淺談農村小學語文高效課堂構建策略

黃宇

摘? 要：農村小學由于受到自身教學條件等方面的諸多限制，比如學生基礎差，教師隊伍不穩定等，使得其小學語文高效課堂的構建存在一定的難度。本文即是從加強農村教師隊伍建設、轉變教學理念以及優化教學方法三個方面，對農村小學語文高效課堂的構建策略進行論述，供大家參考。

關鍵詞：農村;小學語文;高效課堂;構建策略

隨著新課改的不斷推進，小學語文高效課堂的理念逐漸深入人心，這不僅指的是要提高小學語文的教學效率，同時更要提高小學語文的教學效果和質量。然而，要保證農村小學語文的高效課堂教學則更為不易，因為農村小學的師資力量以及教學條件相對薄弱，學生們的學習基礎也相對較差，外加上教師隊伍不穩定，由此導致農村小學語文高效課堂教學難度大幅提升。因此，想要提高農村小學語文高效課堂教學的效果和質量，除了注重教學理念的轉變和教學方法之外，還要穩定農村小學語文教師隊伍，唯此才能保證小學語文高效課堂教學的穩定開展。

一、加強農村教師隊伍建設

教師是開展農村小學知識教學的靈魂和根本，如果小學語文課堂之上沒有老師，學生的學習無從談起，高效課堂的構建更是無從談起。對此，農村小學需要率先加強教師隊伍建設，這是保證小學語文課堂教學工作正常開展最基本的要求。加強農村師資隊伍的建設除了依靠國家政策的引導之外，農村小學也需要積極采取一定的辦法，加強對其自身師資力量的壯大。

首先，農村小學需要拓展教師隊伍，雖然優秀的教師很難投入農村，但是農村小學也可以適當地降低要求，招聘普通老師入學教學，并給予其同等于在編教師的待遇。其次，在吸納教師加入到農村小學的教師隊伍之后，學校還要加強對各位新納教師成員的培訓工作，努力提升各位老師的教學水準。其三，除了提高教師的教學能力之外，農村小學還要按照新課改的標準對小學老師提出要求。雖然使得新納入的小學老師在短時間內達到新課改的要求存在一定的難度，但是學校不應該因此而降低教學標準。這既是對學生的負責，同時也是對教師的鞭策與督促。因為只有不斷強化新納老師的目標，其才能夠明確自身努力的方向，進而也才能夠主動提升自身，進而為小學語文高效課堂的構建充實自身。

二、轉變教學理念

正所謂“心之所向，素履所往”，小學語文老師在開展語文教學工作時，其首先需要擯棄自身傳統老師講課為主，學生聽課為輔的理念，而是按照新課改的要求，突出學生主體地位，注重學生學習效果和質量的雙重提高。

例如，在教學“王戎不取道旁李”一課時，傳統的語文理念認為，老師只需要將該篇文章進行翻譯，然后使得學生能夠理解文章所講述的主要內容以及文章主旨即可。如果該篇文章最后還有“背誦課文”的要求，則再要求學生能夠背誦課文，到此該篇文章的教學工作即以完成。但是這種教學理念完全是將學生當做知識接收工具，對于學生的思維能力以及理解能力的鍛煉和提高均未有所涉及，這既不符合新課改的教學要求，同時又難以實現高效課堂教學。對此，語文老師應當從突出學生主體地位的角度出發，引導學生自主思維。比如在課文的翻譯，語文老師完全可以引導學生先進性自主翻譯，然后針對理解不了的地方進行提問，老師再對學生解疑答惑。如此既能鍛煉小學生的翻譯能力和理解能力，同時還能提高學生對該篇文章掌握水平，這才是語文老師打造高效課堂應有的理念。

三、優化教學方法

教學方法是小學語文老師開展高效課堂教學的重要手段，其不僅能夠對學生的思維進行有效性引導，而且還能提升小學生最終的知識學習效果，因此，小學語文老師應當格外注重教學方法的運用。在新課改的推動下，小學語文高效課堂的教學方法不斷得到完善與優化。本文即以小組合作教學為例，對高效課堂教學方法的運用略作闡述。

例如，在教學“紀昌學射”一課時，語文老師在引導學生閱讀課文之后，可以咨詢學生：“同學們，通過閱讀這篇文章，你們認為這篇寓言故事主要表達了什么思想內容？”學生：“堅持的重要性?！?“凡事要有毅力?！崩蠋煟骸巴瑢W們說的沒錯，但是并不全面，這篇寓言雖然故事簡單，但是其中所包含的哲理卻很深。同學們現在可以按照前后桌的順序進行分組，大家相互討論一下，看看我們究竟能夠從這篇文章中學習到哪些東西?！痹趯W生討論的過程中，語文老師可以巡場監聽，以了解學生們的探索思路。在學生討論結束之后，語文老師可以讓各小組選派代表進行回答，而后老師再對學生們的答案進行匯總，并再次引導全班學生進行討論，以加深學生對該篇文章的學習與體會。

總而言之，農村小學語文高效課堂的構建并不容易，其不僅需要農村小學完善教師隊伍，并加強培訓以提高教師隊伍的教學水平，同時還要小學語文老師注重教學理念的轉變和教學方法的優化，從提高小學生自身的學習能力、理解能力以及知識運用能力的角度出發，提高農村小學語文教學的效率和效果。

參考文獻

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[2]? 蒙憲梅.核心素養下構建小學語文高效課堂的策略[J].科學咨詢（教育科研），2020（01）：131.