如何讓小學生數學學習效率提高

袁麗萍

【摘 要】小學生因年齡小，在很多方面發展都還不成熟，比較貪玩，對于學習也沒有目的性，所以學習的主動性較差，一般就是教師要求他們做什么就做什么，不會自己主動去思考問題，對教師和家長以及同伴都有一定的依賴性，導致學生的數學效率遲遲提不上來。而小學數學又是必學科目，不管是在以后的升學還是我們的日常生活中，都起到很大作用，可想而知，數學的重要性對學生的發展是多么的重要，要是從小沒把基礎打好，對今后學習上也會有很大的影響。因此，小學數學是關鍵，教師要想盡一切辦法提高學生的效率。

【關鍵詞】小學數學;學習效率;掌握重難點;因材施教;學習習慣;考試心態

如何讓學生效率提高，是每位教師頭疼的事，許多教師在這件事上花費了很多的精力，但也不見得有很好的效果，學生的效率還是在原地踏步，究竟是為什么呢？有人說：“沒有教不會的孩子，只有教不好的教師”，這句話說的沒錯，但有沒有想過就算一位在優秀的教師教一個班的孩子，也總會有幾個差生的，所以我覺得學生自身也占很大的關系。我想學生學習效率遲遲不能提高，不僅僅是教師的問題，學生也占一定的原因。本筆者就結合自身多年的教學經驗，對如何讓小學生數學學習效率提高進行了一番研究，希望能給廣大教師與學生帶來一定的幫助。

一、熟練掌握重難點知識

在教學中最大的突破就是重難點知識的講解，重難點知識不僅學生難以掌握，對教師也是莫大的考驗，為什么這么說呢？原因是學生只是要對重難點知識熟練的掌握，如何進行熟練的運用，而對于教師不僅是熟練掌握與運用，更重要的是如何把重難點講解給學生，怎樣講解才能讓學生聽的更加明白，學習起來才不會那么痛苦，這一難題是所有教師都想攻破的。首先，教師在備課時要對重難點知識進行規劃;其次，在課堂中教師要進行趣味性教學，讓學生對這些知識能熟練掌握;最后，教師要引導學生在課后對重難點知識進行復習。

例如，在教授《分數的加法和減法》這一課時，在課下教師要理清這一課的重難點知識，在課上的時候才能把這些知識傳授給學生，在課后要讓學生對知識點多加鞏固，才能對大腦產生記憶。這一課最主要的是要讓學生學會約分，在對于數字較大的分母相加減時，學生就這樣用死方法去相加或者相減，計算量較大，而且還容易出錯，在可以約分的情況下先約分在進行計算，會相對來說容易一點。而有的式子是要加起來了對最后的結果才能進行約分，不管是哪一種都要熟練掌握巧妙的方法，減輕計算難度。

二、因材施教，發揮每位學生的特長

每位學生都是天使，他們都有自己獨特的一面，都有不同的功能，作為教師我們應該去做天使的保護傘，不去損壞他們自己的功能，要求每位天使都是一樣的。每位學生的發展都是不同的，有的學生發展的較快有的學生發展的較慢，還有遺傳因素的影響和后天環境的影響等，這些都會對學生的發展造成影響。世界上沒有兩個一模一樣的人，就算是雙胞胎也會有異樣的差異。所以，作為教師我們應該對學生因材施教，發揮每位學生的特長，展示出他們自己獨有的一面，不應該歧視發展較慢、效率較差的學生。

例如，在教授《數學廣角——數與形》這一課時，教師要多注意觀察學生，實施因材施教。數學廣角邏輯性思維較強，對于學生學習起來有一定的難度，但有的學生邏輯思維能力較強，對這類問題能盡快的掌握，而有的學生在這類問題上發展的就較慢，不能很快的掌握。當出現這些問題時，教師要單獨輔導能力較弱的學生，不能放置不管，只關心效率較好的學生，這樣只會導致差生越來越差，喪失學習興趣。

三、養成良好學習習慣

學習習慣的養成不是一天兩天的事，需要學生的長期堅持，鍛煉學生意志力的時候。良好的學習習慣對學生今后的發展有相當大的作用，特別是在今后高中、大學的學習，幾乎都是靠自己，要是自己沒有一個良好的學習習慣，在學習上也不會自己獨立思考，一直依賴于教師的講解等，這類學生在效率上的提高也是非常困難的。因此，在學習習慣上的養成，教師一定要多加注意，在課后也要對學生進行觀察，必要時可以做做家訪，了解學生在家中是如何進行學習的，并與家長多溝通，共同來促進學生的學習。

例如，在教授《三位數乘兩位數》這一課時，就需要學生平時在下面的日常積累，這一課不單單是依靠教師在課上的講解，更重要的是學生在平時的練習，要是前面的基礎打的好，那么這課學習起來就相對的較輕松。特別是乘法口訣表學生一定要熟練的掌握，每位學生都要進行背誦，每天都要去教師哪里背誦一遍，直到背到為止，還有就是乘法也是有一定的技巧，把下面的兩位數分開與上面的數相乘在相加就可以得到最后的結果。所以良好的學習習慣會影響學生的學習效率。

四、鍛煉學生考試的心態

學生的考試心態對效率有很大的影響，許多的學生在平時的效率很好，學習也非常的刻苦，但一旦遇到大型考試，考出的效率就不會非常的理想，甚至比平時的效率還要差一大截。這類學生就是考試心態不好，特別的緊張，所以在考試中就容易出錯，而數學本來就是算的比較多，要是一步算錯了后面的結果都會跟著錯，導致丟分較大，這樣就會影響考試的效率。在平時教師就要對學生多進行心理上的溝通，不管遇到什么事情要教學生學會如何控制，保持一個良好的心態，做事要沉穩，時刻鍛煉學生的考試心態。

例如，在教授《小數的加法和減法》這一課時，教師要多與學生溝通，讓學生在課上自主思考，主動舉手回答問題，鍛煉學生的心態，不要感覺起來回答問題會感到很害怕，要讓自己在課上大膽的展現自己。下課時經常去與教師談心，比如：上課有什么不懂的問題，還有在學習上有哪些困境，生活中有哪些煩惱等，這些都可以與教師進行溝通，尋求教師的幫助，讓自己時刻保持一個良好的心態，遇事不緊張，沉著面對。

總之，要提高小學生數學學習效率，最重要的就是要培養學生良好的學習習慣，讓學生對學習產生興趣，他們的各方面都還有待加強，數學對他們來說也比較陌生，不是特別的熟練，所以我覺得提高學生的數學效率必須從以上幾個方面入手。一、讓學生熟練掌握重難點知識，并能合理的運用到答題當中;二、對學生因材施教，不要用一把尺子去衡量每位學生，多發現學生的長處，加以表揚;三、讓學生從小養成良好的學習習慣，這是關鍵，決定學生今后的發展;四、讓學生時刻保持良好的心態，不粗心大意。

參考文獻：

[1]孫萍萍.如何利用生活情境開展小學數學教學[J].中外企業家，2013（22）

[2]昝會穎.提高小學數學課堂教學效率的策略[J].教育教學論壇，2013（07）

（作者單位：陜西省咸陽市旬邑縣馬欄九年制寄宿學校）