淺談小學數學教學生活化的教學研究

朱偉炫

摘 要：小學數學教學在小學教育中有著重要的作用，它是培養學生思維能力、創造能力的重要橋梁，也是激發學生大腦運轉的重要力量。同時，小學數學教學不僅僅是為了激發學生的大腦運動，還是學生認識生活，走進生活的理論指導。小學數學教學是生活的反映，生活卻豐富了小學數學教學內容，激發學生對數學的學習興趣，本文主要通過對小學數學教學與生活相結合的創新教學模式分析，以優化小學數學教學形式，從而促進教學質量的提高。

關鍵詞：小學數學;生活教學;小學生

一、小學數學教學生活化的必要性

1.小學數學教學是生活“活”的呈現

數學教學不是簡單的數字運算，方程解答。而是一個充滿有趣數字的整合。在小學數學教學中，不同的數字表達的是不一樣的生活形式。無論是簡單的數字整合，還是對物體的認識，它都是把生活中的事物粘貼到了數學課文。一個有趣的小學數學教學活動，會更加有趣地體現出生活中的趣味性，把生活體現得更加具有“活”的靈魂。

2.生活是促進小學數學教學形式多樣化的素材來源

在教育教學過程中，課本的教材內容來源于生活，反映于生活。讓學生學好數學的基本原理，就是讓學生在生活中能夠以良好的適應生活規則。比如，當一位小學生買一樣東西，買了多少，剩了多少就能夠很好地認識。另外，不同的生活場景，生活環境，會運用到不同的數學原理，從而也豐富了數學的教學內容和教學形式。因此，生活是促進小學數學教學形式多樣化的素材來源。總而言之，數學教學與生活相輔相成，相互促進。

二、小學數學教學活動的現狀分析

1.課堂教學活動的乏味性

教師在教學過程中，過于注重數學計算公式的積累，忽視生活原本模式的練習，課堂教學過程中還是教師為主體地位，教師過于注重知識講解，學生在課堂上得不到充分地練習機會，從而失去了較好的課堂教學環境。而課后更是沒有足夠的時間和環境去學習數學生活小常識，從而導致小學數學教學出現整體的乏味性。

2.學生對于數學學習興趣較低

學生在學習數學過程中，由于受到生活環境的影響，學生在學習數學課程中，沒有充分地時間和空間給予學生練習，導致學生在學習數學時興趣低下。同時，在小學教育中，父母對于學生的要求是快速提高學生成績，過于注重分數，“題海戰術”在如今的小學數學學習中已成為學生的家常便飯。在這樣的生活環境中，家長與教師都不注重數學的生活性教學，過于注重分數積累，從而導致學生對數學學習興趣低下的現象發生。

3.小學數學教學活動形式單一

在傳統的小學數學教學模式中，教師僅需要完成僵硬的課堂教學內容，學生沒有較多的機會參與課堂上的互動，學生只是作為傾聽者或者觀看者。因而學生與老師在課堂上交流不積極，也不會與老師形成互動模式，教師也就成為單方面的課堂教學，從而達不到良好的課堂教學效果。久而久之，數學課堂教學就形成老師講解，學生傾聽的單一模式。在如今現代化教學活動中，教師不能夠以良好的利用信息化的教學模式，多媒體設備運用率低，小學數學課堂教學還是原來的模式，從而也在一定程度上限制了數學教學模式多樣化的教學形式，導致數學教學形式的單一性、乏味性。

三、小學數學教學活動生活化的對策研究

1.課堂教學活動的生活化

小學數學教學活動中，就是一種生活現象的教學過程。在這個過程中，學生能夠在教學活動學習時掌握生活基本原理，就是小學數學教學生活化的重要指導作用。比如小學四年級人教版學習關于三角形的認識本章節的內容時，就可以結合實際生活，讓學生掌握什么是三角形，三角形的特性等基本認識，并運用到生活中。在學習本章節內容時，學生可以通過自己的方法尋找生活中的三角形，并帶到課堂上與同學分享。而教師則需要找到三角形的圖片、視頻制作成有趣的課件，以最直接的動態方式對學生進行視覺傳達，從而提高教學效果。在課堂教學時，教師隨意從生活中找出不同物品，以游戲的方式導入課堂。首先給出生活中的圖片，讓學生找一找有哪些是三角形，哪些不是。如下圖：

讓學生在歡快的游戲生活形式進入課堂，激發學生的學習興趣。在課后的復習過程中，可以讓學生根據三角形的特性，用三角形畫設計出自己所見的生活物品。做到從課堂走進生活，反映生活教學創新模式，加深學生對知識的理解和認識。

2.走進生活，反映課堂

為了緩解學生學習的壓力，更要充分發揮小學數學教學的創新性，吸引學生學習。激發學生對數學的學習興趣，提高小學數學教學的質量。如在小學數學折線圖的統計學習中，可以運用到生活并反映課堂。在課后的練習中，可以讓學生觀察一個星期的氣溫變化狀況，讓學生觀察氣溫，并畫出一個星期的氣溫折線統計圖，最終在課堂上分享自己所繪制的折線統計圖，讓學生互評較好的前三名作品，并給予適當的獎勵。以這樣的教學形式，既讓學生觀察生活，考驗學生的耐心、細心，同時也激發學生的學習興趣，培養學生的創造性能力。

3.小學數學教學生活“現代化”

在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年） 》就提出教育現代化的教育理念，要求我們現代教育要結合科技，創新我們的教育內容、教育方式方法，促進教育教學的現代化。而對于現代化的教學形式，教師應充分運用多媒體及短視頻app，以微課的方式總結每個章節，方便學生學習與復習。

四、結語

總之，在小學數學教學中，生活與數學息息相關，小學數學教學離不開生活。在如今的社會競爭壓力下，教師除了傳授知識，還要讓學生在快樂中學會學習，并很好地運用到生活中，這是我們教師的職責與義務，也是目前我們教師的重要任務。充分運用生活小常識與多媒體教學相結合，創造更多教學情境，讓學生更好地融入課堂內容，豐富教學內容和教學形式，提高小學數學課堂教學，激發學生學習興趣。