探究中學檔案文化資源開發利用的不平衡性及改進對策

鄧小娟

摘 要：當前我國中學檔案的文化資源開發和利用還是有著一些不平衡的問題現象出現，各個中學對檔案文化資源開發方面問題的重視程度不盡相同，一些中學已經開始進行合理的開發利用，而有些中學還是只做了表面上的整頓，似乎還有些中學根本就沒有進行開發利用。面對這樣的現狀，本文會提出一些建議與廣大同行共勉。

關鍵詞：中學檔案文化;開發利用;改進對策

伴隨著中學教育的普及和重視度越來越高，中學檔案文化資源的建設工作已經逐步受到關注，并且檔案文化資源的開發利用作為教育的一部分是十分重要的一個環節存在。本文就會針對中學檔案文化資源工作上的一些情況進行分析探索。

1 中學檔案文化資源利用的不平衡性表現及形成原因

1.1 不平衡性的表現

目前我國中學教育在檔案文化資源開發利用方面的技術還是處于參差不齊的狀態。一些學校其文化背景歷史悠久，文化底蘊也比較雄厚所以在學校文化資源利用這方面是比較重視的，這樣的學校一般都會在學校內部成立專門的檔案部門進行整理。并且有些學校還會設有專人負責記錄和編寫。在檔案管理工作中這些工作人員的文化水準都很高，專業知識也是非常扎實。學校對文化資源開發錄用的重視度使得工作可以順利進行，在專業老師的共同努力之下，為學校的文化產品形成做出巨大貢獻。

1.2 不平衡性原因分析

一些專家認為中學檔案文化資源利用的不平衡性的原因主要是在于人的認知，工作機制和教師隊伍組建的問題等等。先從認知方面來說，就可以發現，那些對于文化資源開發利用比較重視的初中學校，它們都是具備服務大局的思想。所以現在的教育中不應該只注意經濟發展方向，還要注重學校的資源文化發展。對于各初中而言，面對檔案文化資源的開發利用推進其文化傳承的有效方式，因此各個初中就會運用長期以來積累的檔案資源，以此來展開文化資源挖掘工作。而一些初中現在仍然對這方面的重視程度和認知不足，他們并沒有認識到文化資源的開發利用在學校檔案工作發展中帶來的優勢，導致這些學校無法完成較為理想的工作效果，所以學校的文化建設也就不可能更上一層樓。

其次，大多初中學校在檔案管理工作中無法開展文化資源的開發利用都源于學校的現有機制。我國一些初中對檔案文化工作的建設已經逐步融入到學校的文化建設工作當中去，這已經成為學校工作重點存在，這些初中通常都會安排相關部門和專業老師來進行工作[1]。比如說一項工作布置下來之后，那么學校一定會安排管理檔案的老師共同參與，以此提升工作效率，并且可以保證在短時間之內取得優異的工作成果。而那些不重視文化資源開發的學校與其相比就差了很多，學校對于檔案的相關工作沒有明確的安排和分配，導致很多時候會出現單槍匹馬地干的情況出現，其他部門并沒參與進來，時間久了，教師工作的積極性會降低，從而工作效率也會隨著下降了。

再次就是學校檔案工作中相關工作人員的配置問題。實際上，在文化資源的開發這方面的工作的教師其自身專業素養都是很高的，這項工作不僅僅要求從事教師要有過硬的文化修養，還要具備扎實的專業知識。一些初中學校，被選定做這項工作的教師一般都是對相關專業十分了解的，以此基礎上，學校還會根據老師的個人情況組建分成不同結構模式，比如一些年紀較輕一點的教師負責一些相對簡單的檔案工作，那些年紀大一點的教師從事較為深入的檔案研究工作。如此一來，可以很好的完成檔案文化資源的開發和利用工作，一舉多得。

2 改變不平衡性的方法和措施

不平衡性的產生對于初中學校的文化建設發展是十分不利的。中學檔案文化資源利用的不平衡性所產生的負面影響主要表現在兩個方面，一是因為學校在日常教學中沒有進行合理的開發利用，檔案管理工作根本無法發揮出其應有作用，初中的檔案文化資源利用工作也變得愈發艱難[2]。第二就是檔案部門的真正職能受到了限制沒有得到真正的發揮。長期以來，一些初中學校的檔案部門還處于整理資料，保管資料這些職責范圍，檔案工作內容沒有得到提升。

2.1 對檔案工作需要樹立正確認識

有些初中的檔案文化資源開發工作沒有做好主要原因就是是因為人們根深蒂固的思維所影響。很多人的認識中，檔案的工作就是整理保管資料。雖然在改革開放之后，國家已經明確地提出了要對文化資源進行開發利用，但由于長久以來人們的傳統思想，檔案工作一直受到限制。學校作為培育我國各界人才的地方，學校一定要明確地意識到，我們國家的未來是攥在年輕人手中的。初中學校應該積極地響應國家號召，把檔案工作積極的重視起來，把對書本的管理有效的轉化為對知識的管理。學校領導應該積極的把對檔案室的建設提上日程，實現成功轉型。

2.2 檔案資源文化管理工作需要建立良好機制

初中院校應該根據自身實際情況建立起一套專屬的規劃機制。任何一項管理工作開始實施之前，學校都應該提前做好規劃和預算，學校在正式開始對文化資源的開發利用工作實施之前，應該定制一個周全的計劃，計劃工作進程中的不同階段的具體內容。很多學校中這項工作無法順利開展的原因就是學校沒有預先進行合理規劃。校領導總是把學校的教育重點放在人才培養和科學研究等等方面上，卻往往忽略了對文化資源的整理。在進行規劃之后，我們還要依據規劃制定出一套考核評估方案。將規劃和考核方案結合起來，互相配合實施，將會對文化資源的開發利用有著十分積極的促進作用。

2.3 檔案資源文化管理工作需要完善工作隊伍

初中學校除了要有足夠的認識和良好的機制之外，學校還應該積極地去完善工作隊伍，吸引更多的人才來進行這項工作。人員的增多可以加快工作進度，提升工作效率;而且還可以加深校內師生對檔案工作的認知，還可能因此獲得更多的資金上的支持。目前，全國初中中能夠開發出優秀的文化資源的學校并不在多數，蘊含文化產品的學校更是寥寥無幾[3]。從學校的內部上來說，在資源開發利用工作中，可以根據實際需要，來跟學校的其他部門相互配合。比如在校慶時需要編寫校史就可以和宣傳部的人員一起收集資料，整理匯編。人員的增加，可以使得最后的成品資料更加全面準確。另外，檔案室還可以選擇與校內的個人合作，結合學者的研究需要，與他們合作開發文化資源。而從學校外部的角度來說，我們可以用課題等形式與校外的專家進行研究探討，收集全方面的資料，共同編寫出優秀的文化產品。

3 結論

總之，初中的檔案文化資源開發利用一直得不到相應的發展其主要原因就在于各學校領導對于資源整合開發的重視程度還遠遠不夠，一些教育人員的認知還停留在傳統文化階段;校內還沒有非常完善的針對這方面的機制要求和規劃，工作有些粗糙;實際操作教師的專業知識水平有待提高，充實自己才能更好的肩負起重整檔案資料的重任;還有就是一些學校對這檔案工作投入的資金和人力物力等資源較少，致使開發利用工作無法順利推進，同時也受到了很多的制約。因此在這種情況下，學校應改變檔案管理就是整理保管的傳統思想，建立合理的體制來對這項工作進行規劃監督，加大人力物力的投入。學習其他在這方面完善的院校在檔案文化資源開發中的模式方法，促進我國文化大發展，努力構建更和諧的文化社會。

參考文獻

[1]涂上飆.檔案文化資源開發利用的不平衡性及改進對策[J].浙江檔案，2017（12）：26-28.

[2]黃克利.論檔案文化資源的開發與利用[J].大眾文藝，2014（14）：262-264.

[3]涂上飆.檔案文化資源開發研究[J].浙江檔案，2016（12）：13-15.