新課改下打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略摭談

馬軍強(qiáng)

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，其關(guān)鍵不只是知識的傳授，還有打開學(xué)生數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的大門，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情.因此打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂意義重大.

【關(guān)鍵詞】打造;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;策略

小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)語文一樣是我們生活的兩個(gè)輪子，是鳥之兩翼，缺一不可.所以小學(xué)數(shù)學(xué)本身也好，教學(xué)也好都在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中占據(jù)著非常重要的地位，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)課堂不但影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，也影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，只有打造出高效課堂，才可以切實(shí)實(shí)現(xiàn)知識的傳授，打開學(xué)生數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)的大門，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo).下面筆者就新課改下打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，展開討論.

一、建立學(xué)生自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，就要在教學(xué)中努力建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，這樣才能使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性.比如，在“認(rèn)識人民幣”這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師首先要打消學(xué)生心中對認(rèn)識人民幣的壓力和恐懼感，用藝術(shù)的語言告訴學(xué)生：“人民幣的大小很好分辨，認(rèn)識人民幣對我們的生活很有幫助.所以，我相信同學(xué)們一定能通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正認(rèn)識人民幣，是不是？”這樣的語言雖沒有涉及認(rèn)識人民幣的概念，但是能在一定程度上很好地建立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)，努力達(dá)到學(xué)習(xí)的目的.當(dāng)然，對于學(xué)生長久的自信心的建立，不是一朝一夕的事情，教師要在平時(shí)的教學(xué)中，采用一些手段，有意識地進(jìn)行培養(yǎng)，才能真正建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，為高效課堂的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ).

二、科學(xué)提問的方式，延續(xù)學(xué)生的注意力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提問不但是吸引學(xué)生注意力的有效方法，更是突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生消化和吸收內(nèi)容的手段.對于學(xué)生來說，一堂課上什么是重點(diǎn)，哪些知識需要更加引起注意，進(jìn)行深入理解和鞏固，他們并不知道.他們只能是不分重點(diǎn)地把教師在課堂上講過的內(nèi)容盡量都理解，都記住.顯然這對大多數(shù)學(xué)生來說是不可能的，面面俱到反而會(huì)有疏漏.針對小學(xué)生的這種學(xué)習(xí)規(guī)律，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們可以在教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，抓住契機(jī)進(jìn)行提問，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生覺得不專心聽講就會(huì)錯(cuò)過重點(diǎn).比如，在講解“認(rèn)識時(shí)間”一課時(shí)，教師就可以提問：“同學(xué)們，你們上學(xué)在路上需要多長時(shí)間？”“吃飯需要多長時(shí)間？”等等，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生注意力，強(qiáng)化學(xué)生對時(shí)間的概念，又能很好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性.

三、結(jié)合生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)知識本來就是我們生活中不可或缺的工具，是處理問題、實(shí)現(xiàn)有效工作和學(xué)習(xí)的保障.如，對于時(shí)間的合理應(yīng)用，無意識地就融入了數(shù)學(xué)知識.尤其是應(yīng)用題這類解決實(shí)際問題的數(shù)學(xué)知識，在生活中的應(yīng)用和計(jì)算一樣頻繁.所以，為了增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在我們生活中無處不在的，教師在應(yīng)用題的講解中，一定要融入生活實(shí)例，消除學(xué)生與課本知識的距離，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生親近感，就能大大減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率.比如，和與差的相關(guān)問題.教師就可以把超市購物這樣一個(gè)生活實(shí)例引入到課堂中.“小明去超市買零食，他帶了25元，買一瓶飲料6元，買一包薯片6.9元，一瓶酸奶9元，問小明的錢夠嗎？”這樣的問題，來自實(shí)際生活，學(xué)生非常熟悉，容易激起他們回答問題的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生解決問題的能力，也能有效促進(jìn)應(yīng)用題的教學(xué).

四、教會(huì)學(xué)生更多的解題方法，提高學(xué)生的解題能力

在新課程教學(xué)理念下，分析小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)策略，不僅滿足新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和判斷能力的主要途徑.我們知道應(yīng)用題不但貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，在教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)著非常重要的地位，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平的體現(xiàn).在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)知識不但在學(xué)習(xí)中環(huán)環(huán)相扣，而且在運(yùn)用中也是融會(huì)貫通的，你中有我，我中有你.應(yīng)用題中融入了數(shù)學(xué)各個(gè)知識點(diǎn)，要求學(xué)生深入理解其中知識點(diǎn)，并且能夠靈活運(yùn)用.所以說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重應(yīng)用題教學(xué)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合應(yīng)用題的特點(diǎn)，采用一定的方法給學(xué)生傳授知識，同時(shí)也傳授解答應(yīng)用題的方法.

在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中，教師往往會(huì)忽視向?qū)W生傳授應(yīng)用題的解題方法.教師只是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不會(huì)解應(yīng)用題，也會(huì)針對這些問題進(jìn)行有針對性的講解，但究竟采用什么樣的方法解決相應(yīng)的應(yīng)用題，學(xué)生始終不了解，所以下次他們再遇到類似的應(yīng)用題時(shí)，要么接著做錯(cuò)，要么由于方法不當(dāng)浪費(fèi)很多的時(shí)間.因此，教師在教學(xué)中，要注意給學(xué)生傳授一些解題的方法，要讓學(xué)生接觸不同的應(yīng)用題，利用不同的方法進(jìn)行分析、解答.比如，觀察法、嘗試法、列舉法、綜合法、分析法、歸一法等等.對于這些解決應(yīng)用題的方法，教師要在平時(shí)的教學(xué)中傳授給學(xué)生，要實(shí)現(xiàn)“授人以漁”，才能真正提高學(xué)生的知識水平和解題能力.當(dāng)然，在學(xué)生在解題的時(shí)候，配上畫圖、列表這樣輔助方法，讓學(xué)生從簡單處入手，探究解決問題的規(guī)律，就能使學(xué)生的解題效率達(dá)到事半功倍的結(jié)果.這不但能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平，也能大大促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，對學(xué)生以后認(rèn)識數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著非常關(guān)鍵的作用.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要立足打造高效教學(xué)課堂，充分了解學(xué)生，選用的教學(xué)方法不但要新穎、有趣，且要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這樣就會(huì)使學(xué)生從小產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和自信心，為以后的學(xué)習(xí)奠基良好的基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

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