設計真問題 獲得真成長

摘?要：2019年福建省中考道德與法治試卷，聚焦核心素養，體現育人導向，以學生生活和所學知識為依托，設計真問題，寓思想教育和價值引領于試題情境之中，凸顯了道德與法治學科特性，觸及學生靈魂，讓學生獲得真成長。

關鍵詞：初中道德與法治;中考試卷;賞析;策略

2019年福建省中考《道德與法治》試卷，試題命題的參考依據為《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》和福建省教育廳制定的《2018福建省初中道德與法治學科教學與考試指導意見》，整套試題注重培養學生道德與法治學科素養，以社會主義核心價值體系為導向，結合時代發展特點以及中學生身心成長特點，注重中華傳統文化的滲透與體現，以初中生逐漸擴展的生活為基礎，堅持“德育為魂、發展為本、能力為重、生活為基、特色為求”的命題原則，堅持對初中生的思想性引導，突出道德與法治學科課程“思想性、人文性、實踐性、綜合性”的特點;以學生生活情境和所學知識為依托，選取真素材，設計真問題，強調能力考查，解決真困惑，更加凸顯情感、態度和價值觀的考查，有機整合了道德、心理健康、法律和國情等四方面的知識內容，豐富了當代初中生的各種生活主題，注重學生的成長體驗、感受，甚至是困惑等內容，讓學生們都能收獲真正的成長過程。整張試卷在遵循規律中有創新，立意高遠，選材權威，視角獨特，穩中求新，方寸之間，異彩紛呈。

一、 2019福建中考道德與法治試題的特點

（一）迎著熱點上，把準時代脈搏——時代性

關注重大時政熱點、理論聯系生活實際，是道德與法治課程教學與評價的特點。本套試題熱點話題很多，試題顯然是關注平時國內外的重大時事新聞，這樣的試題積極引導考生需要了解生活、關注生活、了解國內外新聞事件，做一個合格的中學生。整張試卷涉及的社會熱點有：建國70周年、嫦娥四號探測器成功發射、外商投資法、網絡游戲道德委員會成立、2019政府工作報告、港珠澳大橋建成通車、新時代好少年、精準扶貧、村莊清潔行動、人工智能、農民豐收節、“一帶一路”國際合作高峰論壇、中非合作論壇、習主席出訪歐洲三國、中國國際進口博覽會等。試卷熱點覆蓋面廣，試題凸顯時代主題，取材時政熱點與福建地方素材，宣傳黨和國家的重大方針政策，展示國家發展的重大成就及福建在發展中取得的成績，具有鮮明的清新感、時代感。這不僅體現了中考試卷的社會價值導向與福建省省情地方特色，試卷本身也要求學生具有強烈的愛國熱情與關心家鄉發展的熱心，進一步提高學生今后建設國家與家鄉的使命感。

（二）重視價值引導，突出育人功能——教育性

道德與法治學科作為貫徹立德樹人根本任務的重要學科，在2019年的福建中考試題中，充分體現了道德與法治學科功能，不僅有效承擔了中考考試的應有職責，也為道德與法治學科課程建設、教學改革等發揮了較好的導向和引領作用。

試題堅持“以生為本”，貼近學生生活，聯系社會實際，立意明確。試題以培育和踐行社會主義核心價值觀為指引，結合初中學生生活主題，重點考查和培養了學生的正確思想觀念和良好道德品質，其思想性和教育性極強，引導學生在生活實踐中認識、體驗和踐行道德品質，在考查學生學科知識和學科素養的同時，也啟迪他們在考試中進一步受到熏陶、得到成長，促進學生在實踐中培養正確的思想觀念和良好的道德品質，為將來成為民族復興、國家振興所需要的人才奠定基礎。如：第8題以“新時代好少年”樊秋亮的事跡為載體，培養學生自立自強、孝敬父母的優秀品質;第29題通過關于“闖紅燈”的話題探討，引導學生自覺糾正不良行為、增強法治觀念、自覺履行法定義務、守護正義，過積極健康的生活。具有很強的感染力和教育性，讓學生在做題過程中獲得思想的升華和靈魂的啟迪，堅持立德樹人的教育根本任務，積極承擔道德與法治學科作為德育主渠道的應有職責。

（三）試題呈現更加生活化，引導學生融入試題情境——生活性

2019年福建道德與法治中考試卷注重了學生的心理和年齡特點，在試題呈現方面，貼近學生的學習和生活實際，以學生真實的生活情境，提出問題，讓學生解決。如第19題，媽媽與女兒的對話，認識網絡是一把雙刃劍，這就是來源于社會生活，可知可感。第22題選取的關于外賣餐具選擇情況的信息圖，來源于學生自己的生活，更是一部分學生的生活寫照，很容易引發學生的共鳴，點燃學生思想的火花，樹立保護環境和節約資源的意識。第29題以“抓拍行人闖紅燈該不該曝光未成年人照片”為生活情境來命題，貼近生活，思維開放。還有第31題，更是匠心獨運，一改以往偏時政化的命題特點。整道試題以小閩的研學旅行為主線，從青春中國到青春福建再到青春之我，讓學生在做題時重來一次研學旅行，倍感親切自然，減少閱讀障礙，迅速融入試題情境，見證祖國的發展，感受青春的力量。

（四）引領實踐與行為，更加注重提升學生的學科核心素養——綜合性

道德與法治課程是以初中生逐漸擴展的生活為基礎，包括“成長中的我”“我與他人和集體”“我與國家和社會”三大模塊，涵蓋道德、心理健康、法律、國情等四大板塊知識內容。本套試題在考查內容上充分體現課程標準要求，對四大板塊內容均有體現，四大板塊內容既有側重，又有交叉，有機結合，綜合考查，充分展現學生初中階段所學道德與法治課的學習效果。

《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》強調，要堅持正確價值觀念的引導與學生獨立思考、積極實踐相統一的基本原則，注重學生的情感體驗和道德實踐，在課程標準“評價建議”中強調，“注重考查學生運用知識解決道德實踐中實際問題的能力，發揮考試對教學的正確導向作用。”課程標準“課程內容”部分，給出了大量切合學生實際的“活動建議”，這既是對教學的要求，也是對考試評價的要求。本試題依據課標要求，在題目設置上注重學生觀察問題、分析問題能力的考查，更注重考查學生運用所學知識解決實際問題的能力，如第19、29題，通過創設生活問題情境，將學生置身于真實的生活問題情境中，設計出真問題，要求學生以所學知識和養成的能力為依托，設身處地去解決實際問題和生活中的困惑，引導學生學以致用、做到知行合一，同時也引導道德與法治課教學克服教與學、學與用無關的現象，導向作用清晰、準確，讓道德與法治課教與學真正體現學科功能，讓學生真成長。

試卷以社會主義核心價值體系為導向，深入貫徹黨的十九大精神，促進學生品德的發展和核心素養的提升。試卷在選材上傳遞時代氣息，彰顯國家意志、體現家國情懷的時事，引領學生關注時代發展。第1題和第2題中關于建國70華誕、嫦娥四號探月重大科技創新成果，能夠增強學生對于國家制度的自信，激發學生的愛國情感。第13題中關于“微行為”的“微點評”，針對不同行為的點評，可以引導學生在不同情境中進行道德體驗與感知，進而促進學生道德情感的生成并最終走向道德實踐。第31題中，研學旅行中相關問題的探究可以鼓勵學生有序參與公共事務，積極承擔社會責任，養成親社會行為，從而培養學生“公共參與”的素養。

二、 2020年福建中考道德與法治備考策略

我們通過對2019年中考試卷的分析，可以探尋到2020年中考的一些復習備考策略。

（一）系統復習，夯實基礎性知識

基礎不牢，地動山搖。深入了解道德與法治課程七、八、九年級三年六冊書的知識體系，對基礎知識、重點和難點作詳細的梳理，掌握教材的基本知識結構及各知識點之間的內在聯系，采用“考點解讀—回歸教材—拓展延伸—鞏固訓練”的模式進行復習，我們要對所學的知識進行簡化，如：每一冊教材共有幾單元？每單元有幾課？每課有幾框？每框內容需要理解和掌握哪些重點知識、基本觀點？知識點之間有什么內在聯系？等等，可以利用思維導圖實現知識的結構化、網絡化。這些都要做到心中有數。這不僅有利于學生在宏觀上把握教材，使所學的知識脈絡清晰，而且有利于學生熟悉所學知識，能夠進行靈活運用。

（二）強化理解，提高復習的針對性

近年來，福建省中考試卷命題都以《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》和《福建省初中學科教學與考試指導意見》為依據，特別突出道德與法治知識的時代性、理論聯系實際、注重對學生思維能力的考查等特點，對重點知識與能力的不同級要求能做到心中有數。要把復習和學習的時間和精力投入到對核心知識的理解和記憶上，系統復習，綜合運用，突出重點，解決生活實際問題。道德與法治學科貼近時代，貼近社會，需要大家在生活中善于觀察和感悟，樹立正確的道德意識和法律意識，同時提高社會實踐能力和用學科知識解決問題的能力，注重學以致用。

（三）掌握技巧，提高復習的實效性

答題的過程中，要注重學生思維過程、思維方式的科學性，從做題能力轉向做事能力，應針對不同的題型，要總結不同的學習方法，積累不同試題的答題思路、方法與技巧，例如判斷說理題、新聞點評題、措施類題、意義類題等。此外，答案組織要規范，經常指導學生將自己所做的試題答案與評分標準進行對照，找出差距與不足，分析原因并進行總結，運用學科思維和方法去分析問題、解決問題，防止由于解題的不規范而失分，保證會做的試題不失分。

（四）關注熱點，融入社會生活

教師在教學過程中要指導學生關心國內外重大時政熱點，學會關注學生身邊生活問題，同時聯系教材中的有關知識，要對時事材料進行解讀，要讓學生學會結合生活中的情境，用道德與法治學科的觀點來認識和闡述，讓學生談談自己的認識和體會，學會善于運用學科觀點甄別信息、探究問題，同時要學會在實踐中針對問題情境提出符合道德與法治要求的建議和方案，鞏固和發展自己的理解與分析水平，這樣既積累了時事新聞，方便答題，又提高了分析和理解材料的能力。

參考文獻：

[1]盛紅慶.芻議道德與法治教學中的中考復習策略[J].新智慧，2019（7）.

[2]朱小蔓.義務教育思想品德課程標準（2011年版）解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2012.

[3]張萬玲.淺談思想品德中考時政熱點復習之策略[J].學周刊，2017（21）.

作者簡介：

朱榮坤，福建省漳州市，福建省平和縣南勝中學。