淺談初中音樂(lè)教學(xué)中多種手段的運(yùn)用

徐鵬

【摘 要】本文通過(guò)闡述五種音樂(lè)教學(xué)手段在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué);多種手段;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）07-0163-01

素質(zhì)教育的今天，藝術(shù)課程越來(lái)越受到教育部門(mén)的重視，有的省市已把它納入中考科目，成績(jī)計(jì)入中考總分。然而，我們的音樂(lè)課堂教學(xué)有一個(gè)怪圈，95%的學(xué)生喜歡音樂(lè)，大部分學(xué)生又不喜歡上音樂(lè)課。究其原因，有主觀也有客觀，主觀原因是，學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身缺乏情感體驗(yàn);認(rèn)為音樂(lè)是一門(mén)副科，不用考試，思想上沒(méi)有引起重視。客觀原因是，教材內(nèi)容單調(diào)、枯燥、乏味;教法單一，都是我講你聽(tīng)，我教你學(xué)，典型的填鴨式教學(xué);受網(wǎng)絡(luò)、電視媒體的影響，學(xué)生都喜歡流行音樂(lè)。而初中音樂(lè)教學(xué)的目的就是使學(xué)生掌握基本的音樂(lè)知識(shí)，具有初步的音樂(lè)感受力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美能力。既要達(dá)到目的，又要走出怪圈，作為一位基層初中音樂(lè)教師，我認(rèn)為主要從以下幾方面著手。

第一，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中階段的學(xué)生，在心理上還未成熟，其特點(diǎn)是好動(dòng)、好奇、模仿力強(qiáng)，憑興趣做事，易沖動(dòng)，自控力和耐力較差。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為主體，與學(xué)生交朋友。其次要挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，即使學(xué)生做錯(cuò)了，從另一個(gè)角度也要鼓勵(lì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。再次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景。現(xiàn)在大多數(shù)音樂(lè)教師還認(rèn)為中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)是“雙基”教學(xué)，只有學(xué)會(huì)識(shí)譜和樂(lè)理，才是學(xué)好了音樂(lè)。這種傳統(tǒng)的、填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上無(wú)法感覺(jué)到音樂(lè)的美，也就不能融入音樂(lè)中。這種單一的知識(shí)訓(xùn)練不但不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的需要，反而成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的絆腳石。因此，要提高學(xué)生的興趣，必須淡化“雙基”教學(xué)。

第二，要充分利用樂(lè)器進(jìn)課堂。樂(lè)器是音樂(lè)教師教學(xué)必不可少的工具，樂(lè)器教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，包括教師的范奏和學(xué)生演奏。要充分利用電子琴、鋼琴、口琴、豎笛和各種打擊樂(lè)器在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)生不僅要?jiǎng)邮?，還要?jiǎng)幽X，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了他們的興趣。另外，在歌唱教學(xué)中，利用樂(lè)器輔助教學(xué)也是行之有效的，如在教唱歌曲《賣(mài)花姑娘》時(shí)，學(xué)生演唱，教師用口琴演奏旋律，學(xué)生用碰鈴、雙響筒、小鼓擊節(jié)奏給學(xué)生伴奏，這樣師生互動(dòng)，課堂氣氛濃、效果佳。

第三，要充分利用流行歌曲進(jìn)課堂。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等媒體的熱炒，流行歌曲鋪天蓋地進(jìn)入人們的日常生活，接觸多了，定會(huì)受到感染，加之流行歌曲旋律流暢，歌詞口語(yǔ)化，通俗易懂，易于學(xué)唱，中小學(xué)生當(dāng)然就喜歡上了它。這時(shí)，教師就需要有選擇地學(xué)唱，如果禁止學(xué)生唱流行歌曲，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，對(duì)課堂教學(xué)不利。若把優(yōu)秀的流行歌曲作品引到課堂中來(lái)，作為教材的有益補(bǔ)充，達(dá)到了美育目的，又未嘗不可呢？湖南文藝出版社的音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材大膽地把流行歌曲和校園歌曲編入教材中來(lái)，如《隱形的翅膀》《童年》《明天會(huì)更好》《紅旗飄飄》《思念》《真心英雄》，這些歌曲不但給學(xué)生帶來(lái)教育意義，而且還給學(xué)生帶來(lái)情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和課堂效率，學(xué)生反響良好。

第四，要充分利用電教媒體進(jìn)行教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，一大批電教媒體進(jìn)入音樂(lè)課堂，給詮釋音樂(lè)帶來(lái)了方便。電化教學(xué)能清晰地展示教學(xué)命題，能反復(fù)加以再現(xiàn)，視聽(tīng)結(jié)合，富有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。因其生動(dòng)、形象、豐富多彩的形式給課堂帶來(lái)了生氣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生展開(kāi)了豐富的想象。如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》時(shí)，筆者不采用一開(kāi)始就放音樂(lè)的方式，而是讓學(xué)生觀看視頻，欣賞完畢，筆者提問(wèn)：為什么曲終時(shí)，畫(huà)面上會(huì)出現(xiàn)一對(duì)彩蝶呢？要求學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，然后筆者再講一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的《梁?！饭适录右砸龑?dǎo)，這樣既加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，又激發(fā)了學(xué)生的興趣。

第五，要充分利用舞蹈與歌曲演唱相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。舞蹈與音樂(lè)是一對(duì)孿生姐妹，它們相互依存，密不可分。根據(jù)中學(xué)生好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可把歌曲所反映的內(nèi)容編成簡(jiǎn)單的動(dòng)作與歌唱教學(xué)同步進(jìn)行。為了充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，也可鼓勵(lì)學(xué)生自編自演，如教唱新疆民歌《青春舞曲》時(shí)，可請(qǐng)一個(gè)有一定舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生邊唱邊跳，或者老師跳一遍，學(xué)生模仿，既鍛煉了學(xué)生，又活躍了課堂，二者相得益彰。

總之，不能把音樂(lè)課簡(jiǎn)單視為唱歌課或理論課，要達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目的，課堂教學(xué)必須多種手段加以運(yùn)用，各種形式穿插進(jìn)行，只有這樣才會(huì)讓學(xué)生走出喜歡音樂(lè)但不喜歡上音樂(lè)課的怪圈。