幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動的結(jié)合探究

閆玉芹

摘? 要：幼兒階段的教育是人生當(dāng)中重要的一個階段，在這個階段幼兒比較活潑好動，游戲教學(xué)可以作為幼兒階段啟蒙教育的一個良好的教學(xué)切入點(diǎn)，教師要更加深入的找準(zhǔn)游戲課程的主要教學(xué)安排和方法制定，才能夠有效的保障幼兒得到良好的教育和成長。本篇從課程游戲化和區(qū)域化角度來進(jìn)行充分的探討，爭取能夠更好的找準(zhǔn)兩個方面的共同點(diǎn)，營造良好的活動環(huán)境和活動內(nèi)容，利用游戲化的教學(xué)將活動區(qū)域的整體效果突顯出來，有效的保障幼兒能夠擁有一個良好健康的成長環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒園;課程游戲化;區(qū)域活動

【中圖分類號】G617?? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0080-01

幼兒時期的教學(xué)是十分重要的，合理的教育方法能夠激發(fā)幼兒良好的自主學(xué)習(xí)能力和全面健康發(fā)展的重要舉措，在教育的實施過程當(dāng)中，要更加深入的運(yùn)用良好的教育方式，使其能夠更好的相互結(jié)合，使得游戲和區(qū)域化能夠進(jìn)行相互襯托。教師要將兩者有效的結(jié)合起來，在良好的區(qū)域活動當(dāng)中利用課程游戲化教學(xué)能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生對外界的認(rèn)知和對知識的獲取，加深幼兒對知識的理解，所以將二者進(jìn)行良好的結(jié)合，將兩者融合后進(jìn)行進(jìn)一步的實施和引導(dǎo)，同時進(jìn)行一定的分析，這在幼兒的成長過程中具有重要的指導(dǎo)意義和研究價值。

1.幼兒園課程游戲化以及區(qū)域活動分析

在幼兒階段進(jìn)行教學(xué)，一定要注重好幼兒的好奇心和對游戲的主動探尋的心理，因為幼兒都處于活潑好動的一個階段，在大部分的幼兒園課程開設(shè)內(nèi)容當(dāng)中，游戲是不可或缺的，在游戲化中去更好的學(xué)習(xí)知識，要與幼兒的區(qū)域活動相互融合，確保良好的教育方針能夠得到有效的落實，在課程教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行良好的游戲化實施，能夠更好的分析幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，煅煉幼兒更好的學(xué)習(xí)吸引力，能夠更好的使得幼兒在現(xiàn)實的游戲當(dāng)中去收獲知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和對學(xué)習(xí)的探索心理，發(fā)揮出游戲化的重要作用。良好的區(qū)域活動能夠符合學(xué)生的自身需求，采用多種形式來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和參加活動，這樣能夠更好的保持幼兒收獲一種有效良好的綜合素質(zhì)能力。

2.幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合的策略分析

（1）開展游戲化區(qū)域活動

選取和設(shè)置好良好的區(qū)域活動的同時教師一定要明確活動的目標(biāo)，只有這樣才能更好地結(jié)合課程的知識體系來進(jìn)行游戲化的融合，使得游戲化區(qū)域教學(xué)能夠更好地結(jié)合課程的目標(biāo)和研究的內(nèi)容來進(jìn)行滲透，更好地促進(jìn)游戲化教學(xué)與區(qū)域活動的相互融合，為學(xué)生提供一種良好的教學(xué)形式和教學(xué)氛圍。在進(jìn)行貨幣的教學(xué)時，教師帶領(lǐng)學(xué)生去模擬相關(guān)的買賣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們扮演超市中的收銀員，通過引導(dǎo)幼兒去積極有效的解決實際中所發(fā)生的問題，使得幼兒們能夠認(rèn)識活動的主要目的是什么，能夠?qū)W會對人民幣的使用和了解人民幣的作用，為教學(xué)目標(biāo)和良好的內(nèi)容實施奠定一個良好的基礎(chǔ)。

（2）明確游戲化活動主題

在進(jìn)行相關(guān)游戲化教學(xué)的同時，一定要抓住游戲化教學(xué)的主要目的和主題，幼兒教師需要將良好的主題確定出來，加強(qiáng)學(xué)生的知識認(rèn)識能力，將良好的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)出來，讓學(xué)生喜歡良好的區(qū)域活動教學(xué)，能夠更好的將幼兒課堂的知識傳輸?shù)接變旱拇竽X當(dāng)中。始終引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。教師可以進(jìn)行相關(guān)主題的探索和詢問，通過對學(xué)生之間的了解設(shè)置合理的主題，這樣能夠更好地貼近學(xué)生，主題從學(xué)生群體當(dāng)中產(chǎn)生避免了學(xué)生產(chǎn)生枯燥的心理和抵觸的心理，比如，在進(jìn)行環(huán)保知識的講解的時候，要讓學(xué)生充分的結(jié)合生活實際，對生活實際當(dāng)中的一些廢棄物品來進(jìn)行垃圾分類，同時教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵，保證幼兒在活動的教學(xué)過程當(dāng)中能夠積極的有效參與到互動當(dāng)中，設(shè)置環(huán)保小衛(wèi)士的稱號，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生們的行動能力和自信心，能夠在日后進(jìn)一步的加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)出學(xué)生良好的環(huán)保意識和環(huán)保作風(fēng)。

（3）豐富游戲化活動內(nèi)容

在游戲化教學(xué)和區(qū)域活動當(dāng)中，一定要更好地發(fā)揮區(qū)域活動的相關(guān)作用，這樣才能夠更好的實現(xiàn)游戲化與區(qū)域活動的有機(jī)整合，使得幼兒教師能夠更好的深化并提煉游戲化教學(xué)的主要內(nèi)容，避免游戲化教學(xué)讓學(xué)生感受到全部都是游戲，沒有知識的加入，使得學(xué)生感受不到知識的魅力，學(xué)習(xí)不到知識。所以一定要完善幼兒課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和對知識的認(rèn)知程度，更好的提升幼兒良好的生活能力和生活經(jīng)驗，在活動當(dāng)中能夠更好的體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值，因為這樣能夠使得幼兒們在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時學(xué)習(xí)到更多深入的知識，在活動當(dāng)中感受游戲的樂趣和知識的魅力，能夠在多種游戲化教學(xué)活動當(dāng)中進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)，不至于對知識的看法僅僅停留在表面，教師要能夠更好的抓住活動區(qū)域的實施對象，更好的保障學(xué)生能夠進(jìn)行合理的分析和探討，提升學(xué)生良好的觀察能力和思考能力，積極有效的將學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)出來。

3.結(jié)束語

總而言之，課程游戲化教學(xué)與區(qū)域活動的相互結(jié)合對于幼兒的學(xué)習(xí)具有良好的推動作用，能夠更好的激勵學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，運(yùn)用不同的教育方式來進(jìn)行知識的傳送，采用二者相結(jié)合的方式，保障學(xué)生在游戲化課程學(xué)習(xí)過程中能夠收獲知識，通過活動的全方位學(xué)習(xí)和認(rèn)知，加深幼兒的多種綜合素質(zhì)能力，保障良好的合作動手意識，積極有效的進(jìn)行全方位的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉麗.幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合的策略淺析[J].情感讀本，2017（18）：32-32