試論新課改下初中信息技術的教學策略

拜玉琴

摘 要：隨著科學技術的高速發展，我們如今處在網絡環境的時代當中，關于信息技術教學質量的提高備受社會群眾的重視，廣大的信息技術教師也在探究能夠調動學生學習積極主動性的教學策略。所以本文將對新課程改革背景下的初中信息技術教學策略作一番闡述說明。

關鍵詞：新課改;初中信息技術;教學策略;播放短片;開展競賽;設計問題

在素質教育理念的影響下，每所學校重視的不僅僅是學生的文化課成績，還注重學生各方面能力的發展。由于信息技術是一門提升學生社會實踐技能的重要學科，如今已經引起了學校教育的高度關注。因此，作為一名信息技術教師，我們要懂得信息技術對促進學生發展的重要意義，從而在新課程改革的背景下找到信息技術的教學策略，以求獲得良好的課堂教學效果。下面，我將結合自身教學實踐經驗，對新課改下初中信息技術的教學策略作以下三方面論述：

一、播放短片激發學生學習興趣

學生的學習興趣是保證課堂教學質量的基礎，這也是為什么“興趣是最好的老師”這句話到今天仍舊沒有過時的原因。因此，作為一名初中信息技術教師，實現激發學生學習興趣的目標我們可以說占盡了天時地利，只要方法得到就可以再實現人和的目標，達到提升初中信息技術教學效率的目的。

例如，我在引導學生學習《多媒體技術的應用》這一節時，首先，我在大屏幕上播放了多媒體技術應用的最新圖片，讓學生談論了多媒體技術的應用對我們現如今的生活帶來了哪些影響。然后，我組織學生親自動手體驗了多媒體技術的主要特征，順利刺激了學生的興奮點，改變了傳統教學時期學生走馬觀花的聽課狀態。之后，我利用多媒體技術的PowerPoint制作了嵌入式的動畫引導學生歸納了多媒體技術特征的有關內容，提升了學生繼續深入學習信息技術知識的興趣。最后，我做了課堂小結，讓學生知道了人類應該合理地應用科學技術，并組織學生對這節課的學習收獲做了交流。這樣，我通過播放短片，充分激發了學生的學習興趣，使學生了解了多媒體技術的主要特征，切實達到了提升初中信息技術教學效率的目的。

二、開展競賽提升學生實踐技能

競爭能力是當今社會之下每個人必須要擁有的能力之一，所以在讀書期間無數教師都在想辦法提升學生的競爭能力，但能夠起到積極作用的莫過于通過合作的方式開展競賽活動。因此，作為一名初中信息技術教師，我們可以根據教學內容，將學生劃分成學習小組，開展能夠幫助學生獲取知識的競賽活動，從而提升學生的實踐技能，讓學生愛上的信息技術課堂，主動參與進來。

例如，我在引導學生學習完PowerPoint的應用后，開展了一場競賽活動。首先，我通過利用文件接收柜的方式將關于PowerPoint的習題發給了學生，讓學生先自主進行研究。然后，我將學生結合成學習小組，讓學生在組內交流如何才能夠以最快的方式高質量的完成，進而要求各個小組指派出一名代表參與競賽活動。之后，我通過進行秒表計時展開了這次競賽活動，在活動結束后，我及時幫助學生糾正了出現的問題，并對學生做出了激勵性的評價。最后，我讓學生交流了在這次競賽中得到的收獲，并相互探討日后如何更好的學習信息技術的知識。這樣，我通過合作的方式開展競賽活動，不僅培養了學生的競爭意識，還發揮了學生的主體地位，提升了學生的實踐技能，讓學生產生了對信息技術的熱愛，從而構建出了高效的初中信息技術課堂。

三、設計問題提高學生思考能力

學生在課堂實踐活動中占據著主體地位，學生學習積極主動性的產生絕非傳統教學中教師“填鴨式”的教學方法可行。因此，作為一名新時代下的初中信息技術教師，我們要明白自身所起的作用是引導，所以設計問題，提出問題，引導學生解決問題應當是提高學生自主思考能力，發揮學生主體地位的重要教學策略，若能順利落實于課堂教學實踐當中定能夠優化初中信息技術的教學效果。

例如，我在引導學生學習《設置邊框和底紋》這一節時，首先，我通過幫助學生復習舊知識，使學生認識到了積累知識的重要性，又通過引導學生進行對比，設計了關于新知識的問題，從而刺激了學生的探究欲望。然后，我為學生演示了將內、外邊框線設置成不同的形式，又引導學生學習了如何設置底紋。之后，我要求學生自主操作練習，通過進行巡視指導，讓學生更好地掌握了本節課的知識與技能。最后，我引導學生對這節課的知識進行了回顧，讓學生交流了本節課的學習收獲。這樣，我通過設計合理的問題，激發了學生的探究興趣，提高了學生的思考能力，使學生在解決問題后得到了成功的體驗，并一定程度上產生了進一步學習信息技術知識的興趣，從而大大的優化了初中信息技術的課堂教學效果。

總而言之，新課改背景下的教學策略就是要打破傳統教學模式，從促進學生發展的角度考慮設計。因此，作為一名初中信息技術教師，我們要積極學習新的教學理念，以可行的教學策略創設趣味課堂，從而促使學生積極參與，最終綻放出精彩的初中信息技術課堂。

參考文獻：

[1]馮宏.提高小學科學課堂教學有效性的方法研究[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（09）：190.

[2]崔玉劇.新課程下提高小學科學課堂教學有效性的方法[J].學周刊，2019（26）：110.