構建小學數學生本課堂的研究和實踐

周平麗

【摘 要】數學是入門級的核心課程，在發展邏輯思維，分析能力和空間能力方面發揮著重要作用。教師需要積極發展教學理念，使用正確的數學教學方法，激發學生的學習熱情。因為學生掌握了基本的數學知識和技能，加強學生的連通性和知識整合，提高了小學數學教學的質量是教師教學的重要目標。因此，本文以小學數學為載體，結合教師的個人實踐，詳細解釋和討論了構建小學數學生本課研究與實踐的問題。

【關鍵詞】小學數學;生本課堂;發展

小學教師應集中學生的學習興趣，運用科學的教學手段，確定學生學習的主體地位，以激發學生的好奇心和好奇心。教師在小學數學中開發直觀和可視化的多媒體課程，在小學數學合作教室中進行合作討論，在小學數學綜合學校中進行實踐研究，能夠提升教學的手段，推動小學生學習的進程。

1、小學生數學學習的現狀與問題分析

小學生在學習數學時容易出現某些問題。首先，學生將有計算錯誤，一些學生對學習不認真，且在計算時注意力不集中。其次，一些小學生在學習公式和概念時，無法真正理解公式的含義，無法在實踐中應用它們，也無法“徹底”學習。第三，學生心態問題也值得注意。一些學生在數學上感到有些恐懼，不敢舉手問學生在課堂上不理解的問題。這會影響必須由教師觸發的數學學生的學習成績。

2、充分激發學生的學習興趣。在傳統的教學方法中，學生是聽眾，教師是敘述者，但是由于數學是一門具有強烈邏輯思維的學科，其抽象使教學法的真正作用變得復雜。在這種教學模式下，在某些情況下，學生會發現學習無聊的事情會導致學生的學習效率低下。因此，新的課程改革要求現代化小學數學教學方法，進一步優化傳統教學方法，把小學生作為學習的關鍵部分，充分發揮學生的主觀能動性。小學生充滿活力和好奇心，因此教師應根據自己的特點選擇適合自己的教學方法，根據比賽情況進行個別教學，教師應聽取學生的不同意見。激發學生思考的能力。參加小組活動可以激發學生的學習興趣，使學生可以積極學習。因此，有必要不斷貫徹實施小學數學教學方法，豐富教學方法，充分體現學生的主導地位，尊重學生的好奇心，幫助學生樹立數學思維，使師生，師生關系更加融洽。增強學生學習數學的積極性和積極性。

3、指導學生上課前做好準備。初步研究對數學課程的研究非常重要。通過初步研究，學生可以熟悉教科書的內容，在開始授課之前找到難以理解的地方，這有助于提高學習效果。類。但是，小學生很難學習正確的復習方法。因此，教師需要正確地指導學生，以便學生可以正確地進行復習。同時，學生需要強調復習在課程學習中的重要性，幫助學生養成良好的學習習慣，增強小學生獲得獨立思考的能力，同時掌握學前教育方法以增強學生的學習主動性和學習熱情。

4、加強學生主體性的發展。在新課程改革的影響下，如果數學教師想更新數學教學方法，增強學生學習數學的熱情，就需要改變傳統的教學方式，使學生從傳統的教學方式中成為教學的關鍵要素。一個新的歷史事件。適應階段的教學方法加強了課堂指導，提高了學生的學習興趣，擴大了學生的思維能力，增強了課前準備的有效性，使學生能夠獨立地發現問題，讓學生進行練習讓學生在課余時間建立科學的學習體系。

5、小學數學學生課堂建設的研究與實踐

（1）為小學數學創建直觀和可視化的多媒體課程，提高學生的興趣

小學數學教師應使用圖片，視頻和動畫，積極地進行生動生動的多媒體課程，以激發學生的興趣，使學生感受到學習數學的樂趣。教師可以使用信息技術來創建微型班級，倒班和木板的教學模型，使用各種教學設備消除學生的“缺點”，使用數字教學方法更好地理解學生的內涵，從而為課堂創建教室。一個明亮的場景。直觀的數學教學場景可以促進復雜知識的發展，使課堂更具吸引力，逐漸增加學生的興趣，擴大教學的意義，不斷改善直觀和視覺小學多媒體教室的意義。

（2）開展小學數學實踐教學班可以提高學生的能力

實用的小學數學課是教學的升華，教師應鼓勵學生積極參與。數學教學的重點是挖掘學生的思維。在開發實用的小學數學課時，教師應從事多學科，多層次和多學科的主題活動，應用公式知識來分析和解決現實生活中的問題。將概念融入學生的日常生活中。教師可以指導學生手工創建三維圖形，分組討論實際問題的解決方案，或使用多媒體顯示圖形轉換，然后練習的大腦和學生的雙手共同開發學生的學術能力。

例如，在教學“圖形”課時，教師教育的目的是發展學生對空間和實踐技能的理解。因此，為了開始教學，我將為學生使用常規游戲，指導學生了解生活中一些常見的時間表，使用這些時間表進行拼圖活動。教師可以為學生提供玩具，例如拼圖，魔方，拼圖等。我允許學生分組學習，例如拼圖，剪切和粘貼，以便學生在玩游戲時可以學習知識，且可以記住周圍的事物。無論采取什么形式，都應指導學生發現生活中數學的存在。小學數學實踐教學班激發了學生的興趣增強了學生的能力。

（3）使用正確的勵志藝術方法

了解動機的想法。動機是一種很好的心理策略，可以使人們看到更多自己的長處，以便學生可以更加自信和積極地做事。新的課程標準鼓勵教師學習“尊重和重視”，因此教師應在教學中更多地啟發藝術。教師必須學會真誠地尊重和珍視學生，以發現學生的真正優勢，及時，適當地認可或稱贊學生。同時，教師還應意識到動機的藝術不可濫用，且無論采用何種教學方法，都必須強調節制的原則。此外，教師應考慮到學生情緒需求的豐富性和多樣性，教學方法和工具應多樣化，激勵策略不是唯一的選擇。

總之，小學數學是小學生學習的主要學科之一。數學學習不僅可以提高學生的數學成績，還可以為學生未來的物理，化學和生物學方面奠定堅實的基礎。雖然，小學生在數學學中遇到了較多的困難，影響了學習的進程，限制了學習成績的有效提升。但是，教師可以根據學生學習的特點，利用多元化的教學方式構建生本課堂，發展小學生學習的思維，推動小學生學習高效的發展。

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（作者單位：湖南省邵東市紅旗小學）