小學德育中的優秀傳統文化及其滲透

張克鵬

摘 要：在我國的漫長歷史長河中，傳承下來很多優秀的中華美德和中華文化，在小學期間，引導小學生樹立正確的“三觀”是十分重要的，將五千年優秀的德育教學滲透到小學生的思想德育教學中，讓小學生受到優秀的文化的熏陶，不僅僅在培養小學生正確的德育，還能提高小學生的文化自覺性。在提升學校德育教學的工作的同時，更好地繼承和發展我國的優秀文化。

關鍵詞：小學德育;優秀傳統文化;滲透

學校是承襲優秀傳統文化的重要陣地，在小學的德育教學中，德育教學很好地把中國優秀的傳統文化與小學德育課堂的教學結合在一起。這就對學生的視野開闊，對學生的思想價值和內在修養起到了有成效的作用，對學生的全面發展起到了十分關鍵的作用。小學德育教師在教學中，要更加注意對優秀文化傳承的引導。本文通過傳統文化在小學德育教學中的問題，更好地實施傳統文化在小學德育教學中的滲透，更好地在小學德育教學中傳承優秀的傳統文化[1]。

一、小學德育中優秀傳統文化的內容

在我國中國的歷史長河中傳承了許多優秀的傳統文化，傳統文化中又蘊藏著許多德育教學內容，包括傳統的禮儀文化與優秀的傳統美德。優秀的傳統文化包括：熱愛祖國;謙虛謹慎;自立自強等，在我國傳統文化中，有很多這樣的故事。

二、傳統文化在小學德育教學中的問題

（一）傳統的教學模式，小學德育教學沒有營造好的學習氣氛

在傳統的德育教學的課程中，德育教師還是運用傳統的教學模式，以教材為主，根據教材舉的例子，運用這樣的例子進行德育教學，會讓小學生感覺枯燥、無趣。由于教材內容的陳舊，教材中很多例子都是在小學生上學之前，家長已經講過了。德育教師以教材的例子進行教學，很多例子小學生已經聽過了，就不會再有興趣進行學習。學校是小學生培養德育的地方，沒有營造好的學習氣氛，讓學生忽視德育教學，這對小學生今后的發展是十分不利的。

（二）德育教師沒有提供傳統文化讀物

小學階段的德育教育是十分重要的，正確培養小學生的“三觀”是第一步。由于運用傳統的教學模式，德育教師沒有準備相應的傳統文化讀物，這讓小學生更不能懂得傳統文化的內容。由于小學生知識儲備較少，不提供課外讀物，小學生也不會從別的渠道進行學習。

（三）德育教師不選用網絡對學生的傳統文化進行教學

新課改的要求都是依靠網絡進行更好地學習，由于小學生自控能力差，德育教師怕學生不能很好地利用網絡進行學習，就會不選用網絡對學生進行教學。這樣一來，就阻礙了小學生對優秀傳統文化的內容和滲透傳統文化的精髓，小學生不會重視德育教學[2]。

三、實施傳統文化在小學德育教學中的滲透

（一）營造優秀傳統文化的學習氣氛

改變傳統的教學模式，結合創新精神，在新時代的影響下，我國優秀的傳統文化一定要選擇更適合新時代背景下的傳統文化精神。環境會影響一個人、環境會塑造一個人。小學階段學生在學校的時間最長，學校作為學生學習和生活的地方，一定要重視對校園環境的文化建設，營造出適合小學生品德教學的環境，創建一個擁有濃厚學校文化傳統進行學習的氣氛，培養小學生良好的品質、行為觀念等，讓小學生接受優秀傳統文化帶來的好處，不停學習優秀的傳統文化，讓小學生在德育教學中更好地成長。學校組織參加名人講壇，在名人講壇中得知名人在德育教學中，給學生樹立深遠地榜樣。比如：雷鋒同志的襪子，已經破舊了，但是雷鋒同志還是要縫補，說過：“新三年，舊三年，縫縫補補又三年”的名句。讓學生知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，在學生的生活中，小學生要學會勤儉節約。

（二）學校要提供優秀的傳統文化相關課外讀物

我國德育教學正處于飛速速發展的時期，特別需要一種文化形態穩住學生的內心，我國優秀的傳統文化，歷史悠久，源遠流長。受到世界各國的的關心，在當今的德育教學中，學校對優秀傳統文化的教學也在一點一點地關注，小學時期作為教育的初級階段，一定要讓學生接受優秀的傳統教學，陶冶學生的情操。學校領導要以身作則，德育教師要積極為學生準備與傳統文化相關的課外讀物，讓學生更好地學習中國傳統文化。

（三）學會合理利用優秀傳統文化的網絡平臺

我國的信息技術正在飛速地發展的，信息分享、溝通變得更加快捷。小學的德育工作也可以運用網絡信息技術資源進行教學，為了拓展教學影響，讓德育教學可以影響整個小學階段，從而提高小學生對于傳統文化興趣的培養，滿足學生對德育教學學習的踴躍性，進而展現教育資源的最大優勢[3]。

結束語：

總的來說，作為一名合格的小學德育教師，一定要關注我國優秀的傳統文化的發揚，將優秀的傳統文化加入到課程的教學中去，需要正確地指引小學生的品德和言行，培育小學生民族的自豪感，讓小學生在更好地條件下快樂成長。德育教師一定要不停地找到傳統文化的教育材料，讓小學生轉變思想，運用創新的教學方式，提高德育教學的成果和教學品質。

參考文獻：

[1]王義.小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J].文理導航？教育研究與實踐，2019，（10）：201

[2]黃鏡明.小學德育中的優秀傳統文化及其滲透[J].語文課內外，2019，（29）：220-220.

[3]金婷婷.小學德育中的優秀傳統文化及其滲透探究[J].讀與寫，2019，16（20）：36-36.