初中英語詞匯教學中任務型教學法的應用

劉烊

摘要：在新時代背景下，我國的經濟水平逐步提高，初中教育得到了人們普遍的關注。對于英語教學來說，詞匯是其中的基礎內容，直接影響之后的知識學習。為此，教師理應對此提高重視，通過采用任務型方法，引導學生積極思考，以此提升教學質量。本文主要描述了任務型教學法的基本含義和應用原則，并對初中英語詞匯教學中任務型教學法的應用方法發表一些個人的觀點和看法。

關鍵詞：初中英語;詞匯教學;任務型教學法

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）02-0076

從現階段發展而言，許多初中學生的詞匯掌握不到位，使得學習效果未能達標。造成這種問題的主要原因便是教師采用的方法有問題。為此，教師需要采取任務型教學法，帶領學生積極思考，相互合作，進而提升學習質量。

一、任務型教學法的基本含義

所謂任務型教學法，主要是指以任務作為基礎，驅動學生用語言完成學習任務，并通過成果完成成就展示。一般來說，主要包括三個部分，分別是任務、計劃以及報告。而對于詞匯教學來說，主要是指設計靈活的任務，并與詞匯內容結合在一起，促使學生一邊完成教師布置的任務，一邊完成詞匯理解，并做到全面記憶，進而提升自身的英語水平。

二、任務型教學法的應用原則

針對詞匯教學難度較大的問題，任務型教學法提供了全新的思路，能夠有效提升教學效果。但是，在實際英語教學的時候，還需要貫徹以下幾方面原則。1. 貼近生活。只有當任務和生活緊密聯系之后，學生才能接觸到更為真實的信息，進而懂得如何有效進行英語詞匯的教學。2. 可行性。也就是內容設計應考慮到外部形式和實際效果，同時也要和課堂環境完全適應，以便更好地進行操作。3. 關聯性。就是任務內容應有著較強的趣味性價值，從而能夠將學生潛在的積極性全部激發出來，認真投入到學習活動之中。4. 功能性。就是促使學生更好地完成語言的掌握，提升自身語言水平。

三、初中英語詞匯教學中任務型教學法的應用方法

1. 對學生的學習熱情予以激發

對于任務教學法來說，盡管有著較大的優勢，但同樣需要對學生潛在的求知欲進行激發，促使其對學習本身有著更為濃厚的熱情，從而提升學習效果。為了實現這一目標，教師需要為學生創設真實的情境，引導學生進入其中，認真展開詞匯學習，感受其中的樂趣所在。

例如，在單元“Playing Sports”學習的時候，教師可以讓學生說出自己喜歡的運動，諸如basketball、football、volleyball以及badminton等。之后，教師再結合教材內容，向學生提問：“Why do you like this sport？ Can you tell me the reason？”不同學生對于運動的想法各不相同，自然也會得出各種各樣的答案。有的學生說：“I like Kevin Garnett，so I like to play basketball.”有的學生說：“All of my friends like to play football，I want to play with them.”通過這種方式，整個課堂立馬變得十分活躍，學生認真參與其中，充分體會到了詞匯學習的樂趣所在，進而加深了學生對于相關運動詞匯的記憶效果。

2. 鼓勵學生積極參與活動

任務型教學法對學生的主體性價值有著非常高的重視度，以此能夠引導學生積極參與，體會學習的樂趣所在，感受其中的魅力，時刻保持著濃厚的熱情。如此一來，學生對詞匯的理解效果也會有所增強，為其未來的學習奠定良好的基礎。由于初中學生十分好動，因此教師便可以設計一些實踐類活動，促使學生自主展開操作。

例如，在進行單元“Food Festival”學習的時候，教師可以帶一些水果和冰激凌等材料，讓學生自主做一些簡單的食物。在完成制作之后，還要將所有使用的材料用英文寫出來。通過這種方式，學生便會明白每一個食材的用途和味道，同時也能掌握相關詞匯的拼寫方式，進而提升了自己的綜合水平。

3. 對任務結果展開評價

對于任務型教學法來說，教師理應對學生的實際表現基于合理的評價，并做到及時評價。以此在把握學生的表現情況之外，還能對其表現給予肯定，鼓勵其在未來繼續努力，找到自身的不足，及時予以改進。如此一來，學生的學習水平便會得到提高，詞匯教學的質量也會有所提升。

例如，在對于電話交際學習的時候，教師便可以讓學生自主設計相關對話。諸如A：“Hello！Can I speak to Monica？”B：“Im sorry，she is not here right now.Can I take a message for you？”通過這種方式，學生很快掌握了具體表達的方式，相關詞匯也全部記住。對其表現，教師應予以充分認可，進而使其學習自信得到提升。

綜上所述，在進行初中英語詞匯教學的時候，教師理應通過任務型教學的方式，為學生提供全新的思路，引導學生認真投入其中，掌握更多的詞匯，進而提升自身的水平，為自己的未來發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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（作者單位：湖北省咸寧市崇陽縣大集中學? ?437500）