淺析中職英語小組合作學習的低效現象

摘?要：小組合作學習是新課程理念下倡導的一種新穎高效動態的學習方式，實現小組合作學習是為了全方位激發學生的求知欲望，充分調動中職生學習英語的積極性，挖掘他們自主學習和合作探究的能力，實現在有限時間內的最理想發展效果。但是由于現在的中職生文化素養整體不高，理論聯系實際能力不強，缺乏合作與分享意識而導致小組合作學習在實際教學中仍然存在著一些低效現象。

關鍵詞：中職英語;小組合作學習;低效現象

在“互聯網+”信息時代的大背景下，小組合作學習的熱潮已經風靡全球，在職業教育政策的不斷改革完善和推動實施過程中，中職英語小組合作學習的方式也發生了前所未有的變化，但是通過近一年多的研究調查，我們發現中職英語小組合作學習的低效現象依然存在，主要表現在：

一、教材版本不統一

職教改革的不斷推進，職教政策的動態變化，給中職教育教學工作帶來一系列的變化。中職學校為了全面有效實施國家的職教政策，最大限度地調動學生的積極性，同時又能提升學生的認知和應用能力，各個職校采用不同版本的教材。目前由高等教育出版社出版的基礎模塊（1、2）和語文出版社出版的基礎模塊（上、下）是使用頻率最高和范圍最廣的兩種版本的教材。教材版本的不統一，給中職英語教師備課、上課，全方位挖掘教材資源，精心設計課堂教學帶來很多不便。尤其是在小組合作教學中，給學習資源分配、組員分工、知識能力提升和個體的培養帶來極大的難度?！?br>