小學班主任工作三部曲

麥和碟

摘 要：班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作，班主任是班級工作的領導者和組織者，同時，也是協調各科教師的協調者，更是聯系學生與家長的溝通者，對學生的全面發展至關重要，所以，班主任的工作直接影響著學校教育的成敗。為此，作者結合工作實踐，主要從三部曲來論述如何做好小學班主任工作。

關鍵詞：小學;班主任;管理班級;情感教育

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-08-08 文章編號：1674-120X（2020）03-0020-02

一、引言

班主任是班級的組織者、教育的管理者，是學生健康成長的引路人。這3年來，筆者一直從事小學班主任的工作。班主任的工作是辛勞的，但班主任工作是一份責任，是一份擔當。班主任要明白肩負的責任，要付出愛心哺育幼苗茁壯成長。筆者認為要做好小學班主任工作，須奏好以下班主任工作三部曲。

二、傾注“愛”是管理班級的手段之一

雖然筆者擔任班主任的時間不長，只有3年時間，但工作做得非常出色，尤其去年擔任小學五（2）班班主任，取得的班級治理和教學成績十分突出，受到學校領導的表揚。回想當初接手時，筆者進行“偵查”，從交班的易老師入手，她對我說：“這個班后進生特別多，而且有幾個特別調皮搗蛋，管好這個班要花一定的力氣?！笨墒枪P者對自己說：“沒關系，特差班才有挑戰性。我相信只要我愛學生，學生就會聽我的，只有愛學生而不隨意放棄他們中的任何一個，這樣才能讓學生健康成長?！卑嘀魅尉拖喈斢谝患抑?，一學年來每日筆者都是很早到學校，開好門窗等待著學生，讓學生有一種回到家的溫馨感。筆者特別強調團結互助，每一個學生都是班里的一員，這樣才可以齊心協力把五（2）班的大家庭搞得有聲有色。筆者堅持每周上兩節思想教育課，經常強調成績固然重要，但守紀與品行更加重要。每次的主題班會課以圖文形式呈現，收到了顯著的效果。通過任課教師和學生們的一起努力，一學年來五（2）班無論在學科考試或比賽中都取得了優異的成績：多次被評為每月的文明班，校運會獲第一名，班歌、校歌比賽獲第一名，還被學校推選舉行德育示范班主題班會，得到全校教師和聯盟校中教師的好評。一學年來，筆者在創新與付出中不斷進步，終于讓五（2）班獲得了全校德育示范班的稱號。筆者認為，這就是對優秀班主任工作的肯定。

三、習慣養成是管理班級的手段之二

2019年，筆者擔任小學六年級的班主任。由于各種因素，本屆的學生要重新分班，接手的班級比之前的難管，開展班主任工作難度更大，筆者開始有怨言。但筆者想起中國教育家陳鶴琴說的話：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”筆者對自己說，不能抱怨，要想辦法，只要自己付出心血，一定會有收獲。筆者充分了解班中情況后“對癥下藥”。首先，開學第一周就開展“常規管理教育”的主題班會課，用意是讓學生重新溫習“小學生日常行為規范”，更重要的是讓學生學會自主管理。小學生自主管理班級即要讓每一位小學生明確自己在生活上、學習上都要養成自己獨立完成的習慣，也就是自律認識。同時，引導學生學會為班集體的活動安排適宜的時間，并制訂自身的學習方案，告訴他們自己的事情應該自己做主、自己合理完成;也能夠把班主任看成“智囊”，碰到難決斷的問題可以找班主任籌議，參考班主任的意見，可是不能老師怎么說就怎么做，要有自立的本領。其次，就是訓練一批優秀的班干部。筆者制定好一個操行評分表，把班級分好幾個小組，小組各自管理。經過三四周嚴格訓練，在科任教師和班干部的齊心協力下，筆者班的班風已經有明顯的進步。開學前幾周，課堂上總是有幾個特別喜歡講話的學生竊竊私語，有些學生有不主動打掃衛生、凳子和書桌沒擺放好等不良行為，但現在已經有很大的改進。回校早的學生很自覺去拿起掃把掃地，拿起抹布抹窗戶和講臺，凳子和書桌擺放得整整齊齊，讓人覺得很舒服，就好像一個溫馨的家，在這個溫馨的“家里”，學生們都認真上課，精神抖擻。

四、情感教育是管理班級的手段之三

作為一名班主任，除了嚴令學生要遵守各項規章制度，最重要的是要關愛學生，無微不至，獻滿腔的愛，讓愛滲透每一位學生的內心。在從事班主任的工作過程中，筆者在實踐中從未體罰過學生，而是與他們講道理，真正做到“以身作則，知情用事，持之以恒”。

（一）用情激勵學生

一名出色的人民教師必須要有崇高的師德，要用理智感、道德感和審美感去影響每一位學生的成長，班主任說的每一句話、每一個手勢、每一個眼神都可能會鼓舞學生。例如，在上課的時候，大部分學生都在津津有味地聽課，只有一位男生在發呆。筆者突然叫他站起來回答剛才老師提出的問題，他站在位置上一言不發，眼睜睜地看著筆者，他不知道筆者問的什么問題，所以無法回答，筆者走到他的位置上，用手撫摸他的頭，小聲地說：“上課要專心，爭取下次回答上來?！彼D頭看看筆者，筆者用和善的眼神看看他，激勵他認真學習。從那次以后，他上課就非常專心，并且在課堂上還積極舉手發言。班主任在教學過程中不光要用身體語言和良好的行為去激勵學生，而且也要用一視同仁的態度去教育和影響學生。

教師還可以用小組積分、學習用品和小型獎狀等獎勵來激勵學生。開學前，筆者制定好一個操行評分表，把班級分13個小組，由組長來管理。每個組長都會有一張操行評分表，兩周統計一次，獎勵得分最高的前三組一張小型獎狀和一份小小的學習用品。筆者在班上選了三個得力的班長、五個隊長、十三個小組長，要求他們管理時注意以下五點：①三位班長每天早讀要記錄好哪位同學遲到，組織早回來的同學們迅速打掃衛生，然后組織同學們讀書。②課前準備，在響第一次上課鈴聲前，三位班長就站在講臺上，要求全班同學準備好學習用品，然后讀要上這節課的所學科目的讀背內容。每一節課評出表現優秀的同學和做得不好要批評的同學，班長都會把名字寫在黑板上，受到表揚的還可以在組內加分，相反，若做得不好加倍在組內扣分，以此來調動學生的榮譽感。③在上課過程中，如果有哪個同學違反課堂紀律，也要在組內扣分，這起到了互相監督的作用。④每次集隊出操，先由班長叫同學們在教室里站成四路縱隊，一定要做到快、靜、齊，然后一路一路縱隊走出門口，在教室門口，每路縱隊的隊長要管理好自己的隊伍。隊伍的最后設定一位隊長，管理后面的同學在行走過程中不拖尾、不推拉、不講話。接著正班長舉著班牌，帶領四路縱隊下到中廳整隊。最后，到達指定位置后，由幾位隊長進行整隊，全班聽從整隊指揮，做到精神面貌好。⑤集隊放學的做法與集隊出操的做法一樣，只不過，放學要集隊到達指定放學位置，之后由班長和四位隊長進行整隊，才能解散。而解散時，班長與四位隊長要按學校要求站在原地，直到全部同學離開所定的放學區域。每天由值日班長評選出優秀縱隊，第二天在早讀前由值日班長小結前一天情況并進行表揚。

（二）用情鼓舞學生

去年筆者教的一名學生陳××，他常常不完成作業，上課總是走神，而且筆者從來都沒有見到他笑。他每天都沉默寡言，好像一只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。于是，有一天放學，筆者單獨與他坐在英語園里談話，才知道他父母離異，他跟著爸爸一起住，而爸爸與后媽生了一個妹妹，家里每個人都疼妹妹，爸爸經常打罵他，所以他覺得這個世界非常黑暗，不值得一笑。那一天，筆者跟他談了許多……最后筆者叫他笑一個，他很頑強地笑了，我當時還贊美他：“你笑得多好看，希望每天都開開心心，露出你的笑容，這個世界是美好的。”

真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。那位學生缺少的是親情的關愛，筆者用如母之愛暖透他冰冷的心，讓他重展笑顏。

上課了，他靜靜坐好，筆者沖他贊許的一笑;當他猶豫地慢慢舉起手時，筆者對他投以鼓勵的目光;當他工整地完成作業時，全班的掌聲帶給他成功的喜悅;當他犯了錯誤時，等待他的是筆者寬容的面孔……一次次心靈的碰撞，一次次發自母親般的關愛，漸漸地，他的臉上展露了越來越多的笑容，他開始變得開朗起來，學生們玩耍的身影中也找到了他小巧的身姿。也看到他的變化，筆者體會到了付出的歡樂和欣慰。

另外，教師關愛學生之余還要信任學生、尊重學生，做其思想轉化的使者。

（三）用情來喚醒學生

有個學生，家里條件優越，從小我行我素，還有小兒多動癥，自控能力比較差，很容易失控，上課從來不聽課，不做筆記，有時在課堂上還大呼小叫，影響周圍同學的學習。下課后與同學們一玩就打起架來，筆者多次教育仍收效不大。筆者想放棄，但想到他是班集體的一員，想到班主任的工作職責就是教書育人，如不能把差生轉變過來，那就是不稱職的班主任。

于是，筆者第二周就找他談心，給他一個職務，全班唯一一個管理委員，叫他管理全班同學，他很樂于接受任務，而且筆者鼓勵他說：“老師相信你一定做得好，不會令老師失望的?！彼娴臎]有令筆者失望，若上課時有誰不認真，下課后他會主動告知，而他自己也改了很多，至少他沒有在課堂上大呼小叫，也沒有在集隊出操時講話。筆者堅持每周找時間與他談心，抓住他管理班級這個閃光點，鼓勵、表揚他，“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上做表率。且與家長、任課教師聯手，齊抓共管。一段時間后，他的行為規范了，學習態度端正了，成績一點一點進步了。

五、結語

班主任工作是一份責任，是一份擔當。只要班主任熱愛教育事業，用愛心陪伴學生的成長，奏好班主任工作三部曲，就會取得較好的效果。

參考文獻：

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