醫(yī)學類高職院校“校企合作”人才培養(yǎng)模式探究

張威　張曉紅

摘 要：醫(yī)學類高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式是以創(chuàng)新和發(fā)展人才培養(yǎng)體系為基礎的，結合醫(yī)學類高職院校的發(fā)展特征以及校企合作中的企業(yè)特殊性，在開展人才培養(yǎng)的過程中需要進行全方位的綜合考慮。本文從醫(yī)學類高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的內涵出發(fā)，綜合分析該模式的特殊性，并結合這些特點和內涵給出幾點深化校企合作以及創(chuàng)新人才發(fā)展模式的具體路徑，旨在推動醫(yī)學類高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的全面發(fā)展和改革。

關鍵詞：醫(yī)學類高職院校;校企合作;人才培養(yǎng)模式

基金項目：本文系2020年度河南省教育廳人文社會科學研究資助性計劃項目（項目編號：2020-ZZJH-539）。

醫(yī)學類高職院校教學特征的復雜性以及教學體系的特殊性為校企合作人才培養(yǎng)模式的有效開展創(chuàng)造了良好的發(fā)展條件，在當前人才競爭激烈的社會環(huán)境下，通過校企合作來培養(yǎng)應用型人才是提升人才輸出資源質量、保證高職院校就業(yè)優(yōu)勢的重要保障。通過進一步優(yōu)化課程體系，建立校企合作的雙向協(xié)同機制，能夠有效保障醫(yī)學類高職院校的人才培養(yǎng)。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式更是發(fā)展和提升人才輸出質量的基礎保障。因此，充分探討醫(yī)學類高職院校校企合作的模式內涵以及實踐方向，對于增強人才培養(yǎng)效果和醫(yī)學類人才發(fā)展優(yōu)勢具有十分重要的作用。

一、醫(yī)學類高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的內涵與特征性分析

（一）內涵

醫(yī)學類高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式就是指相應的醫(yī)學類高職院校在人才培養(yǎng)的模式設定與應用中，通過將基礎理論教學與企業(yè)實踐合作，提高醫(yī)學類高職院校人才素質的一種基礎教學模式。這一模式的內涵可以從以下幾個層面進行綜合理解。

這是校企合作人才培養(yǎng)模式與其他人才培養(yǎng)模式的根本區(qū)別。只有學校與相應的企業(yè)單位進行協(xié)同合作，這一人才培養(yǎng)模式才能從根本上得到實現。醫(yī)學類高職院校的人才培養(yǎng)具有較強的專業(yè)性特征，需要學校全面強化學生的實踐基礎和操作能力，所以這一教學需要與相應的企業(yè)單位進行合作，主要是與學校相關的醫(yī)院。只有實現學校的教學內容與醫(yī)院的實踐內容相協(xié)調，才能夠引導學生在實踐中把握理論，在理論中深入實踐，達到人才培養(yǎng)的根本目的。

（二）特殊性分析

合作對象的特殊性。醫(yī)學類高職院校在合作企業(yè)的選擇上具有一定的特殊性和針對性，并不是所有的企業(yè)都能夠成為合作對象，需要結合醫(yī)學類高職院校不同的專業(yè)需求選擇不同的醫(yī)院作為合作對象，才能夠從基礎理論和綜合實踐兩個層面提高人才的素質。

合作內容的特殊性。盡管醫(yī)學類高職院校與一些醫(yī)院企業(yè)進行校企合作的根本目的是強化人才的培養(yǎng)，但是在具體的人才培養(yǎng)體系的內容安排上，醫(yī)學類高職院校的培養(yǎng)模式與合作內容也存在較大的特殊性。

合作途徑的特殊性。校企合作模式下人才培養(yǎng)體系多種多樣，廣義上來講，有合作辦學、合作培養(yǎng)以及合作就業(yè)這三大途徑，從狹義上來講，校企合作的方式主要是建設有效的平臺，頂崗實習以及建立現代學徒制度等。醫(yī)學類高職院校在與相關企業(yè)的合作途徑上具有一定的特殊性，需要結合教育教學體系的安排以及不同學生的專業(yè)提出具體化的要求，因此，從教學與企業(yè)的合作途徑上來看，具有較強的特殊性。

二、醫(yī)學類高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的路徑選擇

醫(yī)學類職業(yè)院校校企合作人才培養(yǎng)模式的關鍵在于通過優(yōu)化學校與企業(yè)之間的聯(lián)系與合作來增強學校的辦學效果，從而實現對學生綜合素質與相關專業(yè)技能的綜合培養(yǎng)的目的。醫(yī)學類高職院校自身的辦學特色與專業(yè)要求需要學校在開展校企合作人才培養(yǎng)模式的發(fā)展中充分提升辦學質量，從而實現能滿足不同專業(yè)能力需求的人才的全面培養(yǎng)的目標。

（一）優(yōu)化課程體系，全面增強理論基礎

課程體系建設是創(chuàng)新和發(fā)展人才培養(yǎng)模式的核心內容，同時也是決定校企合作人才培養(yǎng)效果的關鍵部分。在醫(yī)學類高職院校的人才培養(yǎng)過程中，課程體系的優(yōu)化需要結合不同學生的專業(yè)特點、學校的培養(yǎng)方式以及社會對專業(yè)型人才的需求方向，從優(yōu)化課程體系的角度出發(fā)，進一步深化校企合作的實踐路徑，從產學契合的理論上對醫(yī)學類高職院校的人才進行綜合化的體系培養(yǎng)，從校企合作的層面上對醫(yī)學類高職院校的人才進行體系化的技能培訓。

在具體的優(yōu)化過程中，需要從以下幾個層面出發(fā)展開實踐。一方面，課程體系的設計需要有校方和企業(yè)兩方面進行共同制訂并協(xié)同推進。只有雙方在人才培養(yǎng)的體系設計上達成一致，才能夠從多個層面引導學生實現由基礎理論向綜合實踐的全面轉化。學生在學校學習期間學到的基礎理論能夠通過在醫(yī)院的實踐來得到論證，在醫(yī)院通過實踐得出的實踐經驗也能夠通過基礎理論來進一步深化。因此，協(xié)同設計課程體系能夠保證學生在基礎學習和實踐層面的相互統(tǒng)一，從而保障學生的綜合素質全面提升。另一方面，要特別注重醫(yī)學類學生學習和實踐能力的綜合培養(yǎng)，課程知識體系只是學生在學習過程中需要掌握的一部分技能，在具體的實踐和發(fā)展過程中，需要綜合基礎知識和實踐理論進行協(xié)同優(yōu)化和全面應用，促進醫(yī)學類學生在專業(yè)體系的培養(yǎng)和發(fā)展過程中能力得到進一步提升。

（二）開展深度合作，切實強化合作模式

校企合作人才培養(yǎng)模式的核心在于合作，但這一合作不能僅僅拘泥于形式，還應當從合作模式出發(fā)，全面強化學生的綜合技能。在基礎的教學實踐和校企合作模式中強化實質性的教學過程，通過開展深度合作，實行緊密型的校企合作人才培養(yǎng)模式來提升醫(yī)學類高職院校人才的綜合素質。深化合作的關鍵在于提升校方和企業(yè)雙方在人才培養(yǎng)過程中的參與度，通過相對穩(wěn)定的專項合作的深入推進來形成系統(tǒng)的培養(yǎng)模式，通過實驗實訓教學的全面深化來增強校外企業(yè)人員與醫(yī)學類高職院校人才之間的雙向交流。

（三）深化體制改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制

醫(yī)學類高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式全面深度實踐的關鍵在于有效的制度保障和制度創(chuàng)新，因此，通過全面深化體制改革來創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，能夠有效提升醫(yī)學類高職院校人才培養(yǎng)模式的全面優(yōu)化。具體來講，可以通過開展系統(tǒng)性、協(xié)同性和整體性的合作人才培養(yǎng)機制改革來實現高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的制度化建設，從而形成持續(xù)化可推廣的創(chuàng)新人才體系發(fā)展模式，實現高校與醫(yī)院等相關企業(yè)的全方位合作，從而形成長效的發(fā)展機制，以多方面的教育資源和實踐培育來支撐醫(yī)學類高職院校的人才培養(yǎng)。

綜上所述，醫(yī)學類高職院校校企合作新模式的實現需要學校結合教學特點及合作優(yōu)勢進行系統(tǒng)化的教學管理，從教學體系的創(chuàng)新和完善入手，引導學生在增強理論學習的基礎上，通過有效的深度合作來強化校企發(fā)展模式，這種深化人才培養(yǎng)體制的改革和發(fā)展策略是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，能夠從增強教學積極性和學生參與度的角度入手，進一步深化和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升醫(yī)學類高職院校教學的實效性。

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