淺談信息技術(shù)課堂中信息社會責(zé)任的培養(yǎng)

摘?要：伴隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，與之相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德問題也日益突出，越來越深地影響著青少年的身心健康。高中信息技術(shù)教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生對課堂知識和操作技能的學(xué)習(xí)的同時，應(yīng)將信息社會責(zé)任培養(yǎng)貫穿在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息社會責(zé)任意識。

關(guān)鍵詞：信息社會責(zé)任;信息技術(shù)課堂;培養(yǎng)

2018年1月，教育部《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確了信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個核心要素組成，信息社會責(zé)任作為信息技術(shù)核心素養(yǎng)的要素之一，是信息社會中個體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和行為自律等方面應(yīng)盡的責(zé)任素質(zhì)教育。信息社會責(zé)任的培養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對行為進行理性的判斷并擔(dān)負(fù)起行為責(zé)任。教育學(xué)家赫爾巴特認(rèn)為：“教學(xué)最高、最后的目的包含在這一概念之中——德行。”這句話道出了一切教學(xué)行為準(zhǔn)則。“人無德不立，國無德不興”。因此，對學(xué)生的教育應(yīng)以“德育為本”。信息技術(shù)課教學(xué)要從教材實際及學(xué)科特點出發(fā)，把信息社會責(zé)任培養(yǎng)滲透到課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想情操和優(yōu)良品德，把“教書”與“育人”統(tǒng)一起來。

一、 培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣，提升信息社會責(zé)任意識

良好的習(xí)慣讓人終身受益，也能促進學(xué)生良好信息社會責(zé)任意識的形成。中學(xué)時代一個人正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣對學(xué)生健康的成長至關(guān)重要。教師在課堂上應(yīng)注意結(jié)合課程內(nèi)容，加強對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如，在傳授計算機基本知識時，可結(jié)合計算機開、關(guān)機的順序與方法，告訴學(xué)生這是保護計算機硬件設(shè)備正常使用壽命、保護計算機數(shù)據(jù)安全與正常運行的重要環(huán)節(jié)。計算機教室上機結(jié)束時，要求學(xué)生按步驟做好關(guān)機工作，清理好桌面，將鍵盤鼠標(biāo)歸位，整齊擺放好凳子，并規(guī)范填寫上機登記表。教師經(jīng)常提醒學(xué)生按要求做好這些工作，久而久之，從被動到主動，學(xué)生就能自覺按規(guī)范操作，從而養(yǎng)成自覺良好的行為習(xí)慣。

教師不僅是傳道授業(yè)解惑者，也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的示范榜樣。教師在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)做到“行正乃范”，為學(xué)生做良好的示范，樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計算機的習(xí)慣。

二、 培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機信息安全維護習(xí)慣，提升信息社會責(zé)任意識

信息技術(shù)的發(fā)展為人們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來了極大的便利。但是，計算機使用規(guī)模及使用范圍的增長也帶來了前所未有的法律與道德問題。通過信息技術(shù)課堂來培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機信息維護習(xí)慣，以道德引領(lǐng)學(xué)生實踐，提升信息社會責(zé)任意識，是教師一項義不容辭的責(zé)任。在教到“文件與文件夾的使用”時，要告訴學(xué)生，在使用公用計算機時，不可以隨便修改、刪除他人的文件，不能修改刪除系統(tǒng)文件，也不能在公用計算機上制造“垃圾”文件。自己用過后不需要的文件，要及時刪除，以保持計算機系統(tǒng)的流暢運行和穩(wěn)定整潔。

在學(xué)習(xí)有關(guān)計算機病毒的內(nèi)容時，先讓學(xué)生自己上網(wǎng)搜索有關(guān)計算機病毒產(chǎn)生的原因、中毒的表現(xiàn)以及破壞性，讓他們自己初步認(rèn)識到計算機病毒一旦爆發(fā)，將會產(chǎn)生巨大的危害。以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式認(rèn)識計算機病毒，它會破壞計算機的數(shù)據(jù)信息，損壞計算機的硬件，造成系統(tǒng)崩潰，甚至使Internet癱瘓，嚴(yán)重的會給社會帶來巨大的經(jīng)濟損失。所以，設(shè)計、制造、傳播計算機病毒都是不道德的行為，也是觸犯法律的行為。作為青少年的數(shù)字公民，要規(guī)范行為，約束自己，樹立正確的信息社會責(zé)任意識。

三、 培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作意識與習(xí)慣，提升信息社會責(zé)任意識

交流與協(xié)作是現(xiàn)代信息社會中人們活動的重要特點之一，群體智慧和力量遠(yuǎn)比個體更加強大，互補互助才能達(dá)到更高的工作效率，協(xié)作精神的形成，有助于提升信息社會責(zé)任意識。因此，在學(xué)生成長時期，要創(chuàng)設(shè)必要的環(huán)境氛圍，鼓勵學(xué)生與他人合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短，提高學(xué)習(xí)與實踐效率。在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，共享信息和資源，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)責(zé)任，形成和諧互助的人際關(guān)系氛圍，促進學(xué)習(xí)任務(wù)完成，更有益于學(xué)生的身心健康成長。例如，在進行“網(wǎng)絡(luò)信息搜索”這部分內(nèi)容教學(xué)時，先建立學(xué)習(xí)小組，各小組自選主題，分配給各小組成員不同的任務(wù)，相互配合，從網(wǎng)上搜索下載資料，討論整理后以電子報刊的形式提交。在這個過程中，學(xué)生首先要討論、交流，然后進行相應(yīng)的分工與合作，互相學(xué)習(xí)，共同進步。通過這種方式，提升學(xué)生任務(wù)責(zé)任意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時深刻體會與人合作的快樂。

四、 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，提升信息社會責(zé)任意識

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和移動設(shè)備的普遍化，使得信息的獲取變得異常便捷，如瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天、收發(fā)郵件等等，人們的生活越來越依賴于網(wǎng)絡(luò)，同時，網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的思想品德的影響也越來越大。豐富的網(wǎng)上資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資料，開拓了他們的眼界，豐富了他們的課余娛樂生活，但網(wǎng)上資源目前還缺乏必要的社會約束機制，網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊、魚龍混雜，一些不健康的信息資源和思想意識形態(tài)，也經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)進行傳播，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的身心健康。作為數(shù)字公民的青少年學(xué)生心智發(fā)育尚不夠成熟，缺乏足夠的自制能力，容易不知不覺沉迷其中，有不少青少年面對洶涌而來的各種不良信息，逐漸迷失生活、道德和信仰的方向。為此，教師應(yīng)及時給學(xué)生正確的指引，幫助他們樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，做一個合格的數(shù)字公民。引導(dǎo)學(xué)生暢游在浩瀚如海的網(wǎng)絡(luò)中，要始終遵循與堅守三個原則：

（一）守法規(guī)范原則

法律是道德標(biāo)準(zhǔn)的底線。網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，在網(wǎng)絡(luò)上活動，應(yīng)當(dāng)遵守法律，規(guī)范行為，誠實友好，才能構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)社會的良好生態(tài)。在“網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范”內(nèi)容教學(xué)中，通過視頻案例“壹心理測試—語言的傷害”和“對網(wǎng)絡(luò)謠言說不”進行講解。在網(wǎng)絡(luò)中大家隔著屏幕，與現(xiàn)實中的“傷害”似乎遙不可及，但是視頻案例證明很多時候我們與“傷害他人”的距離并不遙遠(yuǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上，語言帶給別人的傷害遠(yuǎn)比想象中的要嚴(yán)重;網(wǎng)絡(luò)的開放性和可匿名性，為網(wǎng)絡(luò)謠言的滋生提供了溫床。網(wǎng)絡(luò)謠言會對正常的社會秩序帶來不良影響，也會給別人造成名譽的侵犯。在網(wǎng)絡(luò)上我們要做到不造謠、不傳謠、不信謠，讓學(xué)生認(rèn)識到作為數(shù)字公民，網(wǎng)絡(luò)活動中應(yīng)樹立正確的社會責(zé)任意識，做到遵紀(jì)守法，規(guī)范行為，共同構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境。

在講解“利用網(wǎng)絡(luò)下載資料”內(nèi)容時，讓學(xué)生了解相關(guān)的法律法規(guī)，下載資料（比如mp3文件、軟件）時要做到尊重保護知識產(chǎn)權(quán)。尊重保護知識產(chǎn)權(quán)，是科技與社會發(fā)展的需要，也體現(xiàn)了社會的文明與進步。歌曲創(chuàng)作飽含了創(chuàng)作者的心血，我們不能輕易地占有別人的勞動成果，我們在下載時要支付必要的版權(quán)費用。軟件是計算機系統(tǒng)的重要組成部分，軟件的開發(fā)，需要程序員投入大量的精力和時間。計算機軟件雖然難以創(chuàng)作，卻極容易被復(fù)制。為了計算機軟件產(chǎn)業(yè)的健康繁榮發(fā)展，要加強對軟件知識產(chǎn)權(quán)的尊重和保護。未經(jīng)軟件著作人的同意，復(fù)制使用其軟件的行為是不合法的侵權(quán)行為。鼓勵學(xué)生自覺使用正版軟件、反對使用盜版軟件，樹立自覺尊重保護知識產(chǎn)權(quán)的意識。

（二）平等對待原則

網(wǎng)絡(luò)的交往是一種自由平等的交流，是在全體網(wǎng)民為主體的平等狀態(tài)下來實現(xiàn)的。網(wǎng)絡(luò)社會為數(shù)字公民提供了相對自由的空間，我們有根據(jù)自己的需要選擇自己的生活方式和行為方式的自由，有表達(dá)自己意見和觀點的自由，但前提是不干涉他人的正常自由行為，壓制他人的正常言論自由。讓學(xué)生認(rèn)識到在網(wǎng)絡(luò)活動中，即要善待自己，也要善待他人。網(wǎng)絡(luò)是真我的空間，也是公眾的地界，在網(wǎng)絡(luò)上要懂得推己及人，要有一種換位思考的信息社會責(zé)任意識。只有善待他人，才能減少彼此間的傷害，讓彼此更好地相處于豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，構(gòu)建良好和諧的網(wǎng)絡(luò)空間;善待他人，也是對網(wǎng)絡(luò)自由的真正的尊重。在信息技術(shù)課堂中，選擇貼近學(xué)生的案例，組織學(xué)生進行討論、辯論，學(xué)生在親身參與過程中體驗平等對待原則的含義，在潛移默化的過程中培養(yǎng)學(xué)生信息社會責(zé)任意識。

（三）互惠義務(wù)原則

在網(wǎng)絡(luò)活動中，我們既是信息的享受者，也是信息的生產(chǎn)者和傳播者。數(shù)字公民在享受網(wǎng)絡(luò)活動帶來的便利時，也要擔(dān)負(fù)起網(wǎng)絡(luò)對其要求的責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)賦予我們怎樣的便利，我們也應(yīng)該賦予網(wǎng)絡(luò)怎樣的便利，這叫互惠。互惠義務(wù)原則集中體現(xiàn)了數(shù)字公民在網(wǎng)絡(luò)活動中道德權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。作為青少年數(shù)字公民的我們，在接受別人在認(rèn)知情感方面的幫助的同時，也有義務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)去幫助別人，這樣才能建立良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)秩序。同樣，我們也有義務(wù)來維護良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，那些對他人帶來傷害的語言和造謠、傳謠的行為，實際上表現(xiàn)的是道德的缺失，行為的失范，與我們所倡導(dǎo)的道德責(zé)任大相徑庭。

五、 總結(jié)

總之，在信息技術(shù)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和技能的同時，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息社會責(zé)任意識，讓作為數(shù)字公民的青少年學(xué)生有健全的人格。教師在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)社會責(zé)任意識時，要注意提升學(xué)生自制力和對事物的分辨能力，讓學(xué)生提高對各種信息的篩選分辨能力，對各種不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)行為帶來的傷害有正確的認(rèn)知;能夠控制自己，提高自身的免疫力，不沉溺于游戲;能夠抵制不良信息，識別詐騙信息，不看、不傳播不健康的信息，不在網(wǎng)上發(fā)布有損他人榮譽的“垃圾”信息。教育學(xué)生計算機和網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代信息社會中一種有助于我們學(xué)習(xí)和生活的重要工具，發(fā)動學(xué)生共同自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識。我們要充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的有利條件，在校園網(wǎng)中加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控與管理，預(yù)先對網(wǎng)絡(luò)進行“過濾”，防患于未然。引導(dǎo)學(xué)生積極、科學(xué)地利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)和交流，努力提升自己的信息社會責(zé)任意識，爭做合格的數(shù)字公民。

參考文獻：

[1]黃少華.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與青少年的品德建設(shè)[J].教育信息化，2003（8）：12.

[2]胡建雄.淺淡構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀與學(xué)校德育[J].教育導(dǎo)刊，2003（5）（上半月）：15-16.

[3]百度詞條：網(wǎng)絡(luò)道德.https：∥baike.baidu.com/item/網(wǎng)絡(luò)道德/2504158？fr=aladdin.

作者簡介：

魏仲慶，中學(xué)一級教師，福建省南平市，福建省政和第一中學(xué)。