核心素養培育語境下的高中政治課教學優化

蔡周

【摘 要】在新時代背景下，我國經濟水平逐步提高，高中教育得到了人們普遍的關注。當前我國正在推行教育改革，除了需要向學生們進行知識灌輸之外，還要對其核心素養展開培養。針對這一情況，教師便需要結合教材本身，優化教學方式，引導學生積極投入，完成教學工作，提升自身整體水平。本篇文章主要描述了政治學科核心素養的基本含義，并對于核心素養語境下開展政治教學的方法方面發表一些個人的觀點和看法。

【關鍵詞】政治學科;核心素養;高中教育;教學優化

從現階段發展而言，越來越多教師意識到對學生核心素養培養的重要性。通常來說，學生核心素養主要能夠在三個層面有所體現，分別是知識基礎、自主發展以及社會參與。在新課改背景下，教師在開展思政課程的時候，理應在理論層面給予學生們指導，幫助其逐步突破難關，不斷完善自我，促使自身整體水平有所增強。

一、政治學科核心素養的基本含義

在實際生活之中，如果我們需要對某個人展開評價，一般都會評價這個人的素質怎樣。而所謂的素質，便指的是人們的個人道德以及性格品質。一般來說，這些內容并非天生存在，而是在后天的生活中經歷一段時間后，不斷獲取各方面經驗，并完成累積和沉淀。在實際形成的時候，一方面包括自身的教育情況，另一方面也與自身的發展存在諸多聯系。由此能夠看出，所謂核心素養，主要是指個人具有的知識基礎、認知水平、理解能力以及綜合素養。而對于學科素養來說，主要是指一個人按照一些特點的方式展開學習，并在這一過程之中，形成相關基本理念，養成良好的邏輯性思維，并懂得如何進行學科感知，增強自身的整體水平。

二、核心素養語境下開展政治教學的方法

（一）對教材內容進行深度挖掘

思政課程本身較為特殊，對教學活動中的基本思路和方法會帶來影響，一般來說，政治認同便是其中最為重要的一大素養內容，教師理應對教學目標予以明確，之后再設計方案。為了實現這一目標，理應對于教學內容展開全面分析，把握其中的基本要求，對學生的主體性價值予以突出，深入教學活動之中，并充分展現課程內容的時政化特色，以此對學生的核心素養展開培養。在前期備課時，教師便需要結合課程內容本身，提煉其中的學科素養，并在方案設計之中予以滲透。如此一方面可以提升課堂教學的整體質量，另一方面還能幫助學生們更好地形成良好的價值理念，并起到情感態度的培養效果。

例如，在講解“政治生活”的相關知識時，教師便可以嘗試對學生的愛國情懷展開培養，讓其時刻擁有一顆愛國之心。同時還要幫助其樹立正確的政治認知，擁有較強的認同意識。在日常生活之中，能夠時刻遵守國家的相關法律，進而能夠實現更好地發展。

（二）對現有的資源進行重新整合

對于思政教學而言，本身便屬于一類綜合性課程，包含多個學科的知識內容。因此在實際教學的時候，通常有著較強的實踐性特色，并且還能體現出一些時代感。因此，教師理應嘗試在新知識層面進行研究，確保課本中的知識可以和學生們的日常生活聯系在一起，對學生展開指導，讓其從馬克思主義視角出發，認真觀察當前社會，對生活予以感知，增進對于社會的理解程度。如此一來，學生們對于課程自身理解的程度便有所提升，并且還能將理性思維滲透進來。當人們在面對一些社會性問題時，懂得如何有效進行思考，應用自身的知識基礎，完成全面處理。如此一來，學生們的核心素養水平便會得到提升，綜合能力也將達到更高層次。

（三）對學生們的學科思維予以重視

對于高中思政課程來說，其主要教學目標便是對學生自身的思維水平展開培養。教師在授課時，不能僅僅只是按照教材的要求，向學生們傳遞知識，而是需要嘗試對學生的思維水平進行有效拓展，打破早期教學的限制，使得原本的知識教學逐漸變成理念教學，整個課堂將會更具科學化特色。此外，教師在授課時，還要注重對學生邏輯能力的培養，對學生進行引導，當其掌握了相關基礎知識之后，能夠對生活中存在的經濟學問題以及政治類問題進行思考，有效處理自己和社會之間存在的各方面聯系，進而能夠使得自身整體素養得到升華，實現知識內化，有效解決各方面不同的問題。

（四）引導學生積極探究

許多學生之所以會覺得思政課程過于單調，究其原因便是教師采用的方法有問題。因此，教師便需要做好教學創新工作，盡可能為學生創設良好的外部環境，改進師生之間的個人關系，同時還能將其自身潛在的思維能力全部發揮出來，促使其更好地完成交流工作。如果在教學內容之中，存在一些較為深刻的知識，則可以讓學生們在課堂中自由探討，相互分享自己的觀點。除此之外，教師還要對學生的疑問能力予以培養，鼓勵學生認真探究，加強和他人的協作，逐步解決自己心中的疑惑。一般來說，教師在講解某些知識點的時候，可以為學生們提供一些生活中的相關案例，引導學生們深入探究，并運用自己的法律知識，對其展開處理。從某種角度來說，整個過程便能夠看作是學生自身習慣形成的重要過程。一方面需要不斷增強的法律意識，另一方面還要懂得法律法規的內容，進而成為一名知法懂法的優秀公民。

三、結束語

綜上所述，對于政治課程教學來說，教師除了需要進行知識內容傳輸之外，還要對學生們的學科素養展開培養。通過這種方式，不但能夠有效提升學生們的整體水平，促使其思想價值觀變得更為完善，對于我國的各方政策有著更高的認同感。如此一來，學生們的整體水平自然能夠達到更高的層次，為其未來的個人發展奠定良好的基礎。

【參考文獻】

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（江蘇省南通市海門實驗學校，江蘇 南通 226100）