淺析通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的方法

楊能

【摘 要】數(shù)學(xué)綜合能力是小學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要不斷加強(qiáng)的，教師對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高首先要有清晰的認(rèn)識(shí)，即需要首先引導(dǎo)學(xué)生的聽(tīng)講課堂興趣，在此基礎(chǔ)上對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行講解就可以達(dá)到提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力的目的。教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);綜合能力;思考問(wèn)題;動(dòng)手實(shí)踐;團(tuán)隊(duì)合作;相互交流

數(shù)學(xué)綜合能力的提升對(duì)于學(xué)生來(lái)講是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師同樣要對(duì)此進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)教師需要有明確的教學(xué)目的，通過(guò)制定好的教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施幫助學(xué)生在一步步的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合能力。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這樣可以大大減輕教師的教學(xué)工作量。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了加強(qiáng)學(xué)生綜合能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、教師設(shè)置思考問(wèn)題

課堂思考問(wèn)題的設(shè)置有利于將學(xué)生分散的學(xué)習(xí)注意力有效集中起來(lái)，同時(shí)教師加以引導(dǎo)和教育就可以很好地讓學(xué)生在積極的思考過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)課本重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，在這個(gè)過(guò)程中，教師要充分意識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性對(duì)于提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的積極影響，通過(guò)在課堂上對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的講授讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)深入的思考以增強(qiáng)知識(shí)掌握，進(jìn)而豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。思考問(wèn)題的提出要以常考知識(shí)點(diǎn)為主，學(xué)生在進(jìn)行思考的環(huán)節(jié)就可以有效加強(qiáng)解題能力。

例如，在講解“混合運(yùn)算”一節(jié)課的時(shí)候，為了讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以有效加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用熟練度，以及加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算題準(zhǔn)確率，我首先在黑板上給學(xué)生歸納總結(jié)了基本運(yùn)算的運(yùn)算方法以及解題注意事項(xiàng)。通過(guò)我對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)講解，學(xué)生都可以鞏固之前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。然后我讓學(xué)生思考“什么是混合運(yùn)算，它與我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的運(yùn)算有什么不同。”學(xué)生的課堂聽(tīng)講注意力就因此而得到提高。隨后我根據(jù)教材中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了混合運(yùn)算的解題技巧和易錯(cuò)的題型，并且要求學(xué)生在課下要進(jìn)行題目練習(xí)和注重及時(shí)復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

二、開(kāi)展動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)

動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)到的數(shù)學(xué)理論知識(shí)解決具體問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)，這也是有效提升學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的關(guān)鍵。教師在課堂上的講授要生動(dòng)直觀，開(kāi)展符合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程才可以幫助學(xué)生更好更快地理解教材知識(shí)。學(xué)生通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)以及動(dòng)手實(shí)踐，就可以一步步加強(qiáng)數(shù)學(xué)綜合能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及理性思維亦會(huì)得到極大的鍛煉，對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地進(jìn)行安排，以確保學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加強(qiáng)了知識(shí)的理解與掌握。

例如，在講解“1～5的認(rèn)識(shí)和加減法”一節(jié)課的時(shí)候，我首先教給學(xué)生1～5這五個(gè)數(shù)字，為了幫助學(xué)生更好地理解，我讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的小木棍進(jìn)行擺放，學(xué)生在了解了這些數(shù)字后我讓學(xué)生在作業(yè)本上進(jìn)行練習(xí)書(shū)寫(xiě)。然后我就以教材中的具體內(nèi)容為主，向?qū)W生講授了如何比較這幾個(gè)數(shù)字的大小，以及進(jìn)行加減法的過(guò)程中需要注意的計(jì)算方法和解題技巧。在這個(gè)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺木棍的方法來(lái)幫助自己更好地進(jìn)行理解。學(xué)生的動(dòng)手能力就會(huì)得到有效提高，同時(shí)學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣也會(huì)提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力就得到了加強(qiáng)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而言具有非常良好的作用。

三、加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作

加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作是學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)以及數(shù)學(xué)綜合能力的有效方法，對(duì)于這種教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施，教師要結(jié)合教材重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的具體學(xué)習(xí)實(shí)際情況。只有這樣才可以在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上更加高效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為了達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的目標(biāo)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置開(kāi)房探究題目，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在課堂上自行組建團(tuán)隊(duì)以解決教師提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，交流能力、思考能力、歸納總結(jié)能力等多項(xiàng)素質(zhì)都可以被很好地培養(yǎng)出來(lái)。

例如，在講解“有余數(shù)的除法”一節(jié)課的時(shí)候，我首先讓學(xué)生在各自所在的學(xué)習(xí)小組里面用11根木棍擺放出我在黑板上畫(huà)出的圖形，看看可以擺放幾個(gè)。通過(guò)這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行除法運(yùn)算過(guò)程中有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)余數(shù)這一數(shù)學(xué)概念。隨后我將教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了深入淺出的講授，學(xué)生通過(guò)在課堂上的聽(tīng)講學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法相關(guān)知識(shí)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，我給學(xué)生布置了幾道課堂練習(xí)題目，要求學(xué)生首先在團(tuán)隊(duì)中相互交流解題方法，然后在獨(dú)立解答。這樣的教學(xué)方法可以有效提高學(xué)生的解題能力，避免錯(cuò)誤的發(fā)生，學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)提高，數(shù)學(xué)綜合能力亦得以加強(qiáng)。

四、啟發(fā)學(xué)生交流能力

加強(qiáng)學(xué)生交流能力的良好方法就是在課堂開(kāi)展學(xué)生知識(shí)講授與答疑環(huán)節(jié)。這樣的教學(xué)途徑給學(xué)生提供了展示自我、自由表達(dá)的良好機(jī)會(huì)。這一教學(xué)活動(dòng)的高效實(shí)施是充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)對(duì)教材重點(diǎn)知識(shí)提出自己的看法以及將重難點(diǎn)講授給其他學(xué)生，就可以很好地達(dá)到鞏固重點(diǎn)知識(shí)掌握程度的目的。教師不能忽略加強(qiáng)學(xué)生交流能力對(duì)于提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的重要作用，因此在課堂上的具體知識(shí)講解要以提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)為目標(biāo)，這樣才可以更加順利地開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

例如，在講解“認(rèn)識(shí)鐘表”一節(jié)課的時(shí)候，我首先讓學(xué)生在課堂中相互交流鐘表都是由哪幾部分構(gòu)成的，同時(shí)又各有什么樣的作用。學(xué)生在交流后我就結(jié)合教學(xué)用的鐘表和教材知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的講授。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)我在課堂上的知識(shí)講解可以初步加強(qiáng)對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握，我再次讓學(xué)生在課堂小組里面討論并且總結(jié)本節(jié)課都學(xué)到了哪些內(nèi)容，通過(guò)這樣的途徑學(xué)生不但加強(qiáng)了交流能力，自身的知識(shí)歸納總結(jié)水平也得到了有效提高。在課堂的最后我進(jìn)行了小結(jié)，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

總而言之，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的課程教學(xué)教師要注意提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的參與度，并且通過(guò)提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。教師通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程有利于高效開(kāi)展相關(guān)的知識(shí)教學(xué)，同時(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力也會(huì)因?yàn)榻處熕伎紗?wèn)題的設(shè)置、動(dòng)手實(shí)踐的開(kāi)展、課堂交流的開(kāi)展等環(huán)節(jié)不斷加強(qiáng)。教師要充分注意提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這是教學(xué)中極為重要的一項(xiàng)。

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[2]高斐.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)[J].才智，2014（36）

（作者單位：貴州省興義市向陽(yáng)路小學(xué)）