芻議小學語文教學中如何做好德育工作

莫劍

摘 ?要：小學語文課程教學引導，做好德育工作能夠幫助學生從小培養自己的良好品質、人格素養。針對現階段的小學語文教學階段的德育工作實際情況，需要將德育教育意識引導逐步加強，探索全新的課程教學模式，經過系統性的分析與探究能夠高質量的完成小學語文教學目標，給學生的發展進步奠定良好基礎條件。

關鍵詞：小學語文;德育工作;教學指導

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0163-01

我國小學語文課程教學指導工作在新課改的目標引導之下，對學生的綜合素養培養有著高標準的要求。德育工作的主要目的就是將學生的思想品質提升，更好的融入社會實踐生活之中。所以將德育工作與小學語文教學緊密聯系起來，能夠順應現階段的教育產業發展形式，同時還能給學生的思想品質提升起到深化引導作用。對此筆者將結合實踐工作展開細致化的分析與討論，以期能夠給廣大小學語文教師帶來積極借鑒參考作用。

1.現階段小學語文教學中的德育工作常見問題

（1）教師個人德育理念

教師對學生的德育指導，個人需要具備良好的德育理念。不少小學語文教師對德育工作有所忽視，常常會出現兩者之間的銜接效果不佳，這樣就會導致學生在德育知識學習階段，自身的參與性、積極性受到很大的限制，德育工作很難在語文課程中突出自己的實踐影響價值，學生的綜合素養發展進步很難得到保障。

（2）教師忽視學生道德教育

小學語文課程教學引導期間，如果教師過分強調基礎理論知識的教學與引導，那么就會導致教材中的德育精神傳遞不到位，影響學生的思想品質、道德素養的進步。現階段教師的德育工作往往僅限于思想品德課程上，小學語文更多的是對基礎文化知識的考核，這種情況之下的德育教育對學生的綜合能力培養不夠全面，而且學生的身心健康發展很難找到一種平衡，不利于學生的成長進步。

2.小學語文教學做好德育工作的相關舉措

（1）閱讀教學滲透德育

閱讀是小學生獲取知識的有效性途徑。教師在對學生進行閱讀教學引導期間，需要幫助學生做好知識拓展，不斷豐富學生的知識面，學生的學習視野不斷拓展開來，那么德育滲透語文課程中的效果也能逐步增強。教師通過閱讀教學引導，幫助學生提升自己的閱讀能力，在獲取豐富文化知識的同時，提升自己的閱讀感知能力與理解能力。教師將教材內容與課外知識緊密聯系起來，鼓勵學生做好課外知識的延伸，學生的學習效率與主動性進一步提升，未來發展也能在積極有效的課堂引導之下不斷提升。教師無論是在課堂還是在課下的教學，都需要將學生的主體地位提升，幫助學生在實踐探索階段不斷提升個人的獨立思考能力、創新實踐能力。教材內容與德育之間的融合，能夠給學生提供更多的學習思路，幫助學生做好對課程基礎知識的深度探索與分析。

（2）寫作教學滲透德育

小學語文教師滲透德育可以通過寫作指導深入推進。教師在課堂上幫助學生認識到掌握文化基礎只是自己學習生涯中的一部分，學會為人處世、端正思想才是自己未來走得長遠與否的必要條件，學生有意識的將自己的思想品質提升，在寫作階段教師設置合理化的主題能夠起到事半功倍的教學效果。《我站在祖國地圖前》這一詩歌體的課程教學引導期間，通篇學習并記憶生字生詞之后，學生能夠對我國的地理狀貌有大概的了解。教師在此期間滲透德育，可以將三峽、珠穆朗瑪、南沙海島等圖片或視頻內容在課堂上播放出來。讓學生在體會我國地大物博、風光旖旎的基礎上，由內而外的建立起一種愛國情感。此時教師可以讓學生以愛國或環境保護為前提，從道德品質、思想精神要求層面上，書寫自己對這片土地的熱愛。教師在寫作課上專門留出時間給學生進行寫作分享交流，同時教師將個人對愛國情懷的理解進行詳細的闡述，當一個個階段性的教學目標完成之后，顯然德育滲透是潛移默化的。學生在教師的熏陶與影響之下，從日常生活的小事做起，不斷提升自己的愛國精神，從小樹立遠大的理想和奮斗目標，長大之后能夠為祖國的建設與繁榮昌盛貢獻自己的力量！

（3）學生語文素養培養

對于小學生來講校園內的語文知識學習主要是在課堂上進行的，所以教師對學生的教育引導有著重要影響意義。所以教師需要從教學理念轉變開始，重視高效課堂建設。探索語文教材內容所富含的德育教育材料，學生在教師的啟迪之下，能夠體會文章所表達的核心內容，通過積極的情感帶入實現語文知識的內化學習。

教師基于學生語文素養培養的基本要求，需要在教學計劃目標設置階段，幫助學生不斷提升自己的語文學習能力，認識到教材內容不僅僅是基礎文化知識的展現，同時還是個人獲取優質文化以及思想精神的基礎載體，德育工作滲透到其中立足于對學生的思想品質、道德素養的培養，需要教師不斷的開拓創新，將積極有效的課程教學模式應用起來，鼓勵并組織學生積極參與相應的實踐活動之中，提升自己的綜合素養。

3.結束語

現階段的小學語文課程教學引導，改進傳統教學模式做好對學生的全面性引導是十分關鍵的。教師基于學生思維拓展、品質培養等諸多要求，將德育工作與小學語文教學緊密融合起來，幫助學生從多個角度進行語文知識的探索，并體會文章的核心思想精神，將優秀的思想品質、道德精神內化應用。學生在教師的引導之下，個人的思想觀念、價值觀念、情感觀念逐步確立起來，德育工作在小學語文課程中的積極影響價值發揮，學生的未來健康成長都能得到保障。

參考文獻

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