產教融合模式下的“雙渠道”農村電子商務人才的培養

摘 要：伴隨信息技術的飛速發展，電子商務行業邁向了新的發展臺階。市場對電子商務人才非常渴求，高職院校需要主動承擔育人責任，順利推進人才培養進程。本文將具體探討產教融合模式下的“雙渠道”農村電商商務人才培養路徑，以期為農村培養電商人才提供參考。

關鍵詞：產教融合;農村;電子商務

前言：在新的時代背景下，農村經濟發展水平提升，農村電子商務蓬勃發展起來。在農村電商發展過程中，人才必不可少，只有強化人才培養，才能創造巨大的經濟社會、社會效益。職業院校作為人才培養的重鎮，應該采用產教融合方式，與企業建立合作關系。

一、產教融合模式在農業電商人才培養中的應用價值

1.推動高職教育發展

高職院校以培養社會所需的應用型人才作為目標，隨著教育事業的不斷發展，社會對高職教育提出更高要求，高職院校需要立足時代發展變化，制定新的人才培養目標，形成新的人才培養方案。產教融合模式對高職教育發展具有裨益作用，能夠深化學生的崗位認知，提高學生的專業能力，鍛煉學生的實操技能。在產教融合模式的作用下，高職院校將加快教育體制改革的步伐，整合專業理論課程與職業技能課程，助力學生的全面發展。理論與實踐緊密融合，能夠拓展學生的教學視野，延展課堂的教學時空。學校與企業建立合作關系，能夠幫助學生積累工作經驗，滿足未來的工作需求。學生符合崗位需求，能夠緩解企業的用人壓力，推動社會的可持續發展。

2.迎合市場人才需求

現代信息技術突飛猛進，催生了電子商務經濟模式。電子商務改變了傳統購物方式，創造了巨大的經濟效益。近幾年來我國電商交易總額不斷增加，交易規模不斷加大，社會對電子商務人才的需求量激增。如何滿足社會的人才需要，助力電子商務行業的發展，成為高職院校關注的重要問題。電子商務人才培養并不是一蹴而就的，高職院校必須把握農村電商的現實發展狀況，使學生了解農村電商發展形勢。高職院校不僅要提升學生的專業素養，還要提升學生的思想道德素養，使學生具備職業操守，遵守職業道德。在未來社會，網絡店面將越來越多，高職院校要培養學生對網絡店面的管理能力，鼓勵學生策劃網店宣傳方案。產教融合模式聯合了企業與學校，課程教學內容與崗位工作更加貼合，學生能夠在學校汲取實操知識，成為社會所需的應用型人才，為農村電商發展貢獻自己的力量。

3.促進學生健康成長

高職院校采用產教融合模式，勢必要深入到企業實踐工作中去，摸索農村電商企業發展的現狀，了解農村電商企業面臨的機遇和挑戰。高職教師擔任著重要的授課任務，產教融合模式能夠對教師產生助推作用，使教師采用現代化的教學方法，打破應試教育的桎梏。產教融合模式不僅對高職教師產生積極影響，且對高職學生產生積極影響。高職學生投入產教融合課堂，勢必要學習崗位操作技能，通過實踐驗證理論知識。日常業務能夠調動學生的學習積極性，點燃學生的學習熱情;實踐課題能夠增強學生的自學能力，刺激學生的學習動機。

4.助力電商企業創收

我國推行市場經濟體制，電商企業面臨更加激烈的競爭。如何在競爭中保持優勢，獲得更多消費者的青睞，成為電商企業關注的重要問題。電商企業之間的競爭，主要體現為人才競爭和技術競爭，大型電商企業吸引了專業人才的注意力，打造強有力的人才梯隊。中小型電商企業人才不足，面臨發展乏力的問題。采用產教融合模式，能夠彌補電商人才培養的空白，助力電商企業的快速發展。產教融合模式培養了優秀的電商人才，為我國電商行業儲備了人才力量。學校與企業合作，能夠構建信息互通渠道，為電商人才就業提供便利。合作企業擁有更強的人才競爭力，可以發揮人力資源優勢，凸顯專業人才價值。

二、當前農村電子商務人才培養的現狀

1.電商人才嚴重缺乏

就目前來看，我國農村電商人才嚴重缺乏，制約了農村電商的快速發展。比如，東南沿海地區發展速度較快，對電商人才更加渴求，人才不足成為農村電商發展的瓶頸，農業經濟相應受到影響。當前我國農村電商人才總量較小，人才結構并不均衡。首先，初級電商人才數量較多，高級電商人才數量較少。其次，高齡電商人才數量較多，年輕電商人才數量較少。最后，本科生電商人才數量較多，碩士、博士電商人才數量較少。由于電商人才結構并不均衡，高職院校承擔的人才培養壓力不斷加大。

2.校企合作力度不大

我國很多職業院校與企業開展了合作，共同推進了電商人才培養。值得注意的是，高職院校、企業的合作力度有待加大，電商人才培養效率有待提高。部分企業的合作意識不強，并不能參與到高職院校的人才培養實踐中，與學校一同制定人才培養方案，形成人才培養計劃。企業參與較少，學生獲得的實踐工作機會也比較少。部分企業為了節約成本，并未對學生開展內部培訓，導致學生學習到的實操知識少之又少。

3.實踐培訓相對較少

在依靠產教融合模式開展農村電商人才培養的過程中，必須將著眼點放在實踐培訓上，增強學生的實踐學習能力。當前部分高職院校仍然沿襲傳統教學模式，偏向理論灌輸方法，學生處于被動學習狀態，并不能完全把握電商行業的發展行情，了解農村電商發展的新變化。一些高職院校沒有和企業合作建立實踐操作平臺，創設實踐操作情境，對學生開展電商業務實操訓練，阻礙了學生業務水平的提高。

三、產教融合模式下農村電子商務人才的培養渠道

1.立足學校開展校企合作

高職院校作為人才培養的重鎮，必須發揮主導作用，擔負農村電商人才的培養任務，提升農村電商人才的業務能力。高職院校應該與產業園、農村電商企業等建立合作關系，不斷完善產教融合模式，實現學校、產業園、電商企業的資源共享，為人才培育提供更多支持。高職院校應該考察區域經濟的發展特點，分配農村電商人才培養任務，并要求教師投入到企業中去，學習專業的電商實操知識，為課堂教學提供指導，培養具有農業知識儲備的高職電商專業人才。

2.立足村鎮開展校企合作

農村電商人才具有特殊性，高職院校應該立足村鎮，對農業技能人才、返鄉創業人才等開展培訓。一方面，應該為其傳授基礎的電商知識，介紹電商發展的行情態勢。另一方面，應該為其傳授電商的實踐技能，提高農業技能人才、創業人才的實踐能力。為了收獲人才培養實效，高職院校應該與企業共同建構網絡平臺，鼓勵農業技能人才、返鄉創業人才開展網絡化學習，整合電子商務的網絡素材，最終達到了解農村電商、掌握銷售技能、懂得運營管理的目的。

四、產教融合模式下農村電子商務人才的培養路徑

1.完善電子商務專業結構

在產教融合模式的作用下，我國職業院校應該肩扛重任，主動承擔人才培養的任務，不斷完善電子商務專業結構，加快電子商務專業結構調整的速度。教育領域萬象更新，電子商務專業教育面臨新變。電子商務行業發展與時俱進，高職院校必須與電子商務行業對接，形成電子商務專業群。在人才培養過程中，高職院校需要牢牢把握時代發展的脈搏，洞察業態變化，并對專業結構進行調整。農村電子商務人才培養具有特殊性，高職院校不僅要分析行業的發展態勢，還要捕捉農村企業的現實需求。我國推行市場經濟，農村企業面臨發展機遇，也迎來了前所未有的挑戰，高職院校應該著眼于產業結構調整，對內部教育資源進行合理調配，盡可能滿足農村電商企業的人才需要，培養農村電子商務的專業人才。人才培養方案需要適時創新，高職院校應該在農村電子商務產業變化時做出快速反應，形成人才培養預警機制，并開展人才培養課題研討，保證專業教學的有效性。

2.優化人才培養類型結構

高職學生在畢業之后，會走向社會的各個崗位。為了使人才滿足不同的崗位需要，高職院校需要優化人才培養類型結構。高職院校以培養社會所需的應用型人才作為需要，在人才培養之初，高職院校應該開展地方性經濟調研，分析社會經濟發展的實際狀況，形成科學的人才培養思路。當前我國農村電商發展速度緩慢，與城市電商相比，農村電商人才結構并不合理，人才素質相對較低。因此在培育農村電商人才時，高職院校應該將著眼點放在專業能力上，不斷增強電商人才的綜合素質。理論授課逐漸落后于時代發展的潮流，并不能滿足高素質教育的需要，高職院校應該融合理論教育、實踐教育，對學生開展實操訓練，為學生布置更多的實踐操作任務。此外，高職院校還應該不斷壯大教師力量，打造雙師型教師隊伍，要求教師根據農村電商發展實際調整授課內容，凸顯農村電商人才培養的針對性。

3.不斷創新協同育人機制

高職院校應該與農村企業合作，創新協同育人機制，共同助力農村電商人才培養。協同育人的對象是農村電商人才，高職院校必須與企業尋求合作，考察農村電商企業的用人需要。協同育人是職業教育發展的必由之路，是產教融合的最直接表現形式。我國高職院校教育資源有限，在人才培養時難免遇到問題。一些高職院校缺乏人才培養的資金，一些高職院校缺乏人才培養的基礎設施。在資源匱乏的情況下，電商人才培育目標難以實現。為了避免出現上述情況，高職院校應該與企業合作構建協同育人機制，不斷強化外部制度建設，為電商人才培養提供強有力的保障。高職院校應該支持電商專業教師進入企業學習實操技能，掌握更多的崗位知識，豐富課程內容，拓寬學生的學習視野。企業應該派遣專門的電商技術人員，前往學校傳授知識，合理分配教育資源，為高職院校農村電商人才培養貢獻力量。

4.順利推進協同育人項目

與城市電商相比，農村電商發展緩慢，電商人才相對匱乏。農村電商人才綜合素質偏低，對企業發展產生不利影響。針對這一情況，職業院校和企業應該從專業能力入手，順利推進協同育人項目。在新的教育背景下，高職院校應該加快教學體制改革的步伐，對電商教學課堂進行大力革新，堅持以學生實踐能力發展作為引導。在與企業合作的過程中，高職院校應該形成實踐項目，為學生提供業務操練的機會。高職院校需要通過實踐項目培養學生的匠人精神，引導學生兢兢業業，完成自己的崗位任務，滿足社會的人才需要。在開展協同育人項目時，高職院校和企業都需要投入資金，為學生營造良好的學習氛圍，打造穩定的教學環境。除了要構建校內實踐基地之外，還應該形成農村電商企業實訓基地，將企業實訓作為學生專業實踐的重要內容。為了調動學生的實踐學習積極性，高職院校和企業應該共同開展電商技能比賽，增強學生的創新意識和拼搏意識，促進學生快速成長。

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作者簡介：何躍（1982.04- ），女，漢族，重慶人，副教授，碩士研究生，研究方向：職業教育、電子商務