核心素養(yǎng)下初高中數(shù)學(xué)過(guò)渡難問(wèn)題的解決策略

張晶晶

摘?要：核心素養(yǎng)作為當(dāng)前時(shí)代和社會(huì)發(fā)展對(duì)于初高中數(shù)學(xué)教學(xué)所提出的全新要求，可以有效的促進(jìn)初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展，但是，在實(shí)際的落實(shí)過(guò)程中，卻出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，嚴(yán)重的阻礙了核心素養(yǎng)的滲透，其中最為突出和顯著的就是核心素養(yǎng)難以在初高中數(shù)學(xué)過(guò)渡中得到有效的滲透。因此，本文就初高中數(shù)學(xué)過(guò)渡為研究方向，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初高中數(shù)學(xué);過(guò)渡難題;策略

初高中數(shù)學(xué)過(guò)渡是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以毫不夸張的講，一旦初高中數(shù)學(xué)過(guò)渡出現(xiàn)問(wèn)題，那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重的影響，出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的問(wèn)題。

一、將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程

要想在核心素養(yǎng)下，對(duì)初高中數(shù)學(xué)過(guò)渡難問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，首先，就必須要將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)貫穿到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。當(dāng)前，導(dǎo)致初高中數(shù)學(xué)難以得到一個(gè)良好過(guò)渡最為主要的因素就是教師并沒(méi)有將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，雖然大部分教師都對(duì)核心素養(yǎng)進(jìn)行了利用和遵循，但大多數(shù)都是極為片面的，并沒(méi)有進(jìn)行深入的貫徹，只是停留在一個(gè)較為淺層次、表面的階段，難以發(fā)揮出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)真正的作用，進(jìn)而導(dǎo)致初高中數(shù)學(xué)難以得到一個(gè)有效的過(guò)渡。并且，初高中數(shù)學(xué)教學(xué)最為根本也是最為核心的目的，就是對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行提高，一旦教師在教學(xué)中忽視了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透，那么勢(shì)必會(huì)使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)較為嚴(yán)重的問(wèn)題，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。……