在小學美術教學中閩南文化教育資源的探索

甘露

摘?要：我國的地方民間藝術文化資源是我們民族文化的瑰寶，在小學的美術教育課程中融入這些文化資源，能夠對提升美術教學的效果起到有力的促進作用。小學美術教育新大綱中闡述了人類文化的多樣性及其對美術教學的作用，因此我們在小學美術教學中要學會引導孩子實際感受祖國和家鄉豐富多彩的文化，并運用到美術課堂教育之中，進而培養小學生愛家鄉、愛祖國的情感。小學生由于可塑性較強，因此在美術學習中具有早期優勢，這都給文化傳承提供了有利條件，通過挖掘各地的民間文化資源，并把它們帶入孩子們的美術世界中，不僅可以提高美術學習效果，而且是傳承和保護民間藝術資源的重要途徑，因此，我們必須學會從民間文化資源中提取具有代表性的題材，作為小學美術教學的重要素材，美術教育工作者要學會充分對這些素材進行思考、挖掘、加工和再創作。本文以閩南文化資源為例，在對閩南文化美術教育素材進行闡述的基礎上，對閩南民間文化資源在小學美術教育課程的運用進行了深入的探究。

關鍵詞：閩南文化;美術教育;探索

一、 引言

閩南在地理位置上指的是我國福建省福建東南沿海地區，是我國歷代中原移民集中聚居的地區，其中的文化、藝術資源極為豐富，有著上千年的文化積淀，培育出了獨具特色的閩南文化，值得我們認真地加以鑒賞，更值得我們世世代代地傳承下去，而把閩南文化傳遞給下一代，則是教育工作者義不容辭的責任。通過感受閩南特有的民間藝術，有助于把閩南文化的內涵和藝術魅力展示給小學生，可以把民間藝術知識普及在教學過程中，可以讓學生在美術創作中汲取更多的傳統文化元素。因此，本文以閩南文化為切入點，通過尋找合適小學生認知和興趣特征的內容，在美術教學活動中融入閩南民間藝術，可以給把多元化的閩南民間藝術資源充分利用起來，在美術教學中取得更好的效果。

二、 閩南文化資源中適宜小學美術教育的素材

泉州歷來被稱之為“東南亞文化之都”，它獨特的閩南文化源遠流長，民間藝術資源內容豐富、形式豐富多彩，閩南文化之美，足以讓每一個欣賞他們的人動容。進入21世紀以來，民間風俗逐漸簡化，很多文化資源不在被傳承下來，研究表明，可以用在美術教育中的民間文化資源開始不斷流失，我們通過搜集整理，找到了大量的閩南文化資料。我們同時遵循教育規律，按照小學生心智發展特點，我們在包羅萬象的資料中選擇了比較典型和有代表性民間文化資源，并把它們運用在了實際教學中。

（一）彰顯閩南文化特色的古跡和展館

閩南有著豐富的文化古跡資源，典型的如代表著閩南文化精髓的“錦繡莊”，有各地的石雕和木雕和瓷器廠，有著開元寺，泉州古厝等著名的文化景點，在漳州有造型奇異、風格獨特的土樓、閩南第一洞天——云洞巖，電影《云水謠》的拍攝地——云水謠古鎮，獨特的閩南文化就蘊含在這些眾多的文化古跡和展館中，這些景點把文化、藝術和歷史融為一體，是閩南文化特色的集中體現，小學生獲得美術知識，必須通過實踐操作與環境的互動才能取得較好的效果，閩南各種名勝古跡是閩南文化特殊的載體，小學生通過近距離欣賞和感受這些閩南文化的載體，不僅可以開闊眼界，增長知識，在理解、使用美術新課程的過程中，這些資源可以很好地融合于美術新課程實施中，讓小學生體會到閩南文化的博大精深。

（二）閩南的民間舞蹈資源

閩南民間舞蹈獨具地方特色，是歷代的中原移民帶來的，因此可以在中原文化中找到其痕跡，舞蹈是閩南文化的重要內容，閩南人民在生活中創造性地推動了其發展，形成了豐富多彩的閩南民間舞蹈體系。其中“舞龍舞獅”“拍胸舞”“火鼎公婆”等舞蹈，特別適合小學生年齡段的幼兒欣賞，因此可以作為美術教育活動的一部分，在對閩南民間舞蹈進行欣賞和學習的基礎上，結合美術的各種表現形式，把民間舞蹈的內涵借助美術形式展示出來。

（三）閩南的地方戲曲資源

閩南是一個地方戲曲特別發達的地方，木偶戲、歌仔戲、高甲戲等傳統戲曲藝術一直傳承到今天，展示出了其無與倫比的活力。在閩南，每逢重大節慶或民俗節日，都有宴請戲班表演傳統，小學生也能耳濡目染，經常欣賞到這種老少皆宜的文化形式。其中尤其以漳州鐵枝木偶戲最受孩子們的歡迎，漳州木偶在雕刻、粉彩工藝方面獨具匠心，輪廓清晰，線條簡練，帶有鮮明的唐宋雕刻風格，當代的木偶制作在繼承傳統技藝基礎上，充分運用了夸張與變形的手段，具有鮮明的性格色彩，鮮艷奪目的頭盔衣飾最受小學生的喜愛。在閩南地方戲曲中，高甲戲中的丑角因為表現生動夸張，也是孩子們喜歡的對象。這些都可以作為美術教學的重要素材。

（四）漳浦剪紙藝術

漳州的漳浦剪紙是一門古老的閩南民間藝術，是鏤空藝術經典，能夠在視覺上給人以通透空靈的感覺。漳浦剪紙歷史久遠，從唐宋以來就非?；钴S，內容豐富多彩，風格獨特，漳浦剪紙藝術風格獨特，充滿著濃郁的稚拙美感和原始情趣，是閩南民間藝術中的一朵奇葩。所以，也可以成為小學美術課程中的重要內容。我們針對小學生的心智特點，在引導他們對剪紙藝術有一個初步了解的基礎上，結合漳浦剪紙藝術，進而讓小學生系統地掌握剪紙的基本方法，把它們的剪紙的技能提升上去，因此，剪紙藝術對于大膽發揮小學生的想象力與創造力是非常有利的。

（五）閩南陶瓷藝術

泉州的德華陶瓷馳名中外，陶瓷藝術看似簡單，其實是閩南文化資源中藝術性很高極品。德華陶瓷的陶土材料準備既經濟又方便，質地柔軟、色彩豐富，調配技法豐富多彩，可以隨意地運用捏、塑、雕、刻、刮、接、貼等裝飾手法，這給我們的小學美術教育提供了絕佳的素材，孩子們通過欣賞和實踐陶土創作，還會帶來美術方面的靈感。同時手工技能和審美能力也相應地得到了提高。

三、 利用閩南文化資源進行小學美術教學的意見和建議

（一）創設閩南文化特色環境

我們把通過不同途徑收集各種民間藝術資料，比如年畫、剪紙和戲曲圖片等充分利用起來，把一個濃郁民俗氣息的美術學習環境營造出來。要針對小學生的年齡特點，結合美術教育目標，創設了小學生喜愛民間藝術墻，并鼓勵小學生比照木偶戲中的形象獨立制作木偶，也可以制作積極閩南文化色彩的笠和惠女服飾。教師要和學生一起布置環境，因造出濃郁的閩南文化氛圍，能夠對小學生的美術學習起到潛移默化的作用，并激勵小學生在學習中不斷探索、創新，進而把本土民間藝術對于美術教育的促進作用充分地發揮出來。同時，將與民間文化藝術資源有關的圖片、實物在課堂上靈活布置，并提供材料、教具供小學生實際操作，把小學生自制的戲曲服飾、舞蹈道具充分利用起來，并讓小學生進行角色體驗，把色彩鮮艷的民間經典剪紙作品讓小學生欣賞，并鼓勵他們親自嘗試操作，促進他們的思維發散和創造能力得到發展。總之，我們要把一個整體化、豐富化、趣味化的民間文化藝術學習環境提高給小學生，讓他們置身于濃郁的民間藝術氛圍中，進而在美術學習中取得更好的效果。