在初中英語教學(xué)中滲透德育教育的探討

金紅

摘 ?要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，教育理念與教學(xué)思想也在不斷地豐富與發(fā)展，新的教育教學(xué)思想也在不斷地隨時代發(fā)展應(yīng)運而生。在當(dāng)前的英語教學(xué)中，“仁愛”英語便成為諸多英語教師倡導(dǎo)的教學(xué)新思想。“仁愛”英語便是指在英語教學(xué)中進(jìn)行“仁”與“愛”的思考，這也便是德育教育的范疇了。本文將從初中英語課堂教學(xué)進(jìn)行相關(guān)剖析，依據(jù)當(dāng)前初中學(xué)生的德育素養(yǎng)現(xiàn)狀來探討進(jìn)行德育滲透的重要意義，同時結(jié)合英語課堂教學(xué)實踐來進(jìn)行相關(guān)德育教育策略的探究。

關(guān)鍵詞：初中英語;德育教育;滲透策略

【中圖分類號】G 633.4 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0178-01

英語作為培養(yǎng)人、教育人的一門義務(wù)教育階段的必修課程，它不僅承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生具有英語素養(yǎng)的人，還承載著教育學(xué)生如何做人的任務(wù)。俗話說，“萬事德為首，有德方有才。”不錯的，一個人無論他具有怎樣的能力與水平，如果缺少德，便也不能稱之為有才了。為此，在英語教學(xué)之中，英語教師也要能夠把對學(xué)生的德育教育放在首位，在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育的滲透教育。那么如何在英語教學(xué)之中做好德育教育呢？

1.當(dāng)前初中學(xué)生的英語水平與德育現(xiàn)狀

當(dāng)前的初中學(xué)生正處于心理極不穩(wěn)定的青春期，叛逆的心理由此滋生，這一時期的教育直接影響了他們的一生。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：這一時期的學(xué)生，只要學(xué)校和家庭教育稍有不慎，就會導(dǎo)致這些學(xué)生混入社會、違法亂紀(jì)，甚至播下了成人后犯罪的種子。對于當(dāng)下的初中學(xué)校而言，面臨的是許多驕縱的獨生子女，管理與教育都還存在著不足，學(xué)生英語能力水平相對較低、素養(yǎng)不高;為此，這就要我們每一位教師都要能夠承擔(dān)起教書育人的使命，不僅要教好書，更要做到育好人。在英語課堂教學(xué)中，教師要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行英語水平的提升教學(xué)，還要進(jìn)行更多的德育教育。

2.教師要率先垂范，做好引領(lǐng)

（1）英語教師要能做好學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣

自古以來，社會就對教師提出了“學(xué)高為師、率先垂范”的要求。這也說明

了教師的言行舉止對于學(xué)生的發(fā)展具有著十分重要的作用。在中國以教師為模范的思想教育方式下，學(xué)生便常常以教師為學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣角色在學(xué)生心中的地位影響至深，可以說是不言而喻的。為此，英語教師在平時的教學(xué)中也要能夠做好自己，保持好德高為師的原則，以便讓自己能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)、前行的燈塔。

（2）英語教師要能讓德育與英語內(nèi)容相融

在初中英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，往往可以融入眾多的德育元素。融入德育，便要做好“滲透”，當(dāng)然言行舉止重要，但是教學(xué)的內(nèi)容也是學(xué)生最為關(guān)注的東西，可以讓學(xué)生從中受到潛移默化的教育。猶如一個人上舞臺來表演，大家雖然在第一時間聚焦他的言行與穿飾，但隨后關(guān)注的還是其表演的內(nèi)容，表演的內(nèi)容精彩，才能更好地吸引住人們的眼球。因而，英語教師要能夠創(chuàng)新英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富素材所蘊含的意蘊，用讓學(xué)生感興的東西來打動學(xué)生。這就要讓英語學(xué)習(xí)內(nèi)容融入更多的德育元素，讓德育與英語學(xué)習(xí)有機融合，從而達(dá)到教書育人的實際效果。

3.在英語課堂上滲透德育教育

（1）加強自身的英語教學(xué)行為

英語教師在自己的課堂上要能夠具有育人的更高素養(yǎng)，要能夠做到愛心、用心、耐心、細(xì)心、精心。也就是說，在課堂上教師的語言要能夠?qū)W(xué)生起到鼓勵的作用，讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)切與慈愛;在教學(xué)的實際中，要能夠用心和學(xué)生相處，和學(xué)生打成一片，真正能成為學(xué)生的良師益友;在學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)或是問題引導(dǎo)中，要能夠做到耐心的解答，不急不躁，沉著冷靜，有氣度和程度;在復(fù)雜知識的講授時，要能夠分層引導(dǎo)，從細(xì)處入手;在教學(xué)預(yù)案的設(shè)計與實施時，要能夠做到精心準(zhǔn)備與安排。這也是英語教師必備的條件，當(dāng)然，形成這樣的教學(xué)行為便也可以給學(xué)生無形中看到了教師身上更多的關(guān)愛、細(xì)心、責(zé)任……潛移默化中讓學(xué)生獲得德育教育。

（2）在課堂教學(xué)的內(nèi)容上滲透德育

在英語學(xué)習(xí)內(nèi)容上進(jìn)行德育教育的滲透，是英語課堂教學(xué)進(jìn)行德育教育的主

陣地，也是對學(xué)生影響最為有效的途徑，這也就需要將“仁”與“愛”融入英語教學(xué)之中。在我們中國的文化中蘊含的傳統(tǒng)美德也是枚不勝舉的 。比如，“The Dragon Boat Festival”，就敘述了Qu Yuan這一偉大的民族英雄，人們都會通過過端午節(jié)來懷念他，飽含著偉大的愛國情懷。

（3）在英語教學(xué)的反饋時滲透德育

英語課堂上，知識的反饋往往基于練習(xí)后、課尾等。在這一環(huán)節(jié)中，教師也

要能夠留有進(jìn)行德育教育的時間，結(jié)合當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行行之有效的德育教育。比如，在傳統(tǒng)的節(jié)日一課教學(xué)后，教師就可以留有寬裕的時間，和學(xué)生共同交流我國還有哪些重要的節(jié)日，了解其歷史、文化背景，了解其中的德育內(nèi)涵。讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行蘊含品德教育的大討論，以此來教育學(xué)生。如，在課堂上學(xué)生進(jìn)行英語口語交流，或是講英語小故事。“Spring Festival”中蘊含勇氣的故事，用自己的勇敢為人們創(chuàng)造了幸福生活。“Mid-Autumn Festival”中講述的是尊敬長輩、關(guān)愛后輩的故事，讓學(xué)生理解“老及人老，幼及人幼”的意思，從而獲得了思想教育。

總之，在初中英語教學(xué)中，英語教師也要能夠承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行德育教育的任務(wù)，做到“教好書、育好人”，真正把教師的偉大使命擔(dān)當(dāng)起來。不僅要能讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得更多的英語文化知識，還要能夠從中豐厚積淀德育素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]王芳娟.初中英語教學(xué)中德育教育的有效滲透及思考[J].中國校外教育，2015（07）：90