淺談如何培養小學生學習數學的興趣

鄧丁

摘? 要：俗話說：“興趣是最好的教師。”要搞好小學數學教學，提高學生素質，就要積極培養學生對數學學習的興趣。我在教學過程中，通常將數學問題與實際生活相聯系，創造情境讓學生進行操作練習，并能使學生在成功解決問題中體驗快樂，這樣，對于培養學生學習數學的興趣就事半功倍了。

關鍵詞：培養;小學數學;興趣

【中圖分類號】G623.5 ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0158-01

數學是一門具有高度抽象性、嚴密邏輯性和應用廣泛性的學科，學生理解、掌握與應用數學概念、定律、性質、法則等數學知識時，總會感到有一定的難度，教師在設計教學過程時，必須激發學生的學習興趣，才能達到預定的目的與要求。

1.與實際相聯系，引發興趣

數學問題來源于生活、生產與科研的實際，運用數學知識去解決各種各樣的實際問題，既能體現學習數學的社會意義，又能最大限度地喚起學生學習數學的興趣，學生對數學的興趣往往就是由討論數學問題開始的。教師要巧妙地聯系學生的生活實際，合理地組織好教學內容，化抽象為具體，使學生對所學的數學知識產生濃厚的興趣。如教學“圓的認識”時，教師向學生：為什么車輪要用圓形的？如果不采用圓形，改為橢圓形、長方形、正方形的行不行？為什么？這樣一個司空見慣的現象，卻引發了學生思考與討論的興趣：是呀，為什么一定要用圓形的？究竟圓形有什么特點？如果改用其他形狀將會出現什么情景？極大地激發了學生們學習圓的興趣與熱情。

例如，在講解平年、閏年時，首先問：“誰沒有過過生日，請舉手？”學生們都大笑起來，沒有人舉手。“誰肯不過生日啊，因為過生日能吃好東西！我每年都想多過一個呢！”接著提出一個問題：“現在小猴子有一個問題請大家幫助想一想是為什么？小猴子有姐妹四個，三個姐姐每年都過生日，可小猴子呢？每四年媽媽才給過一次。多么偏心眼！可這是為什么呢？”學生聽后，便急于知道其中的奧妙。老師這時說：“要想幫小猴子解答問題，就要學好有關平年、閏年的知識，今天我們就來學習這些知識。”這樣緊緊地抓住學生的注意力，巧妙地引入新課程，激發了學生的學習興趣。

2.和操作相結合，促進興趣

傳統的教學方式中，學生在教學中缺乏應有的主動性，而增加學生學習興趣，就要求帶領引導學生，使學生成為學習的主人。實踐活動具有直觀性和操作性特點，要在教學中應用這一規律，就應積極應用情境式教學，注意引導學生自己動手動腦去思考問題，獲取知識。以講解乘除法應用題為例，若單純地就題講題，很容易講得枯燥乏味，學生理解起來也吃力。這時，我們進行了情境式教學。我們班正好有60名學生，我便讓全班同學排好隊，每排10人，共排成6排，叫學生設法根據每排人數，排數和學生總數編制乘法和除法應用題。學生們積極性很高，很快就編制出了：一是每排10人，共6排，全班共有多少人？二是我們班共60個人，排成幾排每排正好是10人？三是我們班共60個人，排成6排，每排幾個人？通過這種可操作性教學，使學生對乘法和除法有了更深刻的實際認識，又讓學生順利地理解和掌握了乘除法應用題。

再者，我們都知道小學生的年齡特點之一是活潑好動。讓學生用多種感官參與認知活動，不僅可以豐富學生對數學知識的感性認識，還能促進學生的學習興趣。如學“三角形分類”時，教師讓每個學生讀出自己手上的每個三角形的三個角的名稱。諸如銳角、鈍角、銳角;銳角、銳角、直角;銳角、銳角、銳角;教師還要求學生邊讀邊將同一類的三角形放在一起。 分類之后，教師又要求學生給每類三角形起個名字。這樣就使原本比較枯燥的教學內容，變得充滿趣味。

3.在成功中體驗，鞏固興趣

學生在數學學習中獲得成功，便能體驗到成功帶來的愉悅。教師應當讓不同認知水平的學生都能有體驗成功的機會，這樣將有利于鞏固學生的學習興趣。如教學“平面圖形的初步認識”之后，讓每個學生展開想象，用教師提供的長方形、正方形、三角形、圓形拼擺出各種組合圖形，諸如房子、小船、汽車、動物等，并讓學生把自己拼好的圖案粘貼在紙上，在班上展示，使每個學生都能沉浸在創造的歡樂之中，盡情體驗成功的愉悅。

另外，教師要努力讓學生做到學用結合，學以致用，把書中枯燥的數學知識和豐富的社會實踐活動結合起來，進而成功地解決問題，并體驗到其中的樂趣，這樣才能更好地加深學生對知識的認識，進而鞏固學生學習的興趣。例如，在學習了測量后我們就積極組織學生實地目測、步測，實地測量了學校操場的面積，學習體積以后，讓學習測量了學校水塔的容積，計算將水池中水放空的時間……學生認識到課本中抽象知識，存在于現實生活中，而且能夠成功的將這些知識掌握，不僅培養了在現實生活中觀察分析問題和解決問題的能力，而且更使學生的興趣，得以鞏固。

總之，只有學生對學習產生興趣時，才能使學生想學、愛學、樂學，在實際教學中，時時著眼于學生學習知識興趣的培養，是提高學生素質和學習效率的有效途徑。

參考文獻

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