解決農村小學留守兒童品德教育的策略

王保勝

摘?要：近年來隨著社會經濟的發展，很多農村的父母將自己的子女留給老一輩或者親戚朋友看管進城務工。在此背景下成長的兒童自控力差，不知曉父母對自身的恩情，在學習、心理、行為上存在的一些問題。因此需要以思想品德教育為導向，增強留守兒童情感教育，進而促進留守兒童身心健康成長。本文說明了農村小學的生活現狀，闡述了解決農村小學留守兒童品德教育的有效策略。

關鍵詞：農村小學;留守兒童;品德教育

在社會的轉型中，農村出現一個新的群體——留守兒童。農村留守兒童占農村兒童總量的45%，尤其是中、西部地區比例較高。從當前農村留守家庭與流動家庭形式來看，已經成為農村家庭的一種常態模式。這些農村小學留守兒童多半由在爺爺奶奶或者是外公、外婆來看護，老人們對孩子的溺愛毋容置疑。由于留守兒童家庭教育的缺失，他們的心理、學習、生活、人身安全問題，已經成為社會各界較為關注的課題，需要學校以品德教育為導向，幫助農村留守兒童全面發展。這些留守兒童人際交往中除了看護人之外，同學和老師就是他接觸最多的人了。事實上，處于身心激變時期的兒童正是從現實中能夠接觸到的成年人身上了解現實社會，探索人生真諦的。所以，整天和留守兒童在一起的教師就對他們的人格、品德形成起著舉足輕重的作用，品德教育成為小學教學工作的重中之重。教會學生學會做人”是老師工作的出發點和歸宿。……