關(guān)于中學(xué)創(chuàng)客教育模式及實(shí)施策略探究

呂海燕

摘 要：本文將結(jié)合實(shí)際情況，對中學(xué)創(chuàng)客教育模式及實(shí)施策略展開探討，希望可以借此文和業(yè)內(nèi)展開有效交流，以促進(jìn)中學(xué)創(chuàng)客教育水平得到共同提升。

關(guān)鍵詞：中學(xué);創(chuàng)客教育模式;實(shí)施策略

創(chuàng)客教育主要指的是一種將創(chuàng)客理念融入在教育領(lǐng)域的新型教育模式，創(chuàng)客教育融合了創(chuàng)新、實(shí)踐、協(xié)作、共享等多種因素，是當(dāng)代科技和創(chuàng)新教育的高度結(jié)合。

一、中學(xué)創(chuàng)客教育模式構(gòu)建

（一）教學(xué)目標(biāo)

在中學(xué)創(chuàng)客教育模式構(gòu)建過程中，教學(xué)目標(biāo)對模式實(shí)施具有指導(dǎo)作用，現(xiàn)階段，中學(xué)創(chuàng)客教育總教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新素養(yǎng)、創(chuàng)客精神的學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其具體包含三個(gè)主要內(nèi)容，在知識與技能方面，創(chuàng)客教育模式實(shí)施是為引導(dǎo)學(xué)生做到理論聯(lián)系實(shí)際，轉(zhuǎn)化知識產(chǎn)品為實(shí)際產(chǎn)品，讓學(xué)生具有可開展創(chuàng)新活動的技能、知識;在過程與方法方面，創(chuàng)客教育模式實(shí)施主要是鍛煉學(xué)生自主探究技能、自主學(xué)習(xí)能力，完成項(xiàng)目作品的設(shè)計(jì)、制作過程，在自主探索過程中完成問題發(fā)現(xiàn)、問題分析與問題解決;在情感與價(jià)值觀方面，創(chuàng)客教育模式實(shí)施主要是讓學(xué)生享受創(chuàng)新快樂、分享快樂，讓學(xué)生人格變得更為健全[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容

創(chuàng)客教育模式的中心理念是在創(chuàng)造過程中學(xué)習(xí)，融合了“學(xué)”、“創(chuàng)”、“思”這三方面基本內(nèi)容。首先，應(yīng)在創(chuàng)客教育模式實(shí)施中融入如：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科知識、3D打印技術(shù)、信息技術(shù)以及開源硬件知識等;其次，應(yīng)在創(chuàng)客教育模式實(shí)施中融入項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在興趣引導(dǎo)下完成作品創(chuàng)造、實(shí)踐創(chuàng)新;最后，應(yīng)在創(chuàng)客教育模式實(shí)施中融入引發(fā)學(xué)生思考內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、創(chuàng)造活動中提升自身思考能力。

（三）教學(xué)過程

創(chuàng)客教育模式實(shí)施中，教學(xué)過程組成部分主要為創(chuàng)客項(xiàng)目活動，學(xué)生依照自身現(xiàn)實(shí)生活問題，可以想出創(chuàng)客項(xiàng)目活動主題，教師擔(dān)任引導(dǎo)者角色，可以將建設(shè)性指導(dǎo)意見提供給學(xué)生，學(xué)生參考教師指導(dǎo)意見，可以對多種學(xué)科知識予以應(yīng)用，讓問題得到有效解決，讓學(xué)生新知結(jié)構(gòu)體系得以構(gòu)建。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)在創(chuàng)客項(xiàng)目完成過程中做到互相學(xué)習(xí)、溝通交流，在思維碰撞中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力，與此同時(shí)，教師應(yīng)對自身教學(xué)指導(dǎo)過程進(jìn)行不斷反思，以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

（四）教學(xué)評價(jià)

創(chuàng)客教育教學(xué)評價(jià)模式主要包含總結(jié)性評價(jià)、形成性評價(jià)兩種主要類型。總結(jié)性評價(jià)主要指的是教師、學(xué)生以及其他主體對創(chuàng)客項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行評價(jià)，包含成果展示情況、作品分享情況、項(xiàng)目答辯情況、專利申請情況以及論文發(fā)表情況;形成性評價(jià)主要指的是教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生實(shí)施的動態(tài)、即時(shí)評價(jià)，如在學(xué)生提出創(chuàng)客項(xiàng)目主題時(shí)，教師就應(yīng)對其主題合理性、科學(xué)性進(jìn)行評價(jià)，形成性評價(jià)實(shí)施可以讓學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)合作性、項(xiàng)目開展合理性得到保證。

二、中學(xué)創(chuàng)客教育模式實(shí)施策略

（一）創(chuàng)設(shè)創(chuàng)客空間

創(chuàng)客空間主要指的是聚集共同興趣人員開展合作、交流活動，共同創(chuàng)造新事物的重要空間場所。在創(chuàng)設(shè)創(chuàng)客空間過程中，學(xué)校可以對現(xiàn)有物理實(shí)驗(yàn)室、圖書館、信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行積極利用，并保證設(shè)備配備齊全，比如3D打印機(jī)、數(shù)控機(jī)床、激光切割機(jī)等硬件設(shè)備，比如樹莓派、Arduino等開源硬件平臺，比如Processing、App Inventor、Python等程序軟件平臺，保證線下操控設(shè)備豐富、線上資源供給充足。

（二）優(yōu)化師資隊(duì)伍

優(yōu)化師資隊(duì)伍對于提升教師教學(xué)指導(dǎo)科學(xué)性、保證教學(xué)模式實(shí)施效果具有重要意義。首先，中學(xué)應(yīng)提升教師創(chuàng)客素養(yǎng)水平，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)客教育理論知識、掌握創(chuàng)客教育實(shí)踐技能，提升軟件、硬件使用開發(fā)能力，與此同時(shí)，教師作為創(chuàng)客教育課程設(shè)計(jì)者、學(xué)生創(chuàng)客活動指導(dǎo)者，還應(yīng)積極采用開放教育方式，并和學(xué)生進(jìn)行主動溝通;其次，中學(xué)應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)客教師專業(yè)培訓(xùn)力度，一方面，可以和其他社會創(chuàng)客組織、正規(guī)創(chuàng)客教育機(jī)構(gòu)取得積極合作，邀請創(chuàng)客教育專家完成科學(xué)指導(dǎo)、系統(tǒng)培訓(xùn)工作，為教師講解技術(shù)前沿知識以及其他學(xué)科知識，另一方面，應(yīng)積極組織教師開展教育研討會活動、專題報(bào)告會活動，讓教師在交流探討中取得進(jìn)步。

（三）開發(fā)創(chuàng)客課程

為讓創(chuàng)客教育模式得以順利開展，中學(xué)應(yīng)為學(xué)生積極開設(shè)創(chuàng)客教育實(shí)踐課程。首先，中學(xué)應(yīng)保證創(chuàng)客課程設(shè)置可以培養(yǎng)學(xué)生技能實(shí)踐能力及創(chuàng)造性思維能力，應(yīng)鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)校特色，對校本課程予以開設(shè);其次，中學(xué)應(yīng)保證創(chuàng)客課程設(shè)置具有多學(xué)科融合特點(diǎn)，比如藝術(shù)、工程、數(shù)學(xué)學(xué)科等，應(yīng)對項(xiàng)目中心地位予以突出，以調(diào)動學(xué)生項(xiàng)目學(xué)習(xí)主動性、項(xiàng)目活動參與性，讓學(xué)生在項(xiàng)目參與中獲得藝術(shù)學(xué)科知識、科學(xué)學(xué)科知識、工程學(xué)科知識以及數(shù)學(xué)學(xué)科知識[2]。

（四）組織多元活動

中學(xué)在創(chuàng)客教育模式實(shí)施中，為保證模式實(shí)施效果，應(yīng)積極組織多元創(chuàng)客教育活動，讓學(xué)生參與興趣得以激發(fā)，提升學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力。首先，中學(xué)可以鼓勵(lì)學(xué)生積極成立創(chuàng)客社團(tuán)，利用社團(tuán)招收創(chuàng)新意識強(qiáng)與喜歡創(chuàng)造創(chuàng)新的學(xué)生，在活動中轉(zhuǎn)化學(xué)生想法為實(shí)踐;其次，中學(xué)可以為學(xué)生積極組織校外創(chuàng)客活動，讓學(xué)生在校外實(shí)踐中獲得成長;最后，中學(xué)可以鼓勵(lì)學(xué)生參與競賽活動，比如青少年科技創(chuàng)新大賽與創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生在鍛煉中獲得創(chuàng)新靈感。

結(jié)束語：

綜上所述，通過科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與教學(xué)評價(jià)，可以完成中學(xué)創(chuàng)客教育模式構(gòu)建工作，通過創(chuàng)設(shè)創(chuàng)客空間、優(yōu)化師資隊(duì)伍、開發(fā)創(chuàng)客課程以及組織多元活動的主要策略，可以讓創(chuàng)客教育模式得到有效實(shí)施，進(jìn)而提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周奕.創(chuàng)客背景下中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新[J].電腦知識與技術(shù)，2019，15（31）：100-102.

[2]王振堂.中學(xué)創(chuàng)客教育模式及實(shí)施策略探究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2018（14）：16-17+20.