小學課間體育游戲課程開發與實踐研究

薛曉旭

摘? 要：日前學校體育課程面臨著新的挑戰和壓力，持續發展體育課間活動迫在眉睫，從而可使學生課間活動變的多元化，學習生活更加豐富多彩，促進學校建立更加健全、豐盈和完善的學生體育課程系統。由于課間的時間較短，場地又有所限制，難以開展更多組織靈活、場地要求高的活動，所以通過多元化、形式多樣化和管理多樣化的課間體育游戲能對小學生的興趣開發、身體素質、養成習慣具有一定的提升作用。

關鍵詞：課間體育游戲? 課程開發? 實踐研究

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（b）-0154-02

隨著社會的不斷進步，教育的不斷發展，在各種新生代元素的促進下，人們對于健康的追求越來越高，體育便成為一項最重要的鍛煉途徑。對于小學生的身心健康與興趣開發更加重要，小學生體育活動的區域面積本身不是非常大，并且隨著生源數量的不斷增加，還有逐步減少趨勢。這不但影響學校體育課堂教學的質量和效能，更直接影響體育活動的開展，所以在小學生課間體育游戲的課程開發和研究方面必須要加以重視。

1? 課間體育游戲課程開發的必要性

體育活動內容涵蓋廣泛而且形式多式多樣，具有多種特征，如健身性、趣味性、競爭性等。小學生經常參加課間活動有利于身體茁長成長，身心健康發展，在繁忙的學習生活中起到了很好的協調、點綴作用。課間體育游戲深受同學們的喜愛，只要一下課，學生便爭先恐后地跑到操場，玩起跳皮筋、踢毽子、跑賽道、打沙包登游戲。即使在智能化的現在也是能看到很多的學生一下課便在追逐打鬧，也常見到學生們在樓梯間忘乎所以的摸爬打滾。這樣的活動看似學生們快樂不已，實際上還是存在很多的問題，所以可見活動還是要加強管理[1]。

2? 不同層次學生課間體育活動開發設計要點

課間不僅是學生休閑的時間，更是學習中間有效的大腦調整時間段，如果學校能夠在自由活動的基礎上，增加一些有益身心的互動性課間活動，便可以形成較完善的課間活動體系。結合不同體能水平學生的身心特點，開展一些靈活多變、喜聞樂見的活動，可以使學生的校園生活更加富有活力。為此學校可以開展以體育游戲為主題的活動，對不同年級課件體育活動進行有效設計，使其有利于促進小學生身心健康成長。

2.1 基礎層次課間體育活動設計

向學生灌輸體育運動的重要性以及好處，引導學生去運動，并向學生講解運動能夠讓身體的器官更加強健，例如心臟更加健康、肌肉更加有力量、身體更有柔韌性等;引導學生有意識地提高體育技能，安排學生進行技能體能訓練，熱身運動和整理運動;給學生宣講體育運動中如何防止受傷，不同運動中需要的設備，熟悉各種安全設備、護具等[1]。

2.2 拔高層次課間體育活動設計

拔高層次體育活動設計需要包含宣講運動的好處、各種健康的作用、合適哪種技能、鍛煉心肺耐力及柔韌性等;檢測體能素質，訓練往返跑、仰臥起坐、體脂百分比、百米跑等;制定課間活動計劃，讓學生們科學快樂積極參與有氧運動，并逐步發展一項可以長期堅持的意趣型健身運動，強身健體的同時，培養學生良好的耐受力和積極意志品質[2]。

2.3 優秀層次課間體育活動設計

以體育活動發展個人社交活動，擴展社交圈，并且能夠保持愉悅的心情，保持體育技能，并且測試自己的技能，堅持長期的鍛煉有望參加國家訓練團，知道多長時間的活動是健康的，如何才能有效安全的鍛煉，針對自己的體能設定健康目標，并且加以長期的訓練;向學生宣講哪些安全用品和規則能夠有效地幫助學生防止受傷，安全運動，做有個有氣度、有風度的人。

3? 小學課間體育游戲課程實施策略

3.1 課程形式的課間體育活動

體育活動之所以深受學生們的喜愛是因為它具有特殊的承載性，如回憶、流行的歌曲、電視劇、傳統的習俗。為此從學生的角度出發選擇課間游戲分外重要，為了滿足學生們的喜好和習慣，教師在選擇體育游戲是要尊重學生的喜好，反之，老師的硬性安排會與出發相悖，而且游戲的質量和效果也無法令人滿意。在課間游戲的收集與挑選中，教師可以多多發揮學生們的積極性，讓學生們都參與到游戲的建設中來。在選擇游戲時，老師可以把新興的游戲與之前傳統的游戲結合起來，通過加入自創的元素，使游戲更加新穎活潑。而后，班主任和校長可對這些游戲加以篩選和編排，選出最合適的游戲，對游戲的器材進行分發排列、檢查等工作，這便是可以創建出良好的課間活動環境。例如，某校以課程開發的形式來創建體育游戲，體育組為更好地配合學校工作，選定了游戲課程的編排開發。學校以班主任傳達學生收集了大量的游戲內容，從中選出了花樣跳繩、跑賽道，跳方格、狗皮膏藥等室外游戲，又選出了拔河、趣味報數等長廊游戲。以學校課程的形式通過彩頁分發個教師和同學們，依照此彩頁校園里形成了活潑又新穎的可見活動[3]。

3.2 團體形式的課間體育活動

倡導教師與學生一起參與體育游戲，能增加老師與學生之間的粘性，疏通老師與學生的關系更加融洽，更重要的是便于教師管理學生。師生共同參加活動并不是知識參加活動、比賽那么簡單，通過一起參加活動能夠增加師生友誼、培養學生的榮譽感和團隊合作感，并能夠打破師生之間的隔閡，能更近的走進對方的心里。其次，教師在這個團隊中起到了一個領頭羊的作用，帶動學生們不服輸的心。對于骨干們教師可以進行培訓和職責說明，可以給予他們一定的自主活動空間，進一步鞏固果凍效果，骨干們也是具有號召力和影響力，有著堅定的不服輸的干勁，三股勁合而為一便是輸不了的鐵騎。例如，某校準備以社團化的形式組織一場體育比賽活動，由體育組的教師領導、班主任教師協調、體育骨干們引領和學生們自主完成的并實施。體育教師來制作體育游戲內容，并又教師刊印分發給體育骨干們，在由學生們和體育骨干按照彩頁內容和計劃實施安排體育游戲活動，并由教師們進行監督與協助，后由體育老師進行評比打分，以老師們帶領的體育活動便完美結束。

3.3 任務化形式的課間體育活動

任務化形式的的活動以激勵評價為主，10min的活動須在學校的統一部署下完成，通過各位老師的帶領、協助，體育骨干的輔助，從而形成一個高效、完整的活動體系。在活動實行時必須制定詳細的計劃，包括活動內容、管理制度、運行辦法，確保活動的完善高效、安全有序。除了要管理紀律，還有注重績效考核，對于體育比賽的管理要實行強有力的手段。通過一系列的檢查，監督學生改正不良習慣，通過檢查還能發現游戲活動中的不足之處，從而進行改善。此外在評價游戲是可以安排學生們有序回答，評價彼此。例如。學校以任務化形式進行午間游戲評價，教師們進行管理監督并施行，也做為教師考核的一項標準。學生們參加游戲活動，也可作為參選三好學生的標準之一。每周一進行評比，獲勝者可參加三好學生評比。

課間體育游戲活動的開展旨在引導學生自主營造形式多樣的課余活動，為此學校要盡量在活動次數、內容和組織方面給予學生自由，避免因活動過多、安排機械等，使學生產生排斥心理。另外還要充分利用場地資源、器械等，靈活安排引導學生參與體育活動，避免發生爭執矛盾。

4? 結語

總而言之，小學課間體育游戲課程開發與實踐是一個不斷摸索，不斷完善的過程。體育教師要發揮好統籌引領作用，結合學校、學生的實際情況來組織課程。同時還需要做好與各位教師的配合工作，只有共同攜手才能制定出富有學習特色、能夠迎合學生興趣心理、適宜學生成長與發展的體育游戲課程，也只有這樣才能讓祖國之花盡情開放，綻放美好。

參考文獻

[1] 王德剛，陳麗麗.小學生課間體育游戲活動的實踐探討[J].體育教學，2018，38（4）：19-21.

[2] 鄭輝.推進民間體育游戲課程的策略研究[J].運動，2017（13）：127-128.

[3] 邱伯聰.客家民間體育游戲校本課程的開發實施與研究[J].新課程研究（基礎教育），2009（4）：109-111.