探究小學數學教學中滲透德育的方法創新

祁小山

摘 要：在小學教學課程中，學科數學始終被認為教學的重要部分。對于小學生而言，數學有助于開發他們的右腦，培養邏輯思維能力和創造力，為日后的學習奠定基礎。在小學課程的教學中，不但要注重培養學生的專業知識，還要注重培養學生具有良好的品德。因此，將小學數學教學與德育相結合，對于學生的發展和教育的變革具有重要作用。

關鍵詞：小學數學 德育 方法創新

引言

小學老師在教學中不應只把學生的分數作為評判自己教學成果的唯一標準，還應把學生的品德教育置于重要的地位。處于小學階段的兒童，正處于三觀塑造的初期。學校和教師應當抓住這個關鍵期，使得教學和德育相結合，從而促進學生的身心能夠健康成長。本文將從生活化情境與德育、互聯網與德育、小學合作與德育三個部分來探究小學數學教學中滲透德育方法的創新。^[1]

一、生活化情景與德育

德育不同于大眾口頭中的教育，德育偏重于實踐性。小學數學知識的學習偏重于理論性，知識性，具體性。相比之下，德育就更加具有抽象的特點。我們可以列出小學數學教學的教學大綱，標注出重難點。但是我們無法給學生列出一個表格，告訴他們符合道德規范的行為有哪些，在表格之外的行為全部是違背社會道德準則的。由于我們無法給道德下一個明確的定義或者劃定一個明確的范疇。因此，在小學教學過程中，道德不能作為一門專業的學科來講授，必須聯系實際，在生活化情境中進行德育。……