阻止了學生學習漏洞的擴大，防止學生對數學產生厭煩的情緒.

（三）塑造教學情境

互聯網技術的發展，除了為學生提供了高質量的教學資源之外，還有效地提高了數學課堂的教學質量.眾所周知，無論是中專數學還是中學數學都具有抽象和復雜的特點，而處在這個階段內的學生抽象學習能力又不強，所以學習起來非常的困難.而互聯網的出現能夠有效地幫助學生解決這一問題.通過利用互聯網技術，教師可以為學生創造生動形象的教學情境，將抽象的數學知識直觀地呈現在學生的眼前，將復雜的數學知識簡單化，降低學生學習數學的難度[3].

例如，在學習人教版中專數學教材基礎模塊下冊第九章“立體幾何”的時候，因為學生的空間觀念比較差，所以，學習這一章的時候比較困難，這個時候多媒體設技術的作用就發揮出來了.教師可以在網絡上搜索關于立體幾何的視頻，通過多媒體平臺展示給學生觀看，能夠有效地幫助學生理解立體幾何的特點，塑造學生的空間觀念.這樣比單純的通過板書學習或者觀看課本圖片有效的多.

三、結 語

總而言之，互聯網的飛速發展給我國的中專數學教學帶來的很大的變化，讓中專數學教學有了很明確的發展方向，將傳統的教學方式和互聯網技術相結合，可以有效激發學生學習興趣和積極性，提高中專數學教學的課堂效率.同時也可以提高學生的綜合能力，促進學生全面健康地發展.

【參考文獻】

[1]胡穎.互聯網時代下中專數學教學發展方向探究[J].職業，2019（18）：116-117.

[2]李秀云.互聯網時代下中專數學教學發展方向研究[J].商品與質量，2018（14）：30.

[3]楊風平.淺析“微課”在職業中專數學課堂中的具體應用[J].現代職業教育，2016（23）：108.