提高小學高年級數學課堂教學效率的方法

徐霞

摘要：在小學數學教學中，教師不僅要加強基礎知識和基本技能的訓練，還要培養學生的數學學習能力、數學邏輯思維和自我教育能力。本文主要從加強課堂教學方法創新的重要意義入手，分析了提高小學高年級數學課堂教學效率的方法。

關鍵詞：小學高年級? ?數學課堂? ?教學效率

在小學高年級數學課堂教學過程中，教師要重視當下存在的問題，并采取有效的解決方法，提高小學數學教學的有效性。如教師要加強“以人為本”指導理念的貫徹落實，充分尊重學生的主體地位，引導學生真正成為學習的主人，提升學生的綜合分析能力。教師只有把握學生的個性與成長特點，創新適合學生的教學方法，才能更好地提升自身的教學水平。

一、加強小學高年級數學課堂教學方法創新的重要意義

小學教育是學生正式學習的起步階段，也是學生學習數學知識的基礎階段。所以說，小學數學教育的良好開端對學生個人的成長和發展具有非凡的意義。

新課程改革提出小學數學教師要創新課堂教學方法，提高教學的有效性和學生的學習效率。因此，教師要不斷改進自己的教學方法，強化課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學生更加主動地投入課堂教學。那么，教師采取什么方法才能讓學生更好地參與教學活動呢？

筆者認為，一方面，從學生個人發展的角度來看，教師要培養學生良好的學習習慣，讓學生在有限的課堂時間中有效領會課堂知識的重點，并學會運用所學的數學知識解決實際生活中遇到的問題。如教師可以通過情景模擬法激發學生的學習興趣，為學生后續的數學學習奠定良好的基礎。

另一方面，在實際開展小學高年級數學課堂教學時，教師要結合學生的特點，更新教學理念和教學方法，通過提升自身的專業水平，深化對數學知識的理解，從而有效掌握科學的教學方法，帶給學生全新的數學學習體驗，提高學生的綜合素質。

二、提高小學高年級數學課堂教學效率的方法

1.根據學生特點制訂個性化課堂策略

在實際開展小學高年級數學課堂教學中，為了更好地提升學生的綜合素質，使他們理解數學的相關知識，教師要從根本上轉變師生角色，避免長時間講授。

如在教學“每份數×份數=總數”這一公式時，教師可以讓學生主動結合生活情境，拓展相關內容，從而有效理解公式的運用規律;又如在教學“幾何知識”時，教師可以引導學生針對幾何形狀與鉛筆盒、桌角等進行聯想，從而有效掌握數學知識的奧妙。

2.充分重視課堂評價

在實際開展小學高年級數學課堂教學時，首先，教師要重視課堂評價，當學生出現錯誤后，要創新評價方式，以便更好地糾正學生的錯誤。如教師應積極鼓勵學生敘述自身的解題思路，并在此基礎上，與學生一起分析出現錯誤的原因，使學生充分發揮自身的主觀能動性。其次，教師可以利用多元評價策略、差異評價策略等方法，促使學生主動參與教學過程，促進學生的全面發展。

3.巧用多媒體設備，激發學生的學習興趣

在社會經濟不斷發展的21世紀，我國更加注重運用先進的科學技術。因此，在實際開展小學高年級數學課堂教學時，為了更好地激發學生的學習興趣，教師可以充分運用多媒體設備，系統性地展現相關知識。不僅如此，教師可以將相關的教學模具投影到大屏幕上，使學生更加充分地了解相關的知識，從而提高分析問題和解決問題的能力。

三、結語

綜上所述，在實際開展小學高年級數學課堂教學時，為了更好地貫徹落實科學的教學理念，教師要創新提高課堂教學有效性的相關方法。因此，教師要充分發揮自身的主觀能動性，在不斷創新教學方法的同時，提升學生的綜合能力。

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（作者單位：江西省高安市第七小學）