簡(jiǎn)析就業(yè)教育在職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

孔雪蓮

【摘要】就我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，畢業(yè)生的整體就業(yè)形勢(shì)并不樂(lè)觀(guān)，相對(duì)而言，職業(yè)高中院校的學(xué)生和本科畢業(yè)生相比，在就業(yè)能力以及前景上還是有一定的差距，所以他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上并沒(méi)有什么競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此，重點(diǎn)分析語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)就業(yè)教育理念的滲透，并針對(duì)性的提出具體的課程設(shè)置措施，當(dāng)前的語(yǔ)文老師在進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將職業(yè)教育觀(guān)念滲透其中，讓學(xué)生在潛移默化中提升自己的就業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)自身職業(yè)技能。

【關(guān)鍵詞】職高?語(yǔ)文教學(xué)?就業(yè)教育?滲透

近年來(lái)，隨著教育的不斷普及，人才越來(lái)越多，當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)也在逐漸地下滑，職高院校的學(xué)生在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，失去了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。社會(huì)對(duì)于教育的重視使得各種類(lèi)型的高校越建越多，職高院校的學(xué)生在畢業(yè)之后就業(yè)率成為一個(gè)難題，而且隨著農(nóng)村人口大批量進(jìn)入城市務(wù)工，更加增加了就業(yè)的難度。所以，各個(gè)職業(yè)高中院校在進(jìn)行學(xué)生的教育培養(yǎng)過(guò)程中，一定要足夠重視學(xué)生的個(gè)人能力，要對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在所有的課程中，語(yǔ)文屬于一門(mén)非常重要的學(xué)科，而且對(duì)于中等職業(yè)院校而言，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文基本上涉及到每個(gè)學(xué)科的方方面面。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)的時(shí)候，一定要適當(dāng)?shù)膶⒕蜆I(yè)教育的相關(guān)理念滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在潛移默化中形成一種積極的就業(yè)意識(shí)，從而積極主動(dòng)地提高自身的就業(yè)能力。

一、職業(yè)高中院校語(yǔ)文教學(xué)中滲透就業(yè)教育的重要性

就目前的職業(yè)高中院校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，有一個(gè)明顯的傾向，那就是只要是同一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，不管他們進(jìn)學(xué)校的時(shí)候選擇的專(zhuān)業(yè)是什么，語(yǔ)文課程的教材都是同一個(gè)版本。而且教師在對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，使用的教案、課堂內(nèi)容設(shè)置，甚至是課下活動(dòng)都是一模一樣的。利用這樣的教育模式，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)學(xué)生并沒(méi)有將語(yǔ)文課程上學(xué)習(xí)到的知識(shí)利用到他們專(zhuān)業(yè)課上面，而只是一味地將語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種通往高考的途徑，但是這種教學(xué)模式卻忽視了職業(yè)高中辦學(xué)的初衷，職高院校很多學(xué)生是沒(méi)有辦法進(jìn)入到普通高中，他們?cè)诼殬I(yè)高中院校學(xué)習(xí)的主要目的是掌握一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的技能，用這種教方式對(duì)他們進(jìn)行教育，不僅不能使他們進(jìn)入一個(gè)好的大學(xué)，同時(shí)也沒(méi)有培養(yǎng)出他們專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能，等到畢業(yè)找工作的時(shí)候，完全體現(xiàn)不出一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

因此，在對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要讓學(xué)生對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了解，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也要針對(duì)他們專(zhuān)業(yè)的基本特征，專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從自身專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，提升他們?cè)谖恼聦?xiě)作以及日常交流中的能力。語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是為了讓他們能夠利用語(yǔ)文知識(shí)去發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，而且隨著我國(guó)新課程教育改革，在教學(xué)活動(dòng)中特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，主張發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和積極主動(dòng)性，所以在當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，一定要學(xué)重視學(xué)生綜合能力的提高，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)是主要任務(wù)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程教育。

二、職業(yè)高中院校語(yǔ)文教學(xué)中的職業(yè)教育滲透

（一）不同年級(jí)的學(xué)生要安排合理的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容

按照當(dāng)前職業(yè)高中院校的基本教學(xué)目標(biāo)，以及各個(gè)年級(jí)學(xué)生在心理上的差異，老師在進(jìn)行語(yǔ)文課程教學(xué)的過(guò)程中，要合理的安排教學(xué)內(nèi)容，首先一定要保證教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性，讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更有秩序，同時(shí)要形成一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)模式。因此，教師的教學(xué)活動(dòng)一定要體現(xiàn)出具體的教學(xué)體系。例如，對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)讓他們學(xué)習(xí)職業(yè)高中院校通用的語(yǔ)文教材;在對(duì)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，更要重視他們每個(gè)人寫(xiě)文章的能力;三年級(jí)學(xué)生就要培養(yǎng)他們?cè)诼殬I(yè)方面的一些表達(dá)技能，幫助他們進(jìn)行一些文件以及公函的寫(xiě)作。

（二）引導(dǎo)式的進(jìn)行職業(yè)道德教育的滲透

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，從事每一份職業(yè)都需要一定的職業(yè)道德，這也是員工需要遵守的最基本的思想準(zhǔn)則和行為規(guī)范，通過(guò)職業(yè)道德可以體現(xiàn)出一個(gè)人的道德觀(guān)念，也可以體現(xiàn)這個(gè)人的價(jià)值取向。企業(yè)員工的職業(yè)道德，可以直接反映他們的工作情況，擁有良好的職業(yè)道德，就會(huì)在工作的過(guò)程中有一個(gè)更加認(rèn)真的態(tài)度，對(duì)待工作踏實(shí)、負(fù)責(zé)、積極向上。一個(gè)足夠優(yōu)秀的員工，首先必須是一個(gè)剛正無(wú)私的人，所以員工在日常工作的時(shí)候，一定要勤勞踏實(shí)，只有這樣才能在一份崗位上做出優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)。中等職業(yè)院校的老師在進(jìn)行語(yǔ)文課程講解的過(guò)程中，不能僅僅局限于課本上的知識(shí)，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的潛力挖掘，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行文章內(nèi)涵的理解。

（三）重視應(yīng)用文的教學(xué)，提高學(xué)生寫(xiě)求職信的能力

在職高院校的教學(xué)活動(dòng)中，基本上都是把文化課作為一種最為底端的教學(xué)任務(wù)，主要是為了給基礎(chǔ)課奠基，而基礎(chǔ)課最終是為了讓學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，學(xué)好專(zhuān)業(yè)課學(xué)生就可以在實(shí)習(xí)和工作的過(guò)程中有更良好的表現(xiàn)。正是因?yàn)橛辛诉@種教學(xué)認(rèn)知和習(xí)慣，所以在很多中等職業(yè)院校中，對(duì)文化課并不是特別重視，有一些專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行文化課教學(xué)的時(shí)候，基本上只是為學(xué)生簡(jiǎn)單地講解一些應(yīng)用文，甚至還有一些專(zhuān)業(yè)，根本沒(méi)有設(shè)置語(yǔ)文這門(mén)課程。然而，可以說(shuō)每個(gè)學(xué)生在求職的過(guò)程中都要用到語(yǔ)文知識(shí)，這是提升他們口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)，在日后工作中有了語(yǔ)文基礎(chǔ)，也就有了思維能力。

對(duì)于職業(yè)高中院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)本來(lái)就非常的差，書(shū)寫(xiě)方面的能力不能急于求成，一定要慢慢地培養(yǎng)，教師可以先讓他們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的文章。比如，學(xué)生可以對(duì)身邊發(fā)生的事件進(jìn)行記錄，而且文章的篇幅可以不做具體規(guī)定;或者可以讓學(xué)生先進(jìn)行一些優(yōu)秀作品的模仿，如一些寫(xiě)得非常優(yōu)美的歌詞或者是一些散文，但是這些優(yōu)秀內(nèi)容一定要跟學(xué)生自己內(nèi)心的真實(shí)想法一致，或者是可以體現(xiàn)出他們想要表達(dá)的東西。教師也可以讓學(xué)生每周書(shū)寫(xiě)一篇周記，不管寫(xiě)什么內(nèi)容都可以，主要是為了培養(yǎng)他們對(duì)于寫(xiě)作的興趣。久而久之，他們會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生一種感情。這種時(shí)候，就可以給他們進(jìn)行一些寫(xiě)作專(zhuān)業(yè)知識(shí)的灌輸，讓他們學(xué)習(xí)關(guān)于求職信的書(shū)寫(xiě)技巧。

（四）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)求職面試情景

就當(dāng)前的語(yǔ)文課程教學(xué)來(lái)看，對(duì)職業(yè)高中院校的學(xué)生一定要重視就業(yè)教育，職高院校要將學(xué)生的就業(yè)作為一個(gè)基本的導(dǎo)向。所以，在對(duì)語(yǔ)文課程進(jìn)行教學(xué)的活動(dòng)中，一定要滲透一些就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，特別是在日常的口語(yǔ)教學(xué)課程中。大多數(shù)中等職業(yè)院校的學(xué)生都沒(méi)有很好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，所以他們的口語(yǔ)表達(dá)能力也很差，甚至有一些學(xué)生連普通話(huà)都說(shuō)不好，更不要講究語(yǔ)言的順暢和詞句的優(yōu)美，然而在進(jìn)行求職的時(shí)候，面試環(huán)節(jié)都需要良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，在對(duì)中等職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，一定要重視對(duì)他們進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，這是日后求職成功的關(guān)鍵因素。所以，老師在日常教學(xué)活動(dòng)中一定要對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，讓他們敢于說(shuō)話(huà)，喜歡說(shuō)話(huà)，在口語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中顯得更為得體大方。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，職高院校在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，最主要的目的還是培育出有能力的人才，使他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)上具有優(yōu)勢(shì)，職業(yè)高中院校的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，語(yǔ)文課程的教學(xué)是一切的基礎(chǔ)，也是最為重要的一門(mén)課程。因此，職業(yè)高中院校必須以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生日后的求職活動(dòng)打好基礎(chǔ)，提高中等職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)為整個(gè)社會(huì)服務(wù)的目標(biāo)。

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