基于微課的初中地理課堂導(dǎo)入探究

紀秀花

摘要：隨著經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，對教育越來越重視，微課是最近幾年中新興的教學模式，在地理教育教學中具有非常重要的作用，微課在教學中的作用雖然顯著但是教師要科學合理的使用。教師在地理教學過程中對于課堂的導(dǎo)入、教學內(nèi)容的設(shè)計等方面進行合理的運用。現(xiàn)階段隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育教學過程中，合理有效的運用微課進行課堂導(dǎo)入在教育已經(jīng)掀起新一輪的狂潮。教師在初中地理教育教學過程中要不斷創(chuàng)新微課的有效運用，轉(zhuǎn)變教學活動的組織形式提升初中地理教學質(zhì)量和教學效率。

關(guān)鍵詞：微課;初中地理;課堂導(dǎo)入

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷推進，社會各界對于教育也越來越重視，初中教育不論是在教學理念還是教學設(shè)備上都有了很大的提高，教學效果和教學質(zhì)量也取得很大的提升。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等不斷普及和應(yīng)用，使教學內(nèi)容不在局限于課堂教學上，同時也改變了傳統(tǒng)教師講述學生機械的記錄筆記的形式。在新形勢下，教學方法和教學理念也在不斷的創(chuàng)新，其中微課正在以自身特有的教學方式逐漸在初中地理教學中發(fā)揮重要的作用為學生今后的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、微課在初中地理課堂導(dǎo)入教學中的重要作用

微課教學模式一種新興的教育教學模式，可以充分調(diào)動學生學習興趣，初中生身心發(fā)展不成熟是學生思維最為活躍、想象力最豐富的時期，但是地理是一門比較復(fù)雜的課程，自然科學的知識較多，學生理解起來有一定的難度。在傳統(tǒng)的地理教學模式過程中，是以教師講授，學生機械的學習為主，不利于學生對地理知識的理解和掌握，也不利于拓展學生思維，豐富學生的想象力。微課和其他教學模式存在本質(zhì)性差別，以獨特活躍的、短小精致的視頻為主，結(jié)合圖片的方式傳遞地理教學信息，從而使地理教學內(nèi)容更加活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學生面前，使用視聽相結(jié)合的模式充分調(diào)動學生學習地理的興趣，開拓學生知識視野，使學生更好的理解和掌握地理知識，為學生今后的學習發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、微課在初中地理課堂導(dǎo)入教學中的策略

1、微課的制作要做到準確

微課的制作的重點在于精益求精，在于短小精簡。初中地理教育教學經(jīng)驗豐富的教師明白每一單元，每一節(jié)課程的重點、難點和學生不容易理解的知識點是什么，教師在教育教學過程中，應(yīng)該針對教學內(nèi)容和學生的實際情況進行微課設(shè)計。在制作微課過程中由于時間少，設(shè)計的地理教學內(nèi)容較少，所以教師在進行微課制作時應(yīng)該緊緊抓住某一個重點的內(nèi)容，盡量做到精益求精，順利完成教學目標，避免出現(xiàn)重復(fù)的微課制作。如在學習“世界主要氣候類型”這個知識點時學生自己理解起來可能會有困難，教師可以針對這個問題進行世界各個地區(qū)的主要氣候的知識指導(dǎo)和經(jīng)典題型訓練，讓學生能夠在短時間內(nèi)消化相關(guān)知識點和經(jīng)典例題，對于理解能力較差的學生，可以使用微課在課下學習，有利于提升地理教學質(zhì)量和效率。

2、利用微課進行導(dǎo)入，激發(fā)學生學習興趣

眾所周知，良好的開始是成功的一部分，教師在進行地理教育教學過程中要依據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容設(shè)計好的開始，教師可以設(shè)計相關(guān)問題、播放視頻、創(chuàng)建情境激發(fā)學生學習興趣，提升學生的注意力，讓學生更加積極主動地參與到地理學習中，提升教學質(zhì)量和教學效率。

例如，在《西北地區(qū)和青藏地區(qū)》學習過程中，教師在課堂教學過程中可以播放“青藏高原”的歌曲，或者是給學生播放相關(guān)的視頻或者是圖片讓學生說出這是哪個地區(qū)，通過這樣的方式進行導(dǎo)入，有利于學生積極主動地參與到地理學習中，拓寬學生的知識視野，讓學生感受到自然地理的美，讓學生在輕松愉快的環(huán)境下進行學習，教師在教學過程中可以采用順口溜、聯(lián)想等記憶法。讓學生更好的掌握西北地區(qū)地形、降水量等相關(guān)知識，讓學生更好的突破本節(jié)課的重點和難點知識。有利于提升學生注意力，激發(fā)學生學習興趣，提升教學質(zhì)量和教學效率。

3、研究地理教材，開發(fā)微課素材

教師在教育教學過程中應(yīng)該仔細研究教材，開發(fā)與微課有關(guān)素材。微課教學過程中應(yīng)做到仔細選擇、精心制作、有效指導(dǎo)和真誠溝通，進而實現(xiàn)高效的地理讀教學，讓微課更好的融入到地理教學活動中，使每一節(jié)地理課程都能夠達到教學目標。這樣方便學生的理解，激發(fā)學生學習地理的興趣，讓學生感受到地理的魅力，學生可以更好的了解和掌握地理相關(guān)知識，提升學生的學習能力和思維能力，為學生今后的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中地理課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用微課進行教學時，教師在教育教學過程中要依據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容合理有效的運用微課，發(fā)揮微課在初中地理課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要作用，激發(fā)學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到地理學習中，拓寬學生的知識視野，提升地理教學質(zhì)量和教學效率。為學生今后的學習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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